英検準1級 リスニング実生活の条件—目的に合う案内を条件表で照らして一つ選ぶ練習｜武蔵野個別指導塾

工作室の利用枠を時刻と予約の要否で比べ、必要な条件がそろう案内を選ぶ手順を確かめられます。

よくあるのは、受験生が案内の条件の一つだけを聞き取り、それに合う選択肢を選んでしまう場面です。たとえば、行きたい時刻に開いていても、必要な予約ができなければ利用できません。耳に残った言葉を手掛かりにしつつ、目的に必要な条件を最後まで照らし合わせる練習をしましょう。

案内を目的に結びつける

実生活の案内を聞く問題では、何かを利用したい人の立場に立ち、放送された情報から目的に合うものを選びます。従来型の準1級にはReal-Life形式が5問あり、放送は1回です。聞こえた単語を選択肢で見つけることと、条件に合うことは別です。対象の人、使える時間、利用のための手続きなどをつなぎます。

出方の一つは、開始時刻や曜日と、本人が行ける時刻を比べるものです。もう一つは、予約の要否や持ち物と、本人ができることを比べるものです。さらに、同じ場所の案内でも、子ども向けか大人向けかなど対象が違う場合があります。どの条件が必要かは場面ごとに変わります。

このページでは、自作の案内を使って条件の照合を練習します。時刻などの数字は自作問題の設定で、試験の規定ではありません。表は考え方を見える形にしたものです。本番で表を書くことを必須にせず、短い印や頭の中の整理にも置き換えられます。

目的から条件へ進む

条件とは、目的を果たすために満たす必要がある事柄です。「午後に行ける」と「予約できない」が必要なら、午後に開くことと予約不要の両方を確認します。片方に合っていても、もう片方に反すれば候補から外れます。逆に、案内が条件に触れていないときは、都合のよい情報を補わず、聞き取れた範囲と推測を分けます。

図1のように、まず誰が何をしたいかをつかみ、その人の制約を短い言葉にします。制約とは、使える時間や方法を限る事情です。次に案内を聞き、候補ごとに条件への適合を確かめます。

図1の最後にある照合では、合う項目を数えるだけでなく、外せない項目に反していないかを見ます。たとえば「予約不要」は予約が要らないという意味で、「予約できない人」に合います。「予約可能」は予約できるという意味で、予約が必要かどうかはそれだけでは決まりません。否定や必要性を表す語を落とすと判断が逆になります。

練習では、読み手に英語の台本を自然な速さで1回読んでもらいます。学習者は先に場面と選択肢を読み、放送中は台本を見ずに選択肢番号を選びます。読み上げる人は、答えを強調したり途中で言い直したりせず、設問も読んでください。答えた後に台本と和訳を見て、聞こえなかった部分と聞こえたのに結びつけられなかった部分を分けます。音声ファイルを使わないこの練習は、本試験と同じ条件で聴解力を測るものではありません。

2つの案内を解く

基本例題

あなたは工作室で道具を使いたい人です。自作の設定では、午後に利用でき、予約しなくても入れる案内を探しています。台本を聞き、当てはまる選択肢の番号を答えてください。

台本: The craft room has two sessions. The morning session begins at ten and requires a reservation. The afternoon session begins at two, and visitors can enter without a reservation.

和訳: 工作室には2つの利用枠があります。午前の枠は10時に始まり、予約が必要です。午後の枠は2時に始まり、予約なしで入れます。

設問: Which session meets the visitor’s needs?（どの利用枠が利用者の条件に合いますか。）

1. The morning session.（午前の枠）
2. The afternoon session.（午後の枠）
3. Both sessions.（両方の枠）
4. Neither session.（どちらの枠でもない）

答えは2です。図2のように、午前は午後という条件に反し、予約も必要です。午後は午後という時刻の条件に合い、without a reservation が予約不要を表すため、もう一方の条件にも合います。両方とする3は午前が条件を満たさないので違います。4も午後が両条件を満たすため違います。

