高校受験の社会 地理 日本の人口と都市—人口分布と移動を分け都市と周辺の関係を考える｜武蔵野個別指導塾

都市と周辺を結ぶ通勤の方向を捉え、総数と密度を区別して考える対象は人口です。

よくあるのは、中学生が人口の多さと人口密度を同じ意味で使ってしまう場面です。人数の総数がわかっても、土地の広さが違えば、面積当たりに何人住んでいるかは決まりません。地図の色が濃い場所を見て「人口が多い」と言う前に、凡例が総数と密度のどちらを示しているかを確かめます。この違いを出発点に、人の移動と都市の周辺との結びつきも整理しましょう。

何を手がかりに答えるか

人口の問題には、まず用語を見分ける型があります。ある地域に住む人の総数と、一定の面積当たりの人数は異なる量です。設問が人口を尋ねているのか、人口密度を尋ねているのかを読み、資料の題名と単位を対応させます。密度が高いという情報から、その地域の総数も必ず多いと決めることはできません。

次に、複数の地域を条件に沿って比べる型があります。比較する資料が同じ時点を表すか、地域の範囲がそろっているかを確認します。たとえば地域の境界が異なる表を並べたとき、同じ名前らしく見えても対象が同じとは限りません。範囲が違えば、総数も密度の分母となる面積も変わるためです。

もう1つは、資料に示された移動と暮らしの条件をつなぎ、理由を述べる型です。働く場所や学校への行き来を示す資料なら、人がどこからどこへ移動しているかを押さえます。住む場所を変えた移動と、日々の通勤・通学は区別します。理由を書くときは、資料の事実と、そこから言える関係をつなぎ、資料にない事情を勝手に足さないことが大切です。

人口の分布と人の動きを分ける

人口は、ある地域に住む人の数です。人口密度は、人口を面積で割って求める、一定の面積当たりの人数です。同じ総数でも面積が小さければ密度は高くなり、同じ面積でも総数が多ければ密度は高くなります。密度は地域全体を平均した値なので、地域内のどこにも同じ間隔で人が住んでいるという意味ではありません。

図1のように、総数と面積を合わせて初めて密度を考えられます。人口分布は、人がどこにどのように住んでいるかという広がりです。密度を色分けした地図は分布を調べる手がかりになりますが、色の区切りや地域の範囲を確かめないまま細かな場所の様子までは決められません。

図1の下段は、場所を移る人の動きと都市圏のつながりを示しています。人口移動には、住む場所を移す転入と転出があります。ある地域を基準にすれば、外から住むために入るのが転入、外へ住むために出るのが転出です。移動を読むときは、どの地域から見た言葉なのかを先に決めます。

これに対して通勤・通学は、住む場所と勤務先・通学先を往復する動きです。通勤したことだけでは、住む場所が変わったとはいえません。都市圏は、中心となる都市と、その周辺が通勤・通学などを通じて結びついた範囲として考えます。周辺に住んで中心へ通う人がいる一方、移動の方向や目的は人によって異なります。線が引かれた範囲は、どの条件で都市圏を定めた資料かも確認します。

過密は、人や機能が集中し、交通の混雑や住宅などに関わる問題が生じる状態です。過疎は、人口が減るなどして地域の暮らしを支える機能の維持が難しくなる状態です。人数が多いことを見ただけで過密と決めたり、密度が低いことだけで過疎と決めたりはできません。地域の生活や施設にどのような影響が出ているかまで、与えられた資料に沿って考えます。

基本例題：総数と密度の資料を読む

次の条件は、比べ方を考えるための自作の設定です。実際の地域の統計を表したものではありません。

条件：地域アと地域イについて、同じ時点の人口総数を比べるとアの方が多く、面積を比べるとアの方が広いことがわかっています。ただし、人口密度を比べるための情報は与えられていません。

