英検リーディング 言い換えの因果と否定—表現が変わっても残る関係を根拠で選ぶ｜武蔵野個別指導塾

展示の制約を題材に、原因と結果の向きや否定のかかる範囲を選択肢と照合し、見極める鍵は因果と否定です。

よくあるのは、受験者が本文と違う語句を見たとたん、選択肢を先に捨てる場面です。展示室の説明に「照明が強すぎるため、古い布は展示しなかった」とあれば、選択肢は「照明の条件が古い布の展示を妨げた」と表すかもしれません。同じ単語が少なくても、原因と結果、展示しなかったという否定が残れば、内容はつながります。反対に、見覚えのある語を並べても、原因と結果を逆にすれば別の話です。

言葉の一致より関係を照らす

準1級・1級の読解では、説明文や評論文などの内容を読み、選択肢と本文を照合します。言い換えはその照合の中で使う判断で、独立した公式の大問名ではありません。ここでは展示の制約をめぐる自作の文章を使い、因果と否定を保てるかに焦点を当てます。

原因を示す語が本文と選択肢で変わる場合があります。because of に続く事情が prevent の主語に移っても、何が何を妨げたかが同じなら、関係は保たれます。また、not を使った文が「できなかった」を表す別の動詞になることもあります。語の形が変わることと、事実が変わることを分けて考えます。

難しいのは、似た表現の中に小さな変更が紛れる場合です。展示できなかった理由を逆転したり、展示しなかった対象を増やしたり、理由の一つを唯一の理由に変えたりすると、文章が自然でも本文からは選べません。本文に書かれた関係を確かめるのであって、展示施設についてもっともらしい事情を想像して補うのではありません。

原因、結果、否定の順に印を付ける

図1のように、まず本文の原因と結果を短い言葉に分け、矢印の向きを決めます。次に、not や no、unable などがどの行動や対象を否定しているかを確かめます。最後に候補を同じ形に戻して比べます。意味が取れない部分が残る場合は、その候補を未知語という理由だけで正解にも不正解にもしません。

図1のように関係を分けると、語順が変わっても同じ矢印を探せます。原因は「なぜその結果になったか」、結果は「その事情のもとで何が起きたか」で見分けます。時に結果から先に書かれるため、英文に現れた順番だけで原因を決めないことが必要です。because の後ろは理由ですが、therefore の後ろは結果です。前置詞や動詞で関係が表される場合も、両端の内容を取り出します。

否定にもかかる範囲があります。「照明のせいで布を展示しなかった」と「照明のせいではなく布を展示しなかった」は同じではありません。後者は照明を理由から外しますが、別の理由が何かまでは決めません。また「すべてを展示したわけではない」は、何も展示しなかったという意味には限りません。否定語を見つけたら、どの部分が否定されているかまで戻って確認します。

選択肢を比べるときは、本文にある事実と本文から言える関係を区別します。ある事情が展示を妨げたと書いてあっても、その事情が唯一の障害だったとは限りません。理由を一つ挙げた文から、他の可能性がなかったと付け足すことはできません。逆に本文にない別の原因を断定する候補も選べません。

基本例題：展示しなかった理由

次の文の内容に合うものを、選択肢の番号で答えてください。

The room was too damp, so the museum did not display the paper models.

1. The paper models made the room damp.
2. The damp conditions prevented the museum from displaying the paper models.
3. The museum displayed the paper models despite the damp conditions.
4. The museum removed all displays to make the room less damp.

本文の和訳：部屋が湿りすぎていたので、博物館は紙の模型を展示しませんでした。

図2のように、湿った状態が原因、紙の模型を展示しなかったことが結果です。正解は2です。prevent A from doing は「Aがするのを妨げる」で、ここでは博物館による展示が実現しなかったことを示します。言い換えた文を場面へ戻すと、湿気のため模型は展示されていません。本文の因果と否定が残ります。

図2の矢印を逆にした1は、模型が部屋を湿らせたという意味です。本文の語は含まれますが、因果の向きが違います。3は湿気にもかかわらず展示したと述べ、否定された結果を肯定しています。4はすべての展示を撤去したという情報を加えています。紙の模型を展示しなかったことから、すでにあった展示を撤去したとは言えません。

選択肢の和訳：1「紙の模型が部屋を湿らせました」／2「湿った状態が博物館による紙の模型の展示を妨げました」／3「博物館は湿った状態にもかかわらず紙の模型を展示しました」／4「博物館は部屋の湿気を減らすため、展示物をすべて撤去しました」。

標準例題：否定された理由

次の文の内容に合うものを、選択肢の番号で答えてください。

The gallery did not postpone the opening because the frames were damaged. It postponed it because the labels were incomplete.

