高校受験の社会 地理 自然災害と防災—地形と災害の関係から資料で確かめる箇所を選ぶ｜武蔵野個別指導塾

洪水図の色がない場所も災害全般の安全を意味しない理由を、凡例と想定条件から確かめます。

よくあるのは、中学生が洪水のハザードマップを見て、色の付いていない場所ならどんな災害でも安全だと決める場面です。地図の色は、その地図が示す災害と想定のもとで読む必要があります。土地の形や水との位置関係を手がかりに、何が読み取れ、何を別に調べる必要があるかを整理しましょう。

問いの形を見分ける

自然災害と防災では、まず地形や場所と災害を結ぶ問いが出ます。海岸付近と津波、急な斜面と土砂災害、川沿いの低い土地と洪水のように、場所の条件を見て災害の種類を考えます。ただし、場所の名前だけから被害の有無を決めるのではなく、問題にある地形や資料を根拠にします。

次に、ハザードマップの凡例や対象を読む問いがあります。地図の題名が洪水を扱うのか、津波を扱うのかを確かめ、色や記号が何を意味するかを凡例で読みます。同じ色でも別の地図では意味が違うことがあります。色の印象だけで読み進めないことが大切です。

さらに、資料から言えることと言えないことを区別し、追加で確かめたい資料を理由とともに答える問いがあります。ある想定で浸水が示されていないことと、あらゆる災害が起きないことは別です。設問の条件にある情報を使い、示されていない事柄を勝手に補わずに答えます。

土地の条件と災害をつなぐ

地震では地面が揺れ、建物の倒壊などが起こることがあります。揺れに加えて、地盤の条件によっては液状化も問題になります。海底付近の地震などによって津波が発生することもあり、海岸に近い土地では津波による浸水を考える必要があります。地震が起きれば必ず津波が生じるわけではなく、津波の影響も場所や地形によって異なります。

火山では噴火に伴い、噴石や火山灰、溶岩などに注意が必要です。火山からの位置や風向きなど、考える現象によって確かめる条件が異なります。火山灰は風に運ばれるため、火口からの距離だけで影響を決めることはできません。問題の資料が何を対象にしているかを先に押さえます。

大雨などで川の水があふれると、周辺の低い土地が浸水することがあります。海岸に近い低地では高潮の影響も考えられます。また、山地やがけの近くでは、雨や地震などをきっかけに土砂が移動することがあります。川沿いの低地と急斜面では、同じ雨でも注目する土地の条件が違います。

図1のように、災害の種類と土地の条件を対応させると、調べる資料を選びやすくなります。矢印は注目する関係を示し、そこにある土地が必ず被災するという意味ではありません。実際の被害は災害の規模や土地の細かな形などにも左右されます。

図1のように対応を考えた後は、対象となる現象ごとの地図を読みます。ハザードマップは、想定した条件のもとで災害の影響が及ぶ範囲などを示す資料です。凡例、対象とする災害、想定条件、作成時点を確認し、必要に応じて他の資料と合わせて考えます。地図が示す範囲の外や色のない場所についても、想定を超える現象や別の災害まで否定できるわけではありません。

資料を読むときは、対象の災害を確認してから、凡例と地点の順に視線を移します。色が表すのが浸水の範囲なのか深さなのかを読み違えると、同じ場所を見ても結論が変わります。地図の範囲外は白い部分とは区別し、地図に載っていない場所の状況を推測しません。

想定条件が異なる地図を比べる場合も、どちらかの色だけを見て直ちに優劣を決めないようにします。何を想定し、何を表した地図なのかをそれぞれ確認してから、共通する地点を探します。情報が欠けているときは、欠けた部分を言葉にすることが、根拠のある判断への第一歩です。

基本例題：洪水の図から読めること

次の資料は学習用に作った模式図です。実在の場所を示していません。図2の洪水図は、ある想定のもとで川が氾濫したときの浸水が想定される範囲を色で示しています。地点アは色の内側、地点イは色の外側にあります。イは海岸にも近い場所です。この図は津波について示していません。

