英検準2級 Eメールの話題指定—質問する対象を名詞まで戻して尋ね違いを防ぐ｜武蔵野個別指導塾

布の壁飾りを作る道具と完成品を区別し、疑問文が尋ねる対象を名詞へ戻す練習の焦点は話題指定です。

よくあるのは、布の壁飾りを共同制作する道具について尋ねる指示を読んだのに、完成品の色を聞いてしまう場面です。どちらも壁飾りの話ですから、文法が整っているとずれに気づきにくいものです。指定された名詞と、質問で知ろうとしているものを対応させれば、話題の近さに引っ張られずに直せます。

同じ制作の話でも対象は違う

Eメールの返信では、相手の話を受けて何かを尋ねるとき、疑問文が成立しているだけでなく、指示された対象に質問が向いているかを点検します。従来型の準2級には、記述式のEメール返信と意見を論述する英作文があります。ここでは前者の質問対象に絞ります。質問数や語数などの条件は公式で確かめ、練習の条件を試験の指定と混同しないでください。

たとえば、布の壁飾りを作る道具について尋ねる場面を考えます。What tools will you use? は「あなたはどんな道具を使いますか」という意味で、使う物を尋ねます。一方、What color will the decoration be? は「その飾りは何色になりますか」という意味で、完成品の色を尋ねます。後者は自然な質問でも、道具についての指示に対応しません。

また、Where will you keep the tools? は「その道具をどこにしまいますか」です。尋ねる情報は場所ですが、その場所は道具の保管場所です。疑問詞だけを見ると場所の質問でも、道具について尋ねています。反対に、Where will you hang the decoration? は「その飾りをどこにつるしますか」で、場所を聞く形が同じでも対象は完成品です。疑問詞の種類と対象の名詞は別々に考えます。

この区別は学習上の点検です。公式の点数配分を表すものではありません。自作の短い部分答案で対象を確かめ、実際の課題では示された指示全体に合わせて返信を組み立てます。

名詞に戻る順番

まず指示の「何について」に当たる名詞に印を付けます。次に受信文でその名詞が指す物を見つけ、使う、しまう、選ぶなど、その物と結び付く動作を選びます。最後に英文を日本語に戻し、「何について知りたいのか」を答えます。図1のように、指定から質問までを行き来して確かめます。

図1の指定名詞が道具なら、質問の中でも道具を使う、運ぶ、保管するなどの関係が見える必要があります。必ず同じ単語を繰り返すという意味ではありません。代名詞で受けても対象が明確なら成立します。ただし、飾りと道具が並んだ直後の it は、どちらを指すか迷わせることがあります。その場合は名詞をもう一度書くと確認しやすくなります。

目的語は、動作の対象を表す語句です。What tools will you use? では、use の対象になる tools を what が伴って尋ねます。Where will you keep the tools? では tools が keep の対象で、where は保管場所を尋ねます。どちらも対象との関係を見られますが、英文の構造は同じではありません。対象が必ず目的語の位置にあると決めつけず、主語や前置詞の後ろに現れる場合も含めて意味を戻します。

名詞が英文に入っているだけでも十分とは限りません。道具を使って作る飾りの色を尋ねる文では、道具に触れていても知りたい中心は飾りの色です。相手から返ってくる答えが「赤です」のような完成品の説明か、「はさみです」のような道具の説明かを想像すると、違いを見分けやすくなります。

基本例題：使う物を尋ねる

受信文：I am making a cloth wall decoration with my friends. We need some tools for the project.（私は友達と布の壁飾りを作っています。その制作には道具が必要です。）

この練習での条件：相手が制作に使う道具の種類を尋ねる英文を1文書きます。

読み取りでは、制作全体の中から tools を選びます。メモは「対象は道具、知りたいことは種類、行為は相手が使う」です。飾りそのものや一緒に作る友達は、ここで聞く対象ではありません。

答案例：What tools will you use for the project?（その制作にどんな道具を使う予定ですか。）

図2のように、指定の道具と答案の tools が対応します。what tools が use の対象なので、相手は道具の種類を答えられます。for the project はどの活動についての質問かを補います。作業予定を尋ねる will の代わりに、意味が合う別の自然な表現を選んでもかまいません。

図2では指定と英文の対象を対応させています。What will you make?（何を作る予定ですか）なら制作物を尋ねるため、道具の種類という条件から外れます。What tools do you like?（どんな道具が好きですか）なら道具は出ますが、実際に制作で使う物かどうかはわかりません。対象と知りたい関係の両方を残す必要があります。

