共通テスト英語のスキャニングで行を間違える—同じ名前が並ぶ表の照合方法｜武蔵野個別指導塾

同じ名前が並ぶ案内表で日時と担当の交点を探し、答えの根拠を行に戻す照合の手順をたどります。

同じ名前を表で見つけても、そこで答えを決めず、設問が指定する日時や条件と同じ行かを確かめます。その行を保ったまま、求められた列との交点を読みます。名前を探す操作と、答えの位置を確定する操作を分けると、隣の行の情報を混ぜたことにも気づけます。

よくあるのは、高2の冬、案内表で見つけた人名だけを根拠に答えを選んだ夜という場面です。名前は確かに表にあり、選択肢の言葉も見慣れています。それでも解説を見ると答えが違う。英文を全部読めなかったのかと考える前に、選んだ語がどの行と列にあったかを紙の上でたどってみましょう。ここで扱う表と問いは、位置の照合を練習するための自作です。

名前を見つけた場所で止まると

次は校内展示の案内を想定した表です。Schedule は予定の一覧という意味で、各行は別の回を表します。Day は曜日、Time は時刻、Guide は案内を担当する人、Place は集合場所です。

問いは「Where does the Thursday River Walk meet?」です。木曜日の River Walk の集合場所を尋ねています。答えは Gate です。River Walk が初めに現れた行だけを見て Hall と答えると、名前は一致しても曜日が一致しません。反対に Thursday だけを見て Library とすると、曜日は一致しても催しの名前が違います。

図1のように、同じ名前から複数の行が候補になり、曜日を加えると対象の行が絞られます。その行の Place 列にある語を読んではじめて、求められた場所に届きます。名前に丸を付けたことは出発点であり、その位置から別の行に飛んでよいという意味ではありません。

表の横方向には、1回の催しに関する情報が並びます。縦方向には、同じ種類の情報が並びます。どの語も正しく読めていても、横のつながりを失えば、別の回の場所を答えとして持ってくることがあります。これは単語の意味の取り違えと、見た目が似ていても原因が違います。

たとえば Hall の意味を知っていても、木曜日の行でないことを見落とせば誤ります。逆に対象の行は合っているのに Guide 列の Sato を場所として選ぶなら、行ではなく列を間違えています。どちらも答えは違いますが、前者は Day に戻り、後者は設問の Where と Place の対応に戻ります。間違えた語に印を付けるだけで終えず、戻る先を分けてください。

答案の印から、どの行を見たかを探る

復習では、選んだ選択肢の語を表の中で探し、その位置に小さな印を付けます。そこから左にたどって Event と Day を読み、上にたどって列の見出しを読みます。印の付いたセルの行に設問の条件がそろっているか、列が求める情報の種類と合っているかを別々に判定します。

Hall を選んだ場合、左へ戻ると River Walk は合いますが、Day は Monday です。したがって名前の発見はできていても、曜日での絞り込みが抜けています。Sato を選んだ場合は行が正しく、木曜日の River Walk に対応しています。ただし上にたどると Guide です。場所を聞く問いに担当者を答えたので、列を選び直します。

答案に何も印が残っていない場合は、覚えている読み方を推測で確定せず、もう一度同じ問いを解いて目が止まった位置に印を付けます。正解したときも、その語が正しい行と列の交点にあるかを示せるか見ます。偶然正しい語を選んだ場合は、印から戻ると条件を説明できないことがあるからです。

表の文字が似ていて行の境目が追いづらい場合、定規や紙の端を行に沿わせる練習もできます。線を当てたまま見出しからセルまで横に移り、読み終えたら縦に列見出しへ戻ります。実際の演習で使える道具や書き込み方は、その場の指示に従ってください。道具がなくても、指先や鉛筆の先で位置を保つ練習はできます。

名前と曜日が合う行が複数残るなら、まだ場所を決めません。時刻や対象者など、設問がさらに指定していないか読み直します。表に追加条件がなく、問いにも区別がなければ、その情報だけで一つに決められるとは限りません。自作の練習表なら、行を区別する条件を問いに足すか、問い自体を修正します。

行を固定してから列へ進む

同じ表を使い、今度は「Who guides the Monday River Walk?」を考えます。求められているのは場所ではなく担当者です。問いの Who と guides から答えの種類を人と捉え、表の Guide 列を探します。Monday と River Walk の行を確認した後、Guide との交点を読むと Mori です。

図2のように、問いから行の条件と答えの種類を分けて持ち、両者が交わるセルへ進みます。条件の語を拾う順番は固定する必要はありませんが、行を確定する前に答えの列を下へ読み続けると、別の回に移りやすくなります。行の端から答えまでを横に追い、その後で列の見出しに戻ると、選んだ語の種類を再確認できます。

手順を紙で試すときは、まず問いの中で対象を表す River Walk と曜日の Monday に別々の印を付けます。次に表の Event 列を見て同名の行を拾い、Day 列で Monday がある行を選びます。その行を横に保ち、Guide 列の Mori に印を付けます。最後に、印から左へ戻って催しと曜日、上へ戻って Guide を読み、問いを「月曜日のその催しの担当は Mori」と言い直します。

