遅刻や早退は内申に響くか—都立の調査書と中学校の記録から考える｜武蔵野個別指導塾

都立の調査書には出欠の記録の欄がなく、遅刻の回数が直接引かれる欄はありません。私立の入試相談では出欠等の記録が資料になるため、通知表の所見と担任の話を分けて聞くところから、冬の三者面談の準備が進みます。

都立高校の調査書には、出欠の記録の欄がありません。遅刻や早退の回数を書き込んで、その数だけ点数を引く欄は、都教委の令和9年度の実施要綱に見当たりません。ただし、評定は授業の様子を含む観点別評価を通して動きますから、遅刻が続いて授業に参加できない状態は、評定に響く可能性があります。私立の推薦や併願優遇では、入試相談の資料に出欠等の記録が入ります。だから遅刻の回数を数えることより、授業に出る日を戻すことを先に考えます。

学期末の通知表を家族で開いた夜、所見の欄に「遅刻が多い」と書かれているのを見つける場面があります。本人は「行けば受けている」と言い、保護者は「これで内申が下がるのか」と心配します。けれど通知表の数字の欄と所見の欄は別もので、遅刻がどの記録に残り、誰に見られるのかは、担任に聞かなければわからないことが多いのです。まず欄を分けて読むところから始めます。

都立の調査書に出欠の欄はない

都教委の令和9年度の実施要綱では、調査書に載せる事項を並べています。成績一覧表の番号、学籍の記録、各教科の学習の記録、総合的な学習の時間の内容と評価、諸活動の記録、海外帰国生徒対象等との併願、学校番号、その他必要な事項です。この並びに、出欠の記録という欄はありません。遅刻・早退・欠席の回数を書き込む欄が都立の調査書にある、という前提で心配する必要はないのです。

ただし、欄がないことは、何も見られないことと同じではありません。各教科の学習の記録には評定と観点別評価が載り、諸活動の記録には特別活動や学校の内外の活動が、所見を除いた客観的な事実として書かれます。ESAT-J の結果も諸活動の記録に入ります。遅刻の回数を書く欄はこのどちらにもなく、調査書の外にある中学校の記録や通知表の所見に残る、という分け方になります。

図1のように、調査書の中身は学習の記録と諸活動の記録に分かれ、出欠の欄はありません。だから遅刻の回数そのものを点数に直す仕組みは、都立の要綱には見当たりません。ここを取り違えると、遅刻を1回減らすことだけを目標にして、授業の中身がおろそかになります。調査書で見られるのは、結局のところ授業と活動の積み上げです。

調査書点の出どころも同じです。推薦でも一般でも、都立の調査書点は教科の評定か観点別評価から出し、諸活動の記録や検定に点を足す欄は要綱にありません。遅刻を減らしたこと自体が加点になる、という仕組みもないのです。一般入試の調査書点は、5教科の評定の合計に実技4教科の評定の合計の2倍を足した65点満点を、300点に換算して出します。たとえば5教科の合計が18、実技4教科の合計が14なら、18に28を足して46、これを65で割って300を掛けると212点です。この式に、遅刻の回数を入れる場所はありません。

通知表の所見と、中学校に残る記録

都立の調査書に出欠の欄がないからといって、中学校が遅刻を記録しないわけではありません。通知表の所見に「遅刻が多い」と書かれることがあり、中学校の生徒指導要録にも出欠や生活の様子の記録が残ることがあります。これらの記録の書き方や見せ方は学校ごとに違うので、家庭で想像して決めず、担任に確かめます。

ここで分けて考えたいのは、記録の行き先です。1つは通知表の所見、1つは中学校が持つ記録、もう1つは私立の入試相談で使う出欠等の記録です。図2のように、同じ遅刻でも、どの記録に残るかで読む人が変わります。

図2のように、遅刻と早退の記録は1か所にまとまるのではなく、目的の違う場所へ分かれていきます。通知表の所見は担任が学期ごとに書く文章で、数字の欄ではありません。中学校の記録は、担任や学年の先生が進路の相談のときに見るものです。私立の入試相談では、学習（内申と観点別評価）・実技・特別活動・出欠等の記録が資料になると、私学協会が説明しています。家庭が直接見られない記録もあるので、どこまで開示されるかは中学校に聞きます。

