高校の定期テスト 英文法 不定詞と動名詞の選択—動詞と場面の意味から後ろに続く形を選ぶ｜武蔵野個別指導塾

stopやrememberの後に続く形を、動作の順序と指定された場面から選び、誤答が生む意味のずれまで確かめます。

よくあるのは、stopの後をいつも動名詞にする場面です。英文を見て「stopの次は動詞のing形」と覚えていても、作業を中断した目的を言いたい文では、その選び方が合わないことがあります。

まず、主語と時制、動詞の後に置く語の形を学校でどこまで学んだか確かめましょう。ここではtoと動詞の原形からなる不定詞と、動詞のing形で表す動名詞を比べます。どちらも動詞の形を使いますが、文全体の中でどんな動作を表すか、前の動詞とどうつながるかを考えます。

形を選ぶ問題はどこを見るか

空所補充では、文中の動詞の後にto doとdoingのどちらを入れるか尋ねられます。日本語や前後の状況が示されているなら、その意味に合う形を選びます。たとえば「あることをするために立ち止まった」と「あることをやめた」は、どちらもstopを使って表せますが、後ろの形と意味のつながりが違います。

整序では、与えられた語を並べて動詞の後を完成させます。toを見つけたらその直後に原形を置けるか、ing形を使うなら何をやめたのかを確認しましょう。並びが文法的でも、指定された日本語と異なれば答えとしては不適切です。

誤文訂正では、文法上の形が常に誤っているのか、与えられた意味に合わないのかを区別します。stop to doもstop doingも文法的に使えるので、片方を見ただけで誤りとは言えません。問題文に指定された場面へ戻して判定することが必要です。

後ろの動作と前の動詞の関係

不定詞のto doと動名詞のdoingを見分けるときは、最初に前の動詞を見ます。動詞によって受け取れる形や意味の関係が違うからです。次に後ろの動作が何かを日本語で言い、前の動詞とのつながりを確かめます。

図1のように、stop doingではing形の動作そのものをやめます。stop to doでは、それまでしていたことを中断したり立ち止まったりして、後ろの動作を行う目的を表します。何を中断したかは文脈からわかることもあれば、明示されないこともあります。

図1の左側では「話す」をやめ、右側では「話すために」立ち止まります。同じtalkでも、やめる動作と目的の動作が入れ替わっています。動名詞は常に過去、不定詞は常に未来という単純な時制の規則として扱わず、それぞれの動詞との関係を見ましょう。

remember doingは、したことを覚えているという意味です。remember to doは、することを忘れずにするという意味です。forget doingは、したことを忘れるという意味で、forget to doは、することを忘れる、つまりその動作をしなかったことを表します。rememberやforgetの時制は文に合わせて変わります。

たとえば I remember closing the gate. は「私は門を閉めたことを覚えています」です。閉めたという出来事の記憶があります。I remembered to close the gate. は「私は忘れずに門を閉めました」です。こちらは閉めることを思い出して実行したという関係です。和訳では「覚える」という単語だけで済ませず、何をしたかまで言いましょう。

try doingは、ある方法を試してみるという意味で使えます。try to doは、その動作をしようと努力するという意味です。どちらも実行を試みる場面はありますが、前者は方法として試すこと、後者は達成を目指すことに焦点があります。結果として成功したかどうかは、この形だけでは決まりません。

beginやstartは、後ろに不定詞と動名詞の両方を置ける場合があり、通常は意味の差が小さいです。動詞の種類や文脈による制約もあるため、どの文でも自由に交換できると覚えず、問題で示された形と意味を照合します。この範囲では、形が違っても意味が大きく変わらない場合と、意味を分けて選ぶ場合を区別しましょう。

基本例題：立ち止まった目的を選ぶ

次の空所に入る語句を、to check または checking から選び、語句のみを小文字で書いてください。文は「美咲は地図を確認するために歩くのを中断した」という意味です。

Misaki stopped (　) the map.
「美咲は地図を確認するために歩くのを中断しました。」

図2のように、まず問題文の指定から、歩くことを中断し、その目的が地図の確認だと整理します。主語はMisaki、文の中心の動詞は過去形のstoppedです。空所の後のthe mapはcheckの目的語で、地図を確認する動作を表します。

図2で中断する動作と確認する動作を別々にたどってください。確認自体をやめたのではなく、確認するために歩くのを中断しています。そのため空所はto checkです。完成文は Misaki stopped to check the map. です。「美咲は地図を確認するために歩くのを中断しました」という指定に戻ります。

checkingを入れると Misaki stopped checking the map. となり、「美咲は地図を確認するのをやめました」という別の意味です。この英文自体は成立しますが、歩くのを中断して確認するという条件には合いません。文法的な形の可否と、指定された意味に合うかを別の段階で判定します。

なお、完成文だけでは中断前に歩いていたとは明示されません。今回その動作は問題文の場面が与えています。英文にない情報を英文だけから断定しないことも、場面と文の対応を確かめる際の注意点です。

整序で同じ意味を問われるなら、toとcheckをまとめ、stoppedの後に置きます。checkはtoの後で原形です。stoppedが過去形だからといって、toの後まで過去形に変えないようにします。

記憶と実行を分ける例題

次の空所に入る語句を、to water または watering から選び、語句のみを小文字で書いてください。文は「健太は植物に水をやったことを覚えている」という意味です。