図2に戻り、午後の行から「午後に利用でき、予約しなくても入れる」という元の希望を再現できることを確かめます。午後という言葉を聞いただけで選ぶのでは、予約が必要な午後の枠が別にあった場合に区別できません。希望の両側を確認することが根拠です。

少し難しい例題

あなたは家族と植物園の見学に行きます。自作の設定では、土曜日に行き、車いすで参加できる案内を選びます。台本を聞き、条件に合う選択肢番号を答えてください。

台本: The garden offers three guided walks. The river walk is on Saturday, but its narrow path cannot accommodate wheelchairs. The flower walk is accessible to wheelchair users, but it takes place on Sunday. The tree walk is on Saturday, and its entire route is accessible to wheelchair users. Reservations are not needed for any of these walks.

和訳: 植物園には案内付きの散策が3つあります。川の散策は土曜日ですが、細い道は車いすに対応していません。花の散策は車いすの利用者が参加できますが、日曜日に行われます。木の散策は土曜日で、経路全体が車いすに対応しています。これらの散策はいずれも予約不要です。

設問: Which walk should the family choose?（家族はどの散策を選ぶべきですか。）

1. The river walk.（川の散策）
2. The flower walk.（花の散策）
3. The tree walk.（木の散策）
4. None of the walks.（どの散策でもない）

答えは3です。川は土曜日ですが車いすに対応せず、花は対応していますが日曜日です。木は土曜日で経路全体が対応しているため、希望の2条件を満たします。4は木が利用できるので除きます。予約不要という情報は3つに共通し、この希望では候補を分けません。

聞こえた順に、川には「土曜・不可」、花には「日曜・可」、木には「土曜・可」と短く対応させると、途中の but で変わる内容を追いやすくなります。木を元の場面へ戻し、土曜日に行く家族が車いすで経路全体を通れるか確かめます。経路全体という情報があるため、一部分だけ通れるという推測も必要ありません。

間違えた場所を探す

基本例題で1を選んだ場合、morning と reservation が聞こえても、必要という向きを取り違えた可能性があります。原因を確かめるには、正解番号を先に覚えず、午前の案内を「予約が必要」と日本語で言い直します。その後、予約しなくても入れるという希望と比べ直します。音が聞こえなかった場合は、requires a reservation のまとまりを読んでもらい、意味と音を結びつけてから台本全体に戻ります。

難しい例題で1を選んだ場合は、Saturday を聞いた時点で判断を止めたかもしれません。2を選んだ場合は車いすへの対応を拾い、曜日を落とした可能性があります。図3のように、合った条件と合わない条件をそれぞれ言葉にしてから、候補を残すか決めます。

図3の分岐で、情報を聞き落とした場合は「合わない」と決めつけず「不明」と置きます。選んだ後に台本を見て、不明だった箇所を特定してください。候補のどれにも条件がそろわない場合は、無理に一部一致の候補を正解にせず、該当なしの選択肢があれば検討します。聞き取れなかったことと、実際に該当する案内がないことも区別します。

練習問題

次の3問は別々の場面です。各問の希望と選択肢を先に読み、台本と設問を読み上げてもらって番号で答えてください。台本が見えてしまう場合は紙で隠します。解答と和訳は問題の後にあります。

問1

あなたは金曜日に本を返したい人です。自作の設定では、午後6時以降に開いている返却場所を探しています。

台本: On Friday, the town library closes at five. The station return box is available until eight in the evening. The community room accepts returns only before noon.

設問: Where can the person return a book at seven on Friday?

1. The town library.
2. The station return box.
3. The community room.
4. None of these places.

問2

あなたは写真講座に参加したい人です。自作の設定では、自分のカメラを持っておらず、借りられる講座を探しています。

台本: The portrait class requires each participant to bring a camera. The landscape class lends cameras to participants. The editing class teaches computer skills and does not include taking pictures.

設問: Which class allows the person to take pictures with a borrowed camera?