問い：イについて述べた文として適切なものを、次の選択肢から記号で答えてください。

ア　洪水図の色の外なので、どんな災害でも被害を受けない。

イ　この洪水図の想定では色の示す浸水範囲の外だが、津波の影響はこの図だけでは判断できない。

ウ　海岸に近いため、この洪水図だけで津波の浸水の深さがわかる。

図2のように、まず題名と凡例を読み、図が洪水の想定範囲を示すと確かめます。次に、問いの対象である地点イを探し、色の外にあることを拾います。海岸との位置関係も資料の条件ですが、それだけでは津波の浸水の有無や深さは決まりません。

条件：洪水の想定を示す図で、地点イは色の外にあります。

資料で見る場所：凡例と地点イの位置、図の対象である洪水です。

根拠：この図には津波の情報がなく、洪水の想定範囲外という事実しか読み取れません。

答え：イです。

選択肢アは、ある想定の洪水についての情報を、すべての災害についての結論に広げています。選択肢ウは、海岸に近いという条件から、図にない深さまで決めています。正しい選択肢は、図から読めることと判断できないことを分けています。

例えば、この地点で津波について学習上さらに調べるなら、対象や想定条件を確かめたうえで津波のハザードマップを参照します。それでも地図だけで実際の安全や避難経路を決める問題にはしません。資料がどの問いに答えられるかを見分けることが、この例題のねらいです。

発展例題：同じ雨でも調べる先は違う

ある地域を説明する自作の資料があります。地点カは川に沿う低い土地にあり、地点キは急な斜面の下にあります。大雨のときの影響を調べたいのですが、この資料には浸水範囲も土砂災害の範囲も示されていません。

問い：カとキについて、それぞれ優先して確認したい災害の種類を挙げ、土地の条件と結びつけて理由を1文ずつ書いてください。資料だけで被害の有無を断定しないこととします。

カの解答例は「川に沿う低い土地なので、川があふれた場合の洪水による浸水を確認します」です。必須の要素は、川沿いの低地という条件と、洪水による浸水を確かめるという対応です。「川の水があふれたとき、水が広がる可能性を調べる」など、関係が伝わる表現も正解です。

キの解答例は「急な斜面の下にあるので、土砂災害の影響を確認します」です。必須の要素は、斜面の下という条件と、土砂災害を調べるという対応です。「斜面から土砂が移動するおそれを調べる」と言い換えても構いません。どちらも確認する対象を選んだのであって、その地点が実際に被災すると断定したわけではありません。

分かれ目は、災害の名前だけでなく、資料にある場所の条件を使ったかどうかです。「大雨だから洪水」だけでは、カの低地に注目した理由が抜けます。「斜面だから危険」だけでも、どんな現象を調べるのかが曖昧です。設問は優先して調べる対象を尋ねており、他の災害の可能性を除外するようには求めていません。

資料が古かったり、凡例が欠けていたりする場合は、色の意味を推測して解答を作らず、対象や条件を確認できる資料を探します。資料が途中で読めない場合も同じです。制限時間が近ければ、読める条件と不足する条件を分けて短く書き、根拠のない安全判定を加えないようにします。

誤答を直す：色の外から結論を広げない

誤答の例は「洪水図で色がないので、地震でも津波でも安全です」です。原因は、凡例が示す範囲を忘れ、色がないことを災害全般についての証明にしてしまったことです。洪水図に示されるのは、その図の対象と想定に沿った情報です。

図3のように、まず「洪水の想定範囲」という読みを置き、次に「別の災害は別に確認」とつなぎます。修正例は「この洪水図の想定で示された浸水範囲の外ですが、地震や津波の影響は別の資料で確認します」です。図の色の意味を保ったまま、言えない範囲を残しています。