Kenta remembers (　) the plants.
「健太は植物に水をやったことを覚えています。」

主語はKenta、中心の動詞は現在形のremembersです。空所の後のthe plantsはwaterの目的語です。現在の記憶の内容は、すでに水をやったという出来事なので、答えはwateringです。Kenta remembers watering the plants. は「健太は植物に水をやったことを覚えています」となり、指定された記憶に戻ります。

to waterを入れた場合は Kenta remembers to water the plants. で、「健太は植物に水をやるのを忘れずにいます」という意味になります。水やりを忘れず実行することを表し、水をやった出来事の記憶を述べる指定とは異なります。現在形は習慣的な場面でも使えるため、文脈を添えて考えましょう。

forgetでも区別は同じ方向に役立ちます。She forgot to lock the drawer. は「彼女は引き出しに鍵をかけるのを忘れました」で、鍵をかけなかったことを表します。She forgot locking the drawer. は「彼女は引き出しに鍵をかけたことを忘れました」で、鍵をかけた出来事の記憶が失われています。どちらもforgotという過去形ですが、後ろの動作が実行されたかという点は異なります。

日本語に「忘れた」があるだけでは形を決められません。忘れたのが、これから行う必要のあった行動なのか、すでに行った出来事なのかを問題文で確かめます。実行されたかの条件が示されない場合には、両方が異なる意味で成立する可能性があります。

誤答から意味のずれを直す

「涼は窓を開けるために手を止めました」という指定に対して、次のように書いたとします。

誤答：Ryo stopped opening the window.
この文自体の意味は「涼は窓を開けるのをやめました」です。指定された意味に対して誤りです。

原因は、stopの後は必ずing形だと決め、中断した動作と目的の動作を混同したことです。opening the windowは、動名詞を使うとやめた動作になります。窓を開けることが目的なら、to openを使います。

修正：Ryo stopped to open the window.
「涼は窓を開けるために手を止めました。」

図3のように、誤答では「窓を開ける」が停止の対象で、修正文では目的です。修正後も、何の作業を中断したかは英文では特定されず、指定された場面から補います。単にingをtoに書き換えるだけでなく、何をやめ、何をするためだったかを言葉で確かめましょう。

tryでも同様に、形を機械的に変えるだけでは不十分です。I tried turning the handle. は「私は取っ手を回してみました」で、方法として回すことを試した意味です。I tried to turn the handle. は「私は取っ手を回そうとしました」で、回すことを目指して努力した意味です。どちらも成功か失敗かは、別の文脈がなければ確定しません。

自分で選ぶ4問

各問の英文の空所に入る語句を指定された2つから選び、語句のみを小文字で書いてください。答えは指定された日本語の意味に合わせます。短縮形を使う必要はなく、全文や句読点は書きません。

1. Lena stopped (　) to the radio. ［listening / to listen］
   「レナはラジオを聴くのをやめました。」

2. I forgot (　) the parcel. ［to send / sending］
   「私は小包を送るのを忘れました。」送る行為はしていません。

3. To make the soup less salty, Haru tried (　) some water. ［adding / to add］
   「スープの塩辛さを減らすために、ハルは水を加えてみました。」水を加えることを方法として試した場面です。

4. Mina remembers (　) the old photograph. ［finding / to find］
   「ミナはその古い写真を見つけたことを覚えています。」

答えと場面の照合

1の答えは listening です。Lenaが主語、stoppedが中心の動詞で、listening to the radioがやめた行為を表します。Lena stopped listening to the radio. は「レナはラジオを聴くのをやめました」です。to listenならラジオを聴くために何かを中断した意味となり、指定に合いません。

2の答えは to send です。主語Iに対する中心の動詞はforgotで、the parcelはsendの目的語です。I forgot to send the parcel. は「私は小包を送るのを忘れました」です。送っていないという条件に戻ります。sendingなら送った出来事を忘れた意味となり、条件と合いません。

3の答えは adding です。中心の主語はHaru、動詞はtriedで、adding some waterが試した方法です。To make the soup less salty, Haru tried adding some water. は「スープの塩辛さを減らすために、ハルは水を加えてみました」です。文頭のto makeは目的を表し、triedの後の形とは別に考えます。to addなら水を加えようと努力したことに焦点が移り、指定された方法を試す場面にはaddingが合います。

4の答えは finding です。Minaが主語、remembersが中心の動詞で、finding the old photographが記憶の内容です。Mina remembers finding the old photograph. は「ミナはその古い写真を見つけたことを覚えています」です。to findなら見つけることを忘れずにするという方向の意味で、すでに見つけた記憶という条件には合いません。

選ぶ前に残す手がかり

• stopは、やめた動作か、中断した目的かを分けます。
• rememberとforgetは、実行した出来事の記憶か、実行すべき行動かを見ます。
• tryは、方法を試すのか、達成を目指すのかを見ます。
• 両方の形が成立しても、指定された意味に合うとは限りません。
• 完成した英文を和訳し、問題の場面へ戻します。

迷いの場所を見つけるには

答えが合っていても、選んだ理由を「この動詞の後だから」としか言えないときは、場面の読み取りをもう一度確かめましょう。動詞の後ろの動作を丸で囲み、それが停止の対象、目的、記憶の内容、試した方法のどれに当たるかを説明してみます。

個別指導で確認するなら、正解だけを示すのでなく、もう一方を入れた文も和訳して、指定された場面とどこが違うかを口に出します。形の知識と意味の判断のどちらで迷っているかが見えれば、次に確かめる箇所を絞れます。前の動詞と後ろの動作を結ぶ意味が、選択の根拠です。