英検3級 リスニング短文の要点—話題と理由を結びつけて選択肢を比べる練習｜武蔵野個別指導塾

話題と理由を結び、細部に引っぱられず選択肢を比べる練習の中心は短文の要点です。

よくあるのは、受験者が短文の中で聞き取れた一つの細部を、話全体の目的にしてしまう場面です。花という単語が聞こえると、花を買う話だと決めてしまう。でも話の中心は、花を育てる場所を地域に作った理由かもしれません。聞き取れた言葉を捨てずに、何についての説明か、なぜそうしたかという関係に戻す練習をしましょう。

説明の中心をつかむ

短い説明では、話題の物と、その行動をする理由を結びます。ここで取り上げるのは、短い説明を聞いて内容に合う選択肢を選ぶときの要点です。従来型の3級では、文の内容一致は10問で、それぞれ英文と質問が2回放送され、4つの選択肢から選びます。リスニング全体は約25分です。

説明には、ある活動を始めた理由を述べるものや、物の使い方とその利点を述べるものがあります。問いが理由を尋ねるなら、話に登場した物の名前だけでは答えになりません。話題が何かをつかみ、行動と理由の組を保ったまま選択肢と比べます。反対に、細部を尋ねる問いでは、中心をつかんだ後にその細部へ戻ります。何でも大まかなまとめを選ぶわけではありません。

練習では協力者に解答側の台本を見てもらい、英文と英語の質問を続けて読み上げてもらいます。受験者は台本と和訳を隠し、問題の選択肢を見て番号を選んでください。まず1回聞いて仮の答えを持ち、もう1回聞いて根拠を確かめます。協力者がいない場合、台本を文字で読むことは読解練習です。音を聞いて理解する練習とは分けて、後で読み上げによる確認を行います。

話題から理由へたどる

話題は「何について話しているか」、中心は「その話題について何を伝えているか」です。理由は行動や考えのわけを表します。because は「なぜなら」、so は前の内容を受けた「それで」の手掛かりです。ただし、接続する語が聞こえなくても、行動とそれを支える説明の関係を考えられます。例えば、雨を避けられるから屋根の下に箱を置くという説明なら、箱が話題、置き場所とその理由が中心です。

図1のように、まず繰り返される人や物、行動から話題をつかみます。次に、行動と理由を短い日本語で結びます。最後に質問が理由、目的、行動のどれを聞いているかを確かめ、各選択肢の意味を照合します。聞こえた単語が選択肢にあるかだけで判断せず、誰が何をするのかも確かめましょう。

図1の順番は、全部の英文を書き取る指示ではありません。聞き取れない語があっても、話題と理由の関係が残っていれば候補を比べられます。1回目に話題を取り逃したときは、2回目に繰り返される名詞や動詞に注意を向けます。理由を聞き逃したときは、行動の後にどんな事情が続くかを聞き直します。

選択肢には、話に出た細部を使いながら中心をずらしたものや、原因と結果を逆にしたものがありえます。選ぶ前に「この選択肢を支える説明はどこか」と自分に問い、聞いた関係に戻します。根拠が思い出せないときは、知識や経験で穴を埋めず、残った候補を比べます。

基本例題と少し難しい例題

どちらも自作です。台本はこの節の解答側にあります。協力者は問題の選択肢を読み上げず、台本と質問を英文で読み上げてください。受験者はそれぞれ内容に合う選択肢の番号を選びます。

問題

基本例題：Why did the town put benches near the river?（町はなぜ川の近くにベンチを置きましたか。）

1. So people could rest during walks.（散歩中に人々が休めるようにするため。）
2. So people could buy flowers.（人々が花を買えるようにするため。）
3. To keep boats out of the river.（船が川に入らないようにするため。）
4. To teach people how to swim.（人々に泳ぎ方を教えるため。）

少し難しい例題：Why does Mina use a notebook in the garden?（ミナはなぜ庭でノートを使いますか。）

1. To remember which plants need water.（どの植物に水が必要か覚えておくため。）
2. To sell the notebook to visitors.（訪問者にノートを売るため。）
3. To draw a map of the town.（町の地図を描くため。）
4. To tell visitors not to enter.（訪問者に入らないよう伝えるため。）

解答と台本

基本例題の答えは1です。

台本：The town put benches near the river. Many people walk there, and they sometimes want to rest. Flowers grow beside the benches. Why did the town put benches near the river?