もう1つの誤りは、同じ色ならどの地図でも同じ深さを表すと考えることです。色の意味は各地図の凡例で確かめます。地図に地点の印が重なって見えにくい場合は、周辺の道路や川など位置の手がかりを照合し、どの場所を読んでいるか確かめます。凡例や位置が読めないままでは、色の内外も決められません。

また「地図に示された範囲の内側だから必ず被災する」という答えも、想定と現実を混同しています。想定される影響として読み取り、実際の状況は災害ごとに異なると考えます。地図は考えるための資料であり、条件を外して将来を言い切る道具ではありません。

練習問題

以下は実在の地点を表さない自作の条件です。各問題を解いてから、後の答えを確かめてください。

問題1

資料には「海底付近の地震によって海水が大きく動き、海岸へ押し寄せることがある」とあります。この現象を表す用語を漢字で答えてください。

問題2

火山の周辺を考えます。噴火で生じた灰は風に運ばれます。火口からの距離に加えて、灰の広がりを考えるときに確かめたい自然の条件を、言葉で1つ答えてください。

問題3

ある土砂災害の地図の凡例では、橙色は「土砂災害の影響が想定される範囲」を意味します。地点サは橙色の中にあります。次の文から資料に合うものを記号で選んでください。

ア　地点サは、この地図の想定で土砂災害の影響が考えられる範囲にある。

イ　地点サは、必ず地震で建物が倒れる。

ウ　橙色は、別の地図でも必ず同じ意味を表す。

問題4

ある洪水図には、対象となる川と想定条件が記されていますが、凡例が欠けていて青い色の意味が読めません。地点シが青い部分にあるとき、この図から浸水の有無を決めてよいでしょうか。結論と、その理由を含む1文で答えてください。

練習の答えと根拠

問題1は「津波」です。資料の海水が大きく動き海岸へ押し寄せるという説明に対応します。答えを資料に戻すと、揺れそのものではなく、海水の動きによって海岸に影響する現象だと確認できます。地震による海水の動きは発生の原因の例であり、地震のたびに必ず起こるという意味ではありません。

問題2は「風向き」です。資料に灰が風に運ばれるとあるため、どちらへ運ばれるかを考える条件を選びます。答えを場面に戻すと、同じ火口からの距離でも風の向きとの位置関係を考える必要があるとわかります。「風が吹く向き」も正解です。距離だけで実際の降灰範囲を決めることはできません。

問題3はアです。凡例の橙色の意味と、サがその色の中にあるという位置を重ねると、想定される範囲に入ります。問題の条件に戻しても、図が示す対象は土砂災害であり、イのように地震による建物の被害までは読めません。ウは地図ごとに凡例を確認する必要があるため不適切です。

問題4の解答例は「青色の意味を凡例で確かめられないため、この図から浸水の有無を決めてはいけません」です。必須の要素は、凡例が欠けて色の意味を読めないことと、その状態では判断できないという結論です。「色が何を表すか不明なので、浸水範囲かどうかは言えない」も正解です。対象の川や想定条件が記されていても、色の意味の不足は埋まりません。凡例のある資料を確かめ直す必要があります。

要点

地形と災害を結び、調べる対象を選びます。
地図の対象、想定、凡例と地点を確かめます。
色の内外を、災害全般の安全に広げません。
不足する情報は別の資料で確かめます。

どこで止まったかを確かめる

お子さまが答えを選べないときは、まず「この地図は何の災害を示すか」と尋ね、用語と資料の対象を結べるかを見ます。次に「地点は川や斜面のどちらに近いか」と聞けば、場所の条件を拾えているかが見えます。凡例の読み違いなら、色と説明を指で対応させてから地点に戻ります。

理由が短すぎる場合は「その土地のどの条件から、何を調べるのか」を言葉にしてもらいます。個別指導では、正解の記号だけで終えず、図から言える範囲と追加で確かめる情報を分けて説明できるかを確認します。災害図の読みは、資料の条件を守るところから始まります。