答えを受信文に戻すと、相手は友達と布の壁飾りを作る人です。you がその相手を指し、使う物もその制作の道具です。相手が道具の名前を答えられるため、条件に合います。道具を持参する人を尋ねる文は、道具の種類を尋ねるこの条件とは異なります。

標準例題：代名詞を明確にする

受信文：My group has chosen some tools for our cloth wall decoration. We will work together tomorrow.（私の班は布の壁飾りのための道具をいくつか選びました。私たちは明日一緒に作業します。）

この練習での条件：選んだ道具を誰が持って来るかを尋ねる英文を1文書きます。

メモは「対象は選んだ道具、知りたいことは持参する人」です。答案例は Who will bring the tools?（誰がその道具を持って来ますか。）です。who は持って来る人を尋ね、the tools は bring の対象です。質問する人は道具ではなく、道具に関係する人です。それでも道具の持参について尋ねているので条件に合います。

Who will bring it?（誰がそれを持って来ますか）も、直前の文脈で単数の対象が明確なら使える形です。しかし、この受信文の tools は複数ですし、壁飾りも近くにあります。them として数を合わせても、何を指すかを読み手が迷う場合があります。the tools と名詞を示せば、道具の持参という焦点が明瞭です。

Who will make the decoration?（誰がその飾りを作りますか）は、人を尋ねる点では似ていますが、持参する人ではなく制作する人を聞きます。相手が班員の名前を答えたとしても、それだけでは道具を持って来る人は特定できません。質問の答えを条件へ戻して照合すると、動詞の違いも見えます。

発展例題：同じ場所でも何の場所か

受信文：We have finished sewing our cloth wall decoration. We also have several tools to put away.（私たちは布の壁飾りを縫い終えました。また、片付ける道具がいくつかあります。）

この練習での条件：作業後に道具をどこにしまう予定か、英文を1文で尋ねます。

メモには「道具、作業後、保管場所」と残します。答案例は Where will you keep the tools after the work?（作業の後、その道具をどこにしまう予定ですか。）です。where は場所を尋ね、keep の対象は tools です。after the work はいつの保管かを明示します。

Where will you hang the decoration after the work?（作業の後、その飾りをどこにつるす予定ですか）は、場所と作業後という情報が一致しても、対象が飾りです。飾りをつるす場所と道具をしまう場所は同じとは限らないため、条件を満たしません。反対に、Where will the tools be kept after the work?（作業後、その道具はどこに保管される予定ですか）は受け身ですが、道具の保管場所を尋ねるので成立します。

道具についての質問なら何でもよいと、条件を広げ過ぎないことも必要です。What color are the tools?（その道具は何色ですか）は対象が道具でも、保管場所を尋ねていません。対象を合わせた後で、指定された情報も合っているかを見ると、近い誤答を区別できます。

誤答を対象から直す

道具について、その種類を尋ねる条件に対して、次の質問を書いたとします。

誤答：What color will the decoration be?（その飾りは何色になる予定ですか。）

文自体は質問として通じます。しかし、返事は飾りの色であり、使う道具の種類ではありません。原因は制作という大きな話題に意識が向き、指定された道具という名詞を見失ったことです。図3のように、まず返答の中身を想像し、条件の名詞へ戻ります。

修正：What tools will you use?（どんな道具を使う予定ですか。）

図3の修正では、色を尋ねる部分を単に tools に置き換えるのではなく、使うという動詞との関係も作り直しています。What color will the tools be?（その道具は何色になる予定ですか）では道具という名詞があっても、種類ではなく色を尋ねます。どの道具を使うかを知りたい条件に戻って、返答が道具の名前になるかを確かめます。

別解の Which tools are you going to use?（どの道具を使う予定ですか）も、選択肢が文脈にあるなど which が自然に使えるなら成立します。大事なのは疑問詞の形を固定することではなく、相手が答える内容が指定された情報に届くことです。

練習：まず問題を解く

以下は試験の公式条件ではなく、この練習の条件です。各問で指定された形の英文を書いてください。受信文と条件の名詞を照合してから、答えの節へ進みます。

問1

受信文：I am planning a picnic by the lake. I will prepare drinks for everyone.（湖のそばでピクニックを計画しています。みんなの飲み物を用意します。）

条件：用意する飲み物の種類を尋ねます。What food will you prepare?（どんな食べ物を用意しますか。）を、条件に合う英文1文に直してください。

問2

受信文：Our class is collecting used books for a small reading corner. We need boxes for the books.（私たちのクラスは小さな読書コーナーのために古本を集めています。本のための箱が必要です。）

