中学受験社会 資源とエネルギー—輸入する資源と発電方法の特徴を整理して考える｜武蔵野個別指導塾

発電所の数と発電量を表で読み分け、輸入資源と発電方法を結び付けて考えるのが資源とエネルギーです。

よくあるのは、発電所の数を比べた表を見て、数の多い方法ほど発電量も多いと答えてしまう小6の場面です。発電所が何か所あるかと、一定の期間にどれだけ電気を生み出したかは、別の量です。表の見出しを確かめることから、資源とエネルギーの学習を始めましょう。

資料は何を数えているか

問題では、石油・石炭・天然ガスと発電方法を結び付ける型が出ます。資源の名前を知るだけでなく、それが燃料として使われるのか、自然の力を利用する方法なのかを区別します。輸入（ゆにゅう）とは、外国から品物を買い入れることです。日本では石油などを外国から運び入れ、発電や生活、産業に利用しています。

別の型では、発電所の数や発電量（はつでんりょう）を示す表を読み、資料から言えることを選びます。数の表だけでは発電量を比べられません。反対に、発電量の表だけでは発電所の数を決められません。表の題名、期間、単位をそろえて初めて、同じ種類の値を比べられます。

さらに、資料を組み合わせて理由を説明する型もあります。自然の条件によって発電量が変わる方法と、燃料の調達（ちょうたつ）が必要な方法には、それぞれ注意点があります。どれかを何の条件もなく最善と決めず、問題に示された条件に沿って説明します。

資源と発電方法を分けて置く

資源エネルギー庁の「エネルギー動向」（2025年版）では、石油・石炭・天然ガスなどが供給され、発電所などを経て利用される流れが示されています。石油・石炭・天然ガスは化石燃料（かせきねんりょう）と呼ばれ、火力発電（かりょくはつでん）の燃料に使われます。輸入した資源を使う場合は、産地から運ぶことも供給の流れに含めて考えます。

図1では、資源と発電方法を別の欄にしています。火力は燃料に注目し、水力は流れる水、太陽光は日光、風力は風に注目します。原子力発電（げんしりょくはつでん）にはウランなどの燃料が使われます。石油そのものを「発電方法」と呼んだり、火力そのものを「輸入する資源」と呼んだりしないことが出発点です。

図1の水力・太陽光・風力は、再生可能（さいせいかのう）エネルギーを利用する発電の例です。自然の中で繰り返し得られるエネルギーを使いますが、いつでも同じ量を発電できるという意味ではありません。たとえば太陽光は日照、風力は風の条件によって発電の様子が変わります。水力にも水の状態が関係します。

一方、火力は石油・石炭・天然ガスのいずれかを使うものがあります。燃料の確保と輸送が必要で、燃料を使う際の二酸化炭素（にさんかたんそ）の排出も考える点です。原子力では燃料の確保に加え、安全の確保や使用後の燃料などの扱いを考えます。発電方法の名前だけで、問題にない量や順位まで決めることはできません。

「再生可能」という仲間の名前と、「水力」という個々の方法は別の大きさの分類です。水力を再生可能エネルギーと別のものとして切り離さないようにします。火力・水力・原子力という方法の分類を見た後、再生可能エネルギーに何が含まれるかを別の軸で確認すると、分類が重なっていても整理できます。

資料を読むときは、まず対象となる範囲にも目を向けます。ある地域の発電量と、別の地域の発電所の数をそのまま比べても、方法の違いは判断できません。対象地域と期間がそろっているか、合計を表しているかを確認します。同じ単位でも、対象が違えば何を比べているのかが変わります。

燃料を運ぶ経路にも注目しましょう。産地から港へ運ばれた資源は、発電所などで使われます。発電所が国内にあることと、燃料を国内で得ていることは同じではありません。輸入した燃料を国内の発電所で使う場合もあるため、燃料の出どころと電気を作る場所は分けて読みます。

基本例題：数と量を同じ表で読む

たとえば次の表は、教材のために作った架空の地域の資料です。発電量は同じ1年間に作られた電気の量を、共通の単位で表しています。実際の地域の統計ではありません。表を使い、発電所の数が多い方法と発電量が多い方法をそれぞれ答え、数と量が同じ順序になるか説明してください。数は整数で、発電量は表の単位で答えます。

図2は、列を別々に読み取る順番を示します。まず数の列では、2か所と5か所を比べます。次に量の列では、80単位と40単位を比べます。同じ行の2つの数を直接比べるのではなく、同じ列で上下を比べます。

条件：火力は2か所で80単位、水力は5か所で40単位です。 数の比較：5か所は2か所より多いため、水力です。 量の比較：80単位は40単位より多いため、火力です。 答え：数は水力、量は火力で、順序は同じではありません。

図2の2本の流れが異なる答えに着く点を確かめてください。発電所ごとの大きさや運転の状況は同じとは限らないため、数だけから量を決められません。この表は地域全体の合計を示しており、個々の発電所が同じ量を作ったとは書いていません。個々の量を知りたい場合は、別の資料が必要です。

たとえば「水力は火力より何か所多いか」と聞かれた場合は、数の列を使って5 − 2 = 3か所です。「発電量は何単位違うか」なら、量の列を使って80 − 40 = 40単位です。答えの単位が違うこと自体が、違うものを数えている手掛かりです。両方を足したり引いたりするのは、同じ種類の量であることを確かめた後にします。

条件を重ねて選ぶ

たとえば別の教材用の島で、日光を利用する設備と天然ガスを使う設備を考えます。条件は次のとおりです。昼は日光が利用できますが、夜は日光を利用できません。天然ガスは船で運び、貯蔵（ちょぞう）した燃料を使えます。ただし、船が長く来なければ補充できません。設備の故障や燃料切れは、別に指定された場合を除いて考えません。