1. The opening was postponed because the frames were damaged.
2. Incomplete labels, rather than damaged frames, caused the postponement.
3. The opening went ahead with incomplete labels.
4. Both damaged frames and incomplete labels caused the postponement.

本文の和訳：画廊が開場を延期したのは額縁が傷んでいたからではありません。ラベルが完成していなかったため、開場を延期しました。

正解は2です。後の文で延期という出来事とその理由が明示され、前の文は額縁の損傷を延期の理由から外しています。2の rather than は、この対比を保っています。延期がなかったのではなく、額縁の損傷を理由とする説明が否定されている点を確認します。前の文だけでは読み方に迷う場合も、次の文まで使うと意図した対比を確かめられます。

1は否定された理由を肯定します。3は延期という結果そのものを覆します。4はラベルの不備を含むものの、額縁の損傷も原因として加えるため前の文に反します。正しい語を一部含むことは、文全体が正しい根拠にはなりません。2を場面へ戻すと、開場は延期され、ラベルの不備がその理由であり、額縁の損傷は理由ではありません。

選択肢の和訳：1「額縁が傷んでいたため開場は延期されました」／2「額縁の損傷ではなく、未完成のラベルが延期の原因でした」／3「ラベルが未完成のまま開場しました」／4「額縁の損傷とラベルの不備の両方が延期の原因でした」。

発展例題：条件と範囲を保つ

次の文の内容に合うものを、選択肢の番号で答えてください。

Because the cases could not be locked, the curator displayed none of the borrowed coins. She did, however, put photographs of some of them on the wall.

1. The curator displayed every borrowed coin in an unlocked case.
2. The inability to lock the cases kept the borrowed coins out of the display, although photographs of some coins were shown.
3. The curator displayed no photographs because the coins were locked away.
4. The cases could not be locked because photographs were displayed.

本文の和訳：展示ケースに鍵をかけられなかったため、学芸員は借りた硬貨を1枚も展示しませんでした。しかし、その一部の写真は壁に掲示しました。

正解は2です。ケースに鍵をかけられないことが、借りた硬貨を展示しなかった原因です。写真については一部を掲示したとあり、実物の不展示と矛盾しません。although 以下は写真という別の対象を示します。2を場面へ戻すと、硬貨の実物は展示されず、一部の写真は掲示されています。

1は実物を全部展示したとして none と衝突します。3は写真を掲示しなかったとするうえ、硬貨が施錠保管されたという本文にない事情を理由にします。4は写真の掲示を鍵の問題の原因とし、本文の関係を作り替えます。本文は鍵の問題を実物の展示に結び付けており、写真が鍵に影響したとは述べていません。

選択肢の和訳：1「学芸員は借りた硬貨をすべて鍵のかからないケースに展示しました」／2「ケースに鍵をかけられないため借りた硬貨は展示されませんでしたが、一部の硬貨の写真は掲示されました」／3「硬貨は施錠して保管されたため、学芸員は写真を1枚も掲示しませんでした」／4「写真が掲示されたため、ケースに鍵をかけられませんでした」。

間違いを関係に戻す

図3のように、誤答を見つけたら、まず何が変わったかを名前で説明します。「単語が違ったから」では直す場所が定まりません。原因と結果が逆なのか、否定を落としたのか、本文にない条件を足したのかを分けると、次に見るべき箇所が決まります。

図3の左は、原因と結果を逆に読んだ場合です。修正するときは本文に戻り、「何が先に起きたか」だけでなく「何が何を引き起こしたか」を確かめます。時間の順序が書かれていても、それだけで因果が証明されるわけではありません。理由を示す表現や前後の説明を合わせて、矢印を引き直します。

中央は否定を落とした場合です。not の直後にある語だけを機械的に消すのではなく、否定される行動や理由を文全体で確かめます。標準例題では、開場の延期を消すのではなく、額縁の損傷を延期の理由から外します。後の文を読まずに判断すると、否定の範囲を取り違えるおそれがあります。

右は本文にない条件を足した場合です。ある原因が書かれていても、他の原因がないとは限りません。候補に「唯一の」「必ず」といった強い表現があれば、その強さまで支える根拠を探します。見つからなければ、もっともらしさだけで採用せず、他の候補と比較します。本文が明確に否定する候補と、本文だけでは判断できない候補は区別しておくと、消去の理由が曖昧になりません。

別の場面で練習する

各問とも、本文の内容に合う選択肢の番号を答えてください。選択肢も自作です。先に4問を解いてから、下の答えと和訳で照合します。

練習1

The library canceled the outdoor reading event because strong winds were forecast.

1. The forecast of strong winds led the library to cancel the outdoor event.
2. The library canceled the event to create strong winds.
3. The outdoor event took place despite the forecast.
4. The library canceled every event it had planned.

練習2

The committee did not reject the proposal because it was expensive. It rejected it because it lacked a clear schedule.