条件：箱をどこに置くかを尋ねます。次のアとイから適切な質問を1つ選び、記号で答えてください。

ア Where will you put the boxes?（その箱をどこに置く予定ですか。）

イ Where will you read the books?（その本をどこで読む予定ですか。）

問3

受信文：My brother is growing tomatoes on our balcony. He waters the plants every morning.（弟はベランダでトマトを育てています。毎朝その植物に水をやります。）

条件：水をやる人ではなく、植物にいつ水をやるかを尋ねます。英文1文を書いてください。

問4

受信文：We are preparing a music event. Our teacher has chosen some songs, and my sister has made posters.（私たちは音楽の催しを準備しています。先生は曲をいくつか選び、姉はポスターを作りました。）

条件：選ばれた曲を誰が歌うかを尋ねます。Who will sing them?（誰がそれらを歌いますか。）の them を、対象が明確な名詞に替えた英文1文を書いてください。

問5

受信文：I am starting a small garden on the roof. My neighbor gave me some seeds, and I bought pots.（屋上で小さな庭を始めます。近所の人が種をくれて、私は鉢を買いました。）

条件：もらった種をどこに植える予定かを尋ねます。英文1文を書いてください。鉢を買った場所ではありません。

練習の答えと照合

問1の答え

What drinks will you prepare?（どんな飲み物を用意しますか。）

food を drinks に替えると、prepare の対象が条件の飲み物になります。飲み物の名前で答えられるので、受信文の用意する物に戻しても合っています。What kind of drinks will you prepare?（どんな種類の飲み物を用意しますか）も同じ条件を満たします。ピクニックの場所を聞く文は飲み物の種類に答えられません。

問2の答え

アです。箱を置く場所を尋ねており、put の対象 boxes が条件の箱に対応します。イは本を読む場所なので、箱と本が同じ場面にあっても条件から外れます。質問に「棚の上」と答えた場合、それが箱の置き場所になるかを試すと、アの関係を確かめられます。

問3の答え

When does your brother water the plants?（あなたの弟はいつその植物に水をやりますか。）

when が時を尋ね、water の対象が plants です。受信文には every morning という答えがすでにありますが、この練習は対象と尋ねる情報の照合を目的にしています。実際に相手へ情報を求めるときは既知の内容を読み、指示に合う未記載の情報を選びます。ここでは弟が植物に水をやる時を尋ねるという条件に戻して確認します。

問4の答え

Who will sing the songs?（誰がその曲を歌いますか。）

歌う対象を the songs と表し、ポスターではなく先生が選んだ曲へ戻せます。曲を歌う人を尋ねるので、先生が選んだという行為と、これから歌う行為を取り違えていません。Who is going to sing the songs?（誰がその曲を歌う予定ですか）も、予定を尋ねる別解です。

問5の答え

Where will you plant the seeds?（その種をどこに植える予定ですか。）

plant の対象が seeds で、where が植える場所を尋ねます。庭を始めるのは元のメールを書いた相手です。返信ではその相手を you と呼び、もらった種を the seeds で指します。Where are you going to plant the seeds?（その種をどこに植える予定ですか）も成立します。鉢を買った場所への質問では、種の植え場所は答えられません。

表現を選ぶときの手掛かり

• what は種類などを尋ね、後ろの名詞で対象を明らかにできます。
• where は場所を尋ねますが、何の場所かは動詞や名詞で決まります。
• who は人を尋ねます。その人が対象に何をするのかも確認します。
• the tools のように名詞を繰り返すと、代名詞の指す先が曖昧なときに役立ちます。
• use、bring、keep はそれぞれ使う、持って来る、保管するという違う関係を表します。

単語を覚えたら、相手からどんな答えが返るかまで考えます。道具の種類を聞くのに where を選ぶと場所を聞く文になりやすく、道具という名詞を入れても条件の種類には届きません。短い英文でも、対象と求める情報を組にして使います。

当日の見直しと練習の使い方

問題文の指示を読み、対象の名詞と求める情報を拾ってから英文を書きます。書き終えたら、その質問への答えを想像し、指定された対象と情報に戻します。時間が足りなくなったときも、疑問符や綴りを見る前に、少なくとも質問が何についてかを名詞で言い直すと、完成品と道具の取り違えに気づきやすくなります。

対象を日本語では言えるのに英文では別の物を尋ねるなら、動詞と目的語の組を並べて確認します。英文の意味は取れても指示の名詞を選べないなら、まず受信文と指示の対応を一緒にたどります。個別指導では、書いた質問への想定返答をお子さま自身に述べてもらい、その返答が指定された対象の情報かを確かめると、次に直す場所を決められます。質問の行き先は、指定された名詞へ戻して見定めます。