この言い直しには、答えの語だけでなく、行を選んだ条件も含めます。「Mori が表にある」と言うだけでは、Thursday の Garden Talk にいる Mori との区別がつきません。どちらも表中の正しい人名であるため、語だけを根拠にすると、別の行から持ってきても誤りに気づきにくいのです。

設問に時刻がある場合も同じです。名前と曜日が同じ行が複数あるなら Time を照合し、対象を固定してから求める列を読みます。時刻を見た後に名前を忘れたら、時刻のセルから行の左端へ戻ります。情報を頭の中だけで保持できないときは、条件ごとに印の形を変え、どの印を使って行を選んだかが見えるようにします。

表が長く、最初に探した語が途中で見つからなかった場合は、別の綴りを想像して答えを埋める前に、表の見出しと対象の綴りをもう一度見比べます。ページの切れ目や続きがあるなら、資料が続いているかも確かめます。それでも見つからなければ、探した範囲と読めなかった部分を残して保留にします。見つからないことを、別の行が正解である根拠にはできません。

選択肢に表の語がそのままない場合も、先に対象の行と列の交点を決めます。その後で、選択肢が同じ内容を表すかを前後の文脈で検討します。知らない語が判断に必要なら印を残して辞書を引き、意味を知った後に元の交点に戻ります。辞書で語を調べたことだけでは、どの行の情報かは決まりません。

表の構造が途中で変わるときは、直前まで使っていた列の位置をそのまま当てにしません。たとえば別の小表が続き、その列の並びが入れ替わっていれば、同じ横位置にあっても別の種類の情報です。新しい表の見出しを先に読み、対象の行と求める列を改めて対応させます。見出しが省かれているように見える場合は、表のタイトルや注記を調べ、どこまでが同じ表なのかを確かめます。

時間が足りず途中で照合を止めた答案では、後から答えだけを見て「わかっていた」と判断しないことも大切です。止まった位置から再開し、残った条件を使って行を確定できるか試します。条件を見落としたのか、見た条件を違う行に結び付けたのかによって、次の練習で意識する場所が変わります。読めない部分を飛ばしたまま選んだ場合も、その部分が行の区別に必要だったかを調べてから復習を終えます。

別の表で行と列を試す

図3は、同じ名前が2回現れても、問いの追加条件を照合してから答えの列を見る流れです。条件に合う行が1行に絞れないときは、右へ進む前に問いと表へ戻ります。先ほどとは異なる場面で、自分の手でその分岐を試してください。

次の自作表は工作教室の受付一覧です。

問い: What material is used at the Friday Clay Studio?

選択肢: A. paper　B. clay　C. string

まず、問いが求めるものを日本語で短く書きます。次に条件を満たす行を選び、その行と答えの種類に対応する列を交差させます。選択肢を見た瞬間に決めず、選んだセルから行と列の見出しへ戻れるかも試してください。

答えは B の clay です。Clay Studio と Friday の両方があるのは2行目で、Material 列との交点が clay だからです。A の paper は同名の1行目にありますが Tuesday です。C の string は Friday の3行目にありますが Workshop が Music Corner です。どちらも表に存在する語なので、表に載っているという事実だけでは正解の理由になりません。

A を選んだ場合は、Workshop の名前を発見した後に Day を照合したか振り返ります。C を選んだ場合は、Friday を見つけた後に Workshop の名前まで同じ行で確認したかを見ます。答えを A から B に直すだけではなく、違った行の条件を声に出して比べると、次に戻る位置が明確になります。

もし問いが「What material is used at Clay Studio?」だけなら、2つの回を区別する条件がありません。表の1行目と2行目には異なる材料があり、この問いから一つの材料を選ぶことはできません。問いに Friday を加えると2行目を指定できます。逆に表のどちらの行にも材料が記載されていなければ、曜日を加えて行を確定しても、材料の答えは表から得られません。行が決まることと、求めるセルに情報があることは別の確認です。

根拠を持って聞く

英語の語義が曖昧なときは辞書で見出し語を調べ、その表での意味を前後の文と照らします。たとえば schedule は予定と時刻などを並べた一覧として使われます。ただし同じ語に別の用法があることもあるため、辞書の日本語だけを表に当てはめず、表の見出しや内容に合うかを確かめます。問いの形が読みにくければ、手元の英語の教科書で疑問詞と文の対応を確認し、何を答える問いかを書き出します。

先生に聞くときは、表全体だけでなく、問いの条件に付けた印、選んだセル、そこから戻った行と列を見せます。「語の意味は調べたが、曜日と名前が同じ行か判断できない」「行は決めたが、担当と場所のどちらを答えるのか迷う」と迷いの位置を添えれば、どこから読み直すかを相談できます。お子さまが家庭で説明するときも、正答だけを言うのでなく、表の左端と上端を指しながら根拠を示すと、行違いと列違いを分けて話せます。

個別指導では、問いに書いた条件の印と、表のセルから見出しへ戻る線を並べて見ます。最初に目が止まった名前と、最終的に選んだ行が異なる場合は、どの条件で移動したかを説明してもらいます。名前を見つけた速さだけで評価せず、問いに合う行の交点を自分で示せるかを確認します。

同じ語が繰り返される表では、見つけた位置を候補として残し、条件で行を確定してから求める列へ進みます。答えのセルから行と列に戻れば、選んだ情報が何の回についてのものかを確かめられます。名前の発見から交点の照合までが、一続きの読み取りです。