問い：次のうち、この条件から必ず言えるものを記号で答えてください。

ア　地域アの人口密度は地域イより高い。 イ　地域アの人口総数は地域イより多い。 ウ　地域アから地域イへ転出した人がいる。

図2のように、人口と面積の大小はそれぞれ示されています。密度の大小は、人口と面積の両方の関係を調べなければ決まりません。

設問の条件：同じ時点でアの人口総数が多く、アの面積が広いと示されています。

資料で見る場所：図2の上段は総数、下段は面積です。どちらもアが大きいという向きを確認します。

根拠：総数が多いことと、総数を割る面積が広いことの両方が示されていますが、割った結果の大小までは条件だけで定まりません。地域間の転出についても条件にありません。

答え：イです。総数については条件そのものが根拠になります。アは密度を調べる情報が足りず、ウは移動を表す資料がないため、どちらも必ず言えるとはいえません。

ここで「面積が広いから密度が低い」と決めるのも誤りです。分子の人口も違うので、面積だけで密度の順序は定まりません。実際の数値が示された問題では、各地域の人口をそれぞれの面積で割り、同じ単位にそろえて比べます。今回の条件には数値がないため計算結果を作らず、判断に足りない情報を答える練習にします。

設問を解いた後、答えを条件に戻して確かめましょう。イは「アの総数が多い」という最初の条件と一致します。アを選ぶには両地域の密度の大小が必要で、ウを選ぶには住む場所を変えた移動の情報が必要です。どちらも示されていないので、条件より広い結論になってしまいます。

応用例題：行き来と住み替えの分かれ目

条件：中心となる都市カと周辺の地域キについて、ある資料には「キに住み、カへ通勤する人がいる」と示されています。同じ資料には、住む場所を移した人については示されていません。また、中心の職場へ向かう交通手段が利用できることが示されています。

問い：キとカがどのように結びついているか、「住む場所」と「働く場所」を用いた1文で説明してください。さらに、この資料からキの人口が増えたと判断できるか、「できる」か「できない」で答え、その理由を1文で書いてください。

まず資料にある出発点と到着点を探します。出発点は住む場所のキ、到着点は働く場所のカです。交通手段はその行き来を支える条件として読み取れます。この資料からは、周辺に住みながら中心の職場へ通う関係を説明できます。

答えの例は「キを住む場所とし、カを働く場所として通勤する人がいるため、両地域は人の行き来で結びついています」です。必須の要素は、キが住む場所であること、カが働く場所であること、通勤によって結びつくことです。「キの居住者がカへ仕事に通う」という表現でも、方向と関係が同じなら正答です。カからキへ通うと書けば、資料の方向と逆なので修正が必要です。

人口が増えたと判断できるかについては「できない」が答えです。理由の例は「通勤の情報だけでは、キに住む人の増減が示されていないため」です。住み替えの情報がない点や、人口の異なる時点の資料がない点を理由にしても構いません。通勤する人がいること自体は、キの住民がカへ転出した証拠ではありません。

この問いの分かれ目は、人が境界を越えたかどうかではなく、何のために越えたかです。通勤は移動先に職場があることを示しますが、住所の変更を示すわけではありません。人口の増減を問うときは、同じ地域範囲の異なる時点の人口など、問いに対応する情報が必要です。資料にない結果を予想するより、何が不足しているかを言葉にします。

間違いを直す：数字の名前と矢印

誤答の例は「人口の総数が多い地域は、必ず人口密度も高い」です。原因は、密度を人数そのものだと思い、面積を割る操作を落としてしまうことにあります。図3のように、総数を見る問いと密度を見る問いを分け、後者なら面積も必要だと書き添えます。

図3の上段では、密度を判断する前に人口と面積の両方へ目を向けます。図の矢印は、総数だけの判断から、面積も確かめる判断への修正を示しています。両方の資料がない場合は、密度の大小を決めないことが正しい読み方です。

別の誤答は「都市へ通勤する人は、都市へ転入した人です」です。通勤の矢印だけを見て、住む場所まで変わったと考えたことが原因です。図3の下段のように、通勤なら住居と職場、転入なら移る前と後の住居を確認します。どちらの意味の矢印かは、資料の凡例や説明文で見分けます。