和訳：町は川の近くにベンチを置きました。多くの人がそこで散歩し、ときどき休みたがります。ベンチのそばには花が咲いています。町はなぜ川の近くにベンチを置きましたか。

ベンチを置いた話に、散歩中に休みたい人の説明が続きます。1はその関係を言い換えています。花は場所を説明する細部で、花を買う目的は述べられていないので2は選べません。船や水泳を目的にしたという説明もなく、3と4も合いません。図2のように、ベンチと休息を結んでから選択肢に戻します。

図2では花を細部として別に置いています。花が実際に登場することと、花を買うためにベンチを置いたことは別です。質問はベンチを置いた理由なので、話に出た語の一致より行動と理由の一致を優先します。

少し難しい例題の答えは1です。

台本：Mina grows vegetables in her garden. Some plants need more water than others. She writes their names in a notebook, so she can remember which plants need water. Visitors sometimes look at her vegetables. Why does Mina use a notebook in the garden?

和訳：ミナは庭で野菜を育てています。植物によって必要な水の量が違います。彼女はどの植物に水が必要か覚えておけるよう、名前をノートに書きます。訪問者がときどき彼女の野菜を見ます。ミナはなぜ庭でノートを使いますか。

ノートに名前を書く行動と、必要な水を覚える目的が so でつながっています。1を場面に戻すと、水の必要な植物を思い出すために名前を書く、という説明に合います。訪問者は野菜を見ますが、ノートを売るとは言っていないため2は違います。地図や入場禁止も話にないので3と4は外します。話題の庭だけで選ばず、質問の notebook とその働きを結んでください。

細部を目的にした答えを直す

基本例題で2を選んだ場合、flower という聞き取れた語が手掛かりになったのかもしれません。しかし、台本では花がベンチのそばに咲いているという位置を示すだけです。買う人も売る人も出てきません。誤答の原因を「単語が聞こえなかった」と決めず、聞こえた語をどんな関係に置いたかを確かめます。

図3のように、誤った「花を買う」という目的をいったん保留し、ベンチを置く行動に戻ります。散歩する人が休みたがる説明を結ぶと、1を選び直せます。修正した後は、花がなぜ答えにならないのかを一言で説明します。「出てきたが、目的とは言われていない」と言えれば、細部と理由を分けられています。

別の失敗として、理由は聞こえたのに、誰の行動かを逆にすることがあります。人物や物を主語と動詞の組で覚え、選択肢の主語が変わっていないか確認します。2回聞いても理由を拾えなければ、解答後に台本を見て理由の部分に線を引き、協力者の音で再び聞きます。文字で理解できるのに音で拾えないなら、語の意味より音のまとまりを練習する手掛かりになります。

別の短文で練習

次の3問も、協力者に解答側の台本と質問を読み上げてもらって解きます。選択肢は先に見てかまいません。各問で合うものの番号を1つ選んでください。台本と和訳は選び終えるまで見ないでください。

問題

問1：Why did Ken make a box for umbrellas?（ケンはなぜ傘用の箱を作りましたか。）

1. To keep the floor dry.（床を乾いた状態に保つため。）
2. To carry books home.（本を家に運ぶため。）
3. To grow flowers inside.（中で花を育てるため。）
4. To hide his shoes.（自分の靴を隠すため。）