1. The committee accepted the proposal without a schedule.
2. The proposal was rejected due to its unclear schedule, not its cost.
3. The cost and the unclear schedule were both given as reasons for rejection.
4. The proposal made the committee’s schedule unclear.

練習3

Since the bridge was closed, the delivery team could not reach the village by its usual route. It reached the village by another road.

1. The team reached the village by its usual route.
2. The team closed the bridge after reaching the village.
3. The bridge closure prevented use of the usual route, but the team reached the village by a different road.
4. The bridge closure prevented the team from reaching the village at all.

練習4

Not all of the volunteers could attend the rehearsal because some had other commitments. Those who attended checked the equipment.

1. No volunteers attended the rehearsal.
2. Every volunteer attended and checked the equipment.
3. The equipment prevented every volunteer from attending.
4. Some volunteers had other commitments, so attendance was incomplete; those present checked the equipment.

答えと照合

練習1の正解は1です。本文は「強風の予報があったため、図書館は屋外の読書会を中止しました」。1は「強風の予報を受けて図書館は屋外行事を中止しました」です。予報が原因、中止が結果です。2「図書館は強風を起こすため行事を中止しました」は目的を作り、3「予報にもかかわらず屋外行事は開催されました」は中止を覆します。4「図書館は計画した行事をすべて中止しました」は対象を広げます。1を元の場面に戻すと、予報によってその屋外行事が中止されたという本文に一致します。

練習2の正解は2です。本文は「委員会が提案を却下したのは費用が高かったからではありません。明確な日程がなかったため却下しました」。2は「提案は費用ではなく不明確な日程のために却下されました」です。1「委員会は日程なしで提案を受け入れました」は却下を反転します。3「費用と不明確な日程の両方が却下理由として挙げられました」は否定された費用を加えます。4「提案が委員会の日程を不明確にしました」は関係を変えます。2を戻すと、却下は起き、理由は日程の不備です。

練習3の正解は3です。本文は「橋が閉鎖されていたので、配達班はいつもの道では村に着けませんでした。別の道路で村に着きました」。3は「橋の閉鎖でいつもの道は使えませんでしたが、班は別の道路で村に着きました」です。1「班はいつもの道で村に着きました」は経路が違います。2「班は村に着いた後、橋を閉鎖しました」は行為者と関係を作り替え、4「橋の閉鎖のため班は村にまったく着けませんでした」は別の道路で着いた事実に反します。3を戻すと、使えなかったのは通常の経路であり、到着全体ではありません。

練習4の正解は4です。本文は「別の予定があった人もいたため、ボランティアの全員がリハーサルに出席できたわけではありません。出席した人たちは機材を点検しました」。4は「別の予定がある人もいたので、出席は全員ではありませんでした。出席者は機材を点検しました」です。1「ボランティアは誰も出席しませんでした」は不参加を全員に広げます。2「全員が出席して機材を点検しました」は全員出席ではないという本文に反します。3「機材のために全員が出席できませんでした」は理由を変え、全員不参加も意味します。4を戻すと、不参加者と出席して点検した人が区別されます。

表現を関係ごと覚える

because of は後ろに理由を置き、lead to は主語側から結果へ進みます。prevent A from doing はAの行動を妨げる形です。これらを単独の日本語訳として暗記するだけでは、原因と結果を取り違えることがあります。文中で両端を指し、どの行動が否定されているかも合わせて確認します。

• because of：後ろに理由を置く。
• lead to：前の事情から後ろの結果へつなぐ。
• prevent A from doing：Aの行動を妨げる。
• not because：否定の範囲を後続文も含めて確かめる。
• not all：全員ではないことであり、誰もいないとは限らない。

当日の読み方と練習の見直し

因果関係の見直しに使える時間を考える際は、従来型で読む問題と書く問題に割り当てられる総時間を確認しましょう。準1級なら90分、1級なら100分の中で両方に取り組みます。この時間は読解だけの持ち時間ではありません。練習では書く問題にも時間を残せるよう、自分の進み方を記録します。因果の候補で迷ったら、根拠の位置と否定の対象を短く押さえ、なお判断できなければ印を付けて先に進みます。残り時間に戻れたときは、不安の強さではなく本文の根拠を使って見直します。

解答後は、根拠の文を探せなかったのか、見つけても意味の向きを取り違えたのか、誤答の余分な条件を見落としたのかを分けます。個別指導で確かめるなら、まず根拠に線を引いてもらい、次に原因と結果を口頭で説明してもらいます。正答を選べても誤答を消した理由が言えなければ、別の選択肢で同じ関係を確かめます。保護者がお子さまの練習を見るときも、正誤に続けて「どの言葉が理由で、何が起きなかったのか」と尋ねると、つまずいた場所を共有できます。

語が変わっても、原因から結果への向きと否定の範囲は本文に戻して確かめられます。