さらに「人口が少ない地域はすべて過疎です」という答えも、そのままでは根拠が足りません。過疎は地域の生活を支える機能の維持に関わる問題と合わせて考えます。学校や交通などの状況が条件に示されているなら、どの機能について何が起きているかを拾います。条件にない困りごとを想像して事実のように書かず、必要な資料を挙げて立ち止まります。

自分で確かめる4問

次の問題はそれぞれ独立した自作の設定です。実在地域の人口や調査結果を示したものではありません。先に4問を解いてから、その下の答えで根拠を照らし合わせてください。

問1　密度の意味

条件：ある地域の人口総数と、その地域の面積が示された資料があります。ほかの地域の資料はありません。

問い：この地域の人口密度を求めるとき、人口総数を何で割るか、漢字で答えてください。

問2　転入と転出

条件：人が地域サに住んでいましたが、住む場所を地域シへ移しました。

問い：地域シから見たこの移動を表す用語を漢字で答えてください。

問3　生活を支える機能

条件：地域スでは人口が減り、利用者の減少によって生活に必要な交通の便を保つことが難しくなっていると資料に示されています。

問い：資料の状態を表す用語を漢字で答え、人口の変化と交通の便を含む1文で根拠を書いてください。

問4　資料からの判断

条件：地域セと地域ソの同じ時点の人口密度は、セの方が高いと示されています。両地域の人口総数と面積の大小は示されていません。

問い：セの人口総数がソより多いと判断できるか、「できる」か「できない」で答え、密度と総数の違いを含む1文で理由を書いてください。

練習の答えと確かめ方

問1の答えは「面積」です。人口密度は、ある地域の人口総数をその地域の面積で割ったものです。資料に戻ると、分子に人口総数、分母に同じ範囲の面積を置くことになります。別の地域の面積で割れば、対象がそろわないので、その地域の密度にはなりません。単位が示される問題なら、面積の単位も確認してから答えます。

問2の答えは「転入」です。シを基準にすると、住む場所を外からシへ移した動きだからです。サを基準にすれば同じ移動は転出と呼びます。問題文へ戻り、出発した住居がサ、移った先の住居がシであることと、問いがシからの見方を指定していることを確認します。単なる日帰りの往復とは条件が違います。

問3の答えは「過疎」です。理由の例は「人口が減り、生活に必要な交通の便を保つことが難しくなっているからです」です。必須の要素は、人口の減少と交通の便の維持が難しいことの両方です。「住民が減り、生活に必要な交通を維持しにくい」など、同じ関係が伝わる表現も正答です。資料が述べる交通の問題に戻して確かめ、書かれていない施設の閉鎖まで断定しないようにします。

問4の答えは「できない」です。理由の例は「人口密度は面積当たりの人数であり、人口総数そのものではないためです」です。必須の要素は、密度が面積当たりの人数であることと、総数の大小はそれだけでは決まらないことです。「密度は人口を面積で割った値なので、面積がわからなければ総数は比べられない」という表現でも構いません。条件に戻ると、示されたのは密度の大小だけであり、総数の大小を追加する材料はありません。

要点を持ち帰る

人口総数は人数、人口密度は面積当たりの人数です。
転入・転出は住む場所を移す方向を基準地域から見ます。
通勤・通学の行き来は、住み替えと分けます。
過密・過疎は地域の暮らしへの影響と合わせて考えます。

どこで止まったかを見つける

お子さまが答えを迷ったときは、まず「問われているのは総数と密度のどちらですか」と聞いてみます。言葉は選べても資料の単位を指せなければ、題名と凡例に戻る練習が役立ちます。資料を読めるのに理由が書けない場合は、「資料のどの言葉から、その結論を言えますか」と尋ね、根拠と結論の間をつなぎます。

個別指導で確かめる箇所も、答えが合ったかだけではありません。転入・転出では基準の地域を指し、通勤では住居と職場の向きを指して説明できるかを見ます。密度の比較なら面積が必要だと気づけるか、過疎の記述なら生活を支える機能への影響を資料から拾えるかを確かめます。判断できない条件で無理に結論を作らず、足りない情報を言えることも、人口資料を読む力です。