問2：Why do the children visit the pond?（子どもたちはなぜ池を訪れますか。）

1. To watch birds.（鳥を観察するため。）
2. To wash bicycles.（自転車を洗うため。）
3. To catch fish for dinner.（夕食用の魚を捕るため。）
4. To paint a bridge.（橋に色を塗るため。）

問3：What is the main purpose of the sign?（その看板の主な目的は何ですか。）

1. To tell people where to return books.（本を返す場所を人々に知らせること。）
2. To ask people to buy a table.（人々に机を買うよう頼むこと。）
3. To show the way to a station.（駅への道を示すこと。）
4. To explain how to make paper.（紙の作り方を説明すること。）

答え、台本、照合

問1の答えは1です。

台本：On rainy days, water from umbrellas made the floor wet. Ken made a box for umbrellas and put it by the door. Now the water stays in the box. His sister painted the box blue. Why did Ken make a box for umbrellas?

和訳：雨の日には傘から落ちる水で床がぬれました。ケンは傘用の箱を作り、ドアのそばに置きました。今では水は箱の中にとどまります。妹が箱を青く塗りました。ケンはなぜ傘用の箱を作りましたか。

床がぬれる問題と、水を箱にとどめる行動を結ぶと1です。青い色は箱の様子で、作った理由ではありません。2から4の本、花、靴の用途は述べられていません。1を場面へ戻すと、床に落ちていた水を箱で受けるという説明に合います。

問2の答えは1です。

台本：A group of children visits a pond after school. They bring small notebooks and watch the birds there. They write down the colors of the birds. A bridge is near the pond. Why do the children visit the pond?

和訳：子どもたちのグループは放課後に池を訪れます。小さなノートを持って行き、そこで鳥を観察します。鳥の色を書き留めます。池の近くには橋があります。子どもたちはなぜ池を訪れますか。

観察して色を記録する行動から、訪問の目的は鳥を見ることだと読み取れます。1を場面に戻すとノートの使い方とも合います。橋は場所の細部で、塗るとは言っていません。自転車を洗う話も夕食のために魚を捕る話もないので、2から4は外します。

問3の答えは1です。

台本：There is a sign above a table in the library. It says, “Please leave your returned books here.” People can see the sign when they come in. The table is made of wood. What is the main purpose of the sign?

和訳：図書館の机の上に看板があります。そこには「返却する本をここに置いてください」と書かれています。人々は入ると看板が見えます。机は木でできています。その看板の主な目的は何ですか。

看板の文は返却本を置く場所を示します。1を戻して読むと、机のところで本を受け取る案内として一致します。机の材質は出てきますが、販売の依頼ではないため2は違います。駅への道も紙の作り方も述べられていないので3と4も選べません。

耳に残したい表現

次の核を短く押さえ、英文の中で働きを確かめます。

• because：理由が続く手掛かり
• so：前の事情から生じる結果や目的への手掛かり
• need：必要とする
• remember：覚えておく
• purpose：目的

同じ意味がいつも同じ単語で表れるとは限りません。基本例題の rest と選択肢の rest は共通ですが、選択肢では「休めるように」という目的の形に変わっています。語の一致を見つけたら、その前後まで含めて意味を照合しましょう。

当日と練習後の確認

従来型のリスニングは全体で約25分です。各問題で放送に合わせて聞き、迷った場合も聞こえた話題と理由を手掛かりに選択肢を比べます。次の問題の音が始まったら、前の問題を考え続けず、新しい話題へ注意を移します。個々の問題に割り当てられた時間を自分で作らず、実際の進行に合わせる練習をします。

保護者や個別指導で確かめるときは、正誤だけで終えず、お子さまに話題、行動、理由を順に言ってもらいます。話題が言えなければ繰り返された語を、話題は言えるが理由が違えば行動とのつながりを、一緒に台本で確認します。選択肢の意味を取り違えた場合は、聞き直しの前に選択肢の主語と動詞を確かめます。根拠を音で拾い直せると、細部に引っぱられず短文の要点へ戻れます。