1. The portrait class.
2. The landscape class.
3. The editing class.
4. None of the classes.

問3

あなたは友人と料理の体験に行きたい人です。自作の設定では、日曜日に参加し、卵を使わない料理を作りたいと考えています。

台本: The bread workshop is on Sunday, but its recipe contains eggs. The soup workshop uses no eggs and is held on Monday. The salad workshop takes place on Sunday and uses no eggs. All three workshops require advance registration.

設問: Which workshop meets both needs?

1. The bread workshop.
2. The soup workshop.
3. The salad workshop.
4. None of the workshops.

答えと照合

問1の答え: 2

台本の和訳: 金曜日、町の図書館は5時に閉まります。駅の返却箱は午後8時まで使えます。地域の部屋では正午より前に限って返却を受け付けます。

設問の和訳: 金曜日の7時に、どこで本を返せますか。

選択肢の和訳: 1 町の図書館。2 駅の返却箱。3 地域の部屋。4 これらの場所のどこでもない。

午後7時は午後6時以降で、駅の箱が使える午後8時までの範囲に入ります。図書館は5時に閉まり、地域の部屋は正午前に限られるため、どちらも7時には使えません。駅の箱が使えるので4も違います。答えを場面に戻すと、金曜日の午後7時に本を返す希望に合います。

問2の答え: 2

台本の和訳: 人物写真の講座では参加者がそれぞれカメラを持参する必要があります。風景写真の講座は参加者にカメラを貸します。編集の講座はコンピューターの技能を教え、写真撮影は含みません。

設問の和訳: 借りたカメラで写真を撮れるのはどの講座ですか。

選択肢の和訳: 1 人物写真の講座。2 風景写真の講座。3 編集の講座。4 どの講座でもない。

風景写真の講座はカメラを貸し、撮影をする講座です。人物写真の講座は持参が必要で、カメラを持たない人の条件に反します。編集の講座は撮影を含まないため、借りて撮る目的を果たしません。2が合うので4も除きます。借りる手段と撮影という目的の両方を場面に戻して確かめます。

問3の答え: 3

台本の和訳: パンの体験は日曜日ですが、そのレシピには卵が入っています。スープの体験は卵を使わず、月曜日に開かれます。サラダの体験は日曜日に行われ、卵を使いません。3つの体験はどれも事前登録が必要です。

設問の和訳: 両方の希望に合う体験はどれですか。

選択肢の和訳: 1 パンの体験。2 スープの体験。3 サラダの体験。4 どの体験でもない。

パンは日曜日でも卵を含み、スープは卵を使わなくても月曜日です。サラダは日曜日かつ卵を使わないので3が合い、4は違います。事前登録は3つに共通しており、この場面に登録できないという制約はありません。サラダの条件を希望に戻すと、曜日と材料の両方が一致します。

案内で働く表現

require は「必要とする」、without は「なしで」、available は「利用できる」を表します。何が必要で、何なしで利用できるのか、後ろの語まで結びつけます。accessible は利用できるという意味ですが、誰にとって利用可能なのか、経路のどこまでを指すのかを文脈で確かめます。until は示された時点までの範囲を表し、before は示された時点より前を表します。似た時間表現でも境目を勝手に広げないことが大切です。

当日の判断と復習

放送前に場面から目的と制約を押さえ、選択肢の違いに目を向けます。放送中に一語を逃しても、そこにとどまり続けず後の案内を聞きます。迷った候補は聞き取れた条件から比べ、残った時間に否定や曜日の取り違えを見直します。思い出せない情報は想像で補わず、残る根拠の強さで判断します。

復習では、お子さまに選んだ番号だけでなく、候補ごとの条件を口で説明してもらいます。条件を言えるのに選択を誤るなら照合の段階を、台本を見ればわかるのに聞けないなら音と意味を結ぶ段階を、個別に確かめられます。案内を目的へ戻す一手が、部分的な一致に流されない判断を支えます。