問い：夜にも発電できる方法を選び、その方法でも供給を続けるために注意する条件を説明してください。電気の量や設備の数を計算する問題ではありません。

答えは天然ガスを使う火力発電です。夜は日光を利用できないという条件が、選ぶときの分かれ目です。そのうえで、船で運ぶ燃料を補充できるかに注意します。夜に使えることと、燃料の補充がいつでも保証されることは別です。問題文は後者を保証していないので、船が来ない場合を考えます。

もし問いが「昼に日光を利用して発電する方法」なら、太陽光発電を選べます。しかし、この条件だけでは昼の発電量が火力を上回るかは決まりません。必要な量や設備の大きさが示されていないからです。「昼に利用できる」という性質と「量が多い」という結論の間に、勝手な条件を足さないようにします。

また、輸入する天然ガスと火力発電は同じ名前のものではありません。天然ガスは運ばれる燃料で、火力は発電の方法です。図1に戻って欄を確かめると、資源の調達と発電方法を別々に説明できます。実際の供給ではさまざまな条件が関わりますが、この問題の答えは示された条件から導きます。

答えを直すときの戻り先

誤答例：「水力の発電所は5か所なので、発電量も水力が多い」。原因は、数の列の結果を量の列にもそのまま使ったことです。修正するときは、問いの「発電量」に線を引き、表の「1年間の発電量」の列へ移ります。80単位と40単位を比べれば、火力の方が多いとわかります。

図3のように、誤答からすぐ正解に飛ぶのではなく、どの列に戻るかを言葉にします。表に発電量の列がない場合は、発電量を比べられないと答えます。数の多い方を選ぶことも、少ない方を選ぶこともできません。資料にあることと、資料だけでは言えないことを分ける練習です。

別の誤りは「天然ガスは再生可能エネルギーだから、輸入が止まっても同じように使える」です。天然ガスは火力の燃料であり、自然の中で繰り返し得られる日光や風と同じ分類には入りません。まず資源の名前を見つけ、次に発電方法と結び付けます。その後、問題の条件にある輸送や補充を確認します。

もう1つは「水力は再生可能エネルギーではない」という答えです。水力は水を利用する発電で、再生可能エネルギーを利用する方法の1つです。火力・水力という方法の区分と、再生可能かどうかという区分は、同じ列に並ぶ排他的（はいたてき）な選択肢とは限りません。分類の基準を表の見出しに書いてから判断します。

手を動かして確かめる

次の問題は、いずれも教材用に作った条件です。実際の地域や統計を表していません。問いの後に解答をまとめています。

問題1

ある地域では、風力発電所が4か所、太陽光発電所が7か所あります。発電量は示されていません。発電所の数が多い方法を答え、発電量が多い方法も決められるか説明してください。数を答える場合は整数で表します。

問題2

別の地域の同じ1年間の発電量は、原子力が60単位、風力が20単位です。この2つの合計と、原子力が風力より多い量を整数の単位で答えてください。表は発電量だけを示し、発電所の数は示していません。

問題3

資源または自然の力として、石炭、風、石油が挙げられています。このうち火力発電の燃料に使われるものをすべて選び、風を使う発電方法の名前も答えてください。

問題4

別の島では、太陽光発電は夜に利用できず、石油を燃料にする火力発電には運び入れた燃料が必要です。夜に発電できる方法と、その方法を続けるうえで確かめるべきことを答えてください。設備は使える状態で、燃料は現在あります。

解答と解き方

問題1は、数が多いのは太陽光発電所です。7か所と4か所を同じ単位で比べると、7か所の方が多いからです。発電量は決められません。発電所の数は示されていますが、各方法が作った電気の量を比べる資料はないためです。7 − 4 = 3か所という差は求められても、それを発電量の差に使うことはできません。

問題2は、合計が80単位、差が40単位です。合計は60 + 20 = 80、差は60 − 20 = 40と求めます。どちらも同じ1年間の発電量を同じ単位で表しているので、足したり引いたりできます。発電所の数は表にないため、この結果からどちらの発電所が何か所あるかは決まりません。

問題3は、石炭と石油を選びます。どちらも火力発電に使われる化石燃料です。風を利用する方法は風力発電です。風は火力の燃料という選択肢には入れません。石炭と石油を発電方法の名前として答えるのではなく、燃料として分類することがポイントです。

問題4は、石油を燃料にする火力発電を選びます。夜は太陽光を利用できず、火力には現在の燃料があるという条件だからです。続けるためには、燃料を運び入れて補充できるかを確かめます。夜に運転できるという答えから、将来も燃料が必ず届くとは言えません。問いが求める時間と、その後の供給の条件を分けて読んでください。

覚えておくこと

資源の名前と発電方法の名前は分けて整理します。 発電所の数と発電量は、同じ列の同じ単位で比べます。 火力の燃料には石油・石炭・天然ガスがあります。 水力・太陽光・風力は再生可能エネルギーを利用します。 輸送、自然の条件、環境や安全に目を向け、資料にない結論を足しません。

家で一緒に読むとき

お子さまが「発電所が多いから発電量も多い」と言ったら、すぐ答えを直す前に、指で数の列と量の列をそれぞれ示してもらってください。どちらの列にも単位があることに気付ければ、問いに合う列へ戻れます。量の列がない問題では、必要な資料が足りるかを尋ねると、推測と資料から言えることを分けられます。

また、「太陽光は再生可能だから夜も発電できる」と言ったときは、再生可能という分類と、夜の日光という条件を別々に確かめます。答えを先に渡さず、問題文で夜について書かれた部分へ戻る一手を示してください。資源の名前、方法、利用できる条件を順にたどると、表の数字にも意味が戻ります。