通知表の所見は、遅刻の回数だけでなく、授業への向き合い方や生活の様子を短い文で伝える欄です。数字ではないからこそ、同じ「遅刻が多い」でも、学校や担任によって意味の重さが変わります。所見を読んで不安になったら、その文を書いた担任に、どの場面を見て書いたのかを聞くのが近道です。聞かずに「内申が下がる」と決めつけると、家庭の中で話が大きくなります。

中学校の記録については、家庭が直接読めないとは限りません。読めないことを不安に思うより、進路の相談の場で「私立の入試相談では出欠をどう伝えますか」と聞くほうが確かです。私立の入試相談は、私立高校から中学校の先生に合格の可能性が伝えられる場で、通常12月15日以降の数日間に行われます。家庭が私立高校と直接やりとりして確約をもらう場ではない、という点も押さえておきます。

遅刻が評定に響くとしたら、どの回路か

遅刻が評定に関わる道筋は、遅刻の回数から直接点数を引くものではありません。観点別評価がA（十分満足できる）・B（おおむね満足できる）・C（努力を要する）で学習の状況を表し、その観点別評価をもとに5から1までの評定が付き、評定から調査書点が出る、という順番です。遅刻が続いて授業に参加できない状態があれば、観点別評価の「十分満足できる」に届かないことがあります。これは回数から機械的に決まるものではなく、学校の評価の話です。

評価の時期も押さえておきます。都立の調査書は、2026年12月31日現在の第3学年の評定と観点別評価を載せます。3学期制なら第3学年の1学期と2学期、2学期制なら前期と、後期に入ってから12月31日までの学習状況を、それぞれ十分参考にして評定を作ります。中1・中2の評定は調査書の教科の欄に載りませんが、中3の授業を支える土台にはなります。何学期の遅刻が入るかと聞かれたら、この12月31日という区切りを基準に考えます。

出席日数が極端に少ない場合は、別の仕組みが働きます。出席日数が少なく評価できない教科は、評定が斜線（/）になります。そのときは都立高校が、学力検査の得点など参考にできる資料を使って調査書点を求めます。これは欠席が長く続いた場合の話で、遅刻や早退が数回あるという話とは分けて考えます。1日の中での遅れは、まず授業に参加できているかという見方になります。

遅刻より早退が多い場合は、体調や通院の事情が背景にあることがあります。その場合は回数を減らすことより、なぜ早退が必要なのかを担任に伝え、授業で抜けた分をどう取り戻すかを相談します。診断書や届け出が要るかは学校ごとに違うので、担任に確かめます。理由を伝えずに早退だけが重なると、記録の読み手には事情が見えません。

私立の推薦と併願優遇では、出欠等の記録が資料になる

私立の推薦や併願優遇を考える場合、遅刻と早退の記録は都立の調査書とは別の場所で読まれます。私学協会の説明では、入試相談の資料は学習（内申と観点別評価）・実技・特別活動・出欠等の記録です。偏差値は使わないと明記されています。だから「内申の数字だけを見せる」のではなく、出欠の記録も含めた中学校生活全体が資料になる、という理解になります。

私立の推薦を受けるには、3つの条件を満たす必要があります。志望する私立高校が第1志望であること、中学校長から推薦書をもらえること、そしてその学校が定める推薦基準に当てはまることです。出願は毎年1月15日以降、選抜は1月22日以降に始まります。都立高校の推薦入試や他の私立高校の推薦入試は受けられず、合格したら入学します。推薦基準の中身は学校ごとで、こちらで数字を作ることはできません。

公立を第1志望にしている生徒が、私立の一般入試で優遇を受けられる。これが併願優遇の制度です。学校が定める基準を満たすと加点などの優遇がありますが、優遇の内容は学校ごとです。入試相談が必要で、中学校長の推薦書は要りません。当日のテストで合格ラインに届かなければ不合格なので、優遇は合格の約束ではありません。安全のため複数の私立を受ける、という私学協会の説明も、遅刻の記録とは別に押さえておきたい点です。

私立の推薦と都立の推薦は、どちらも第1志望の条件がぶつかるので両方は出せません。都立推薦の検査は1月26日（火）・27日（水）で、合格発表は2月2日（火）です。私立の推薦の出願は1月15日以降、選抜は1月22日以降なので、日程の上でも選択が迫られます。遅刻の記録を気にする前に、まずどちらを第1志望にするかを決める必要があります。

遅刻の回数を数えるより、授業に出る回数を戻す

遅刻を減らす取り組みは、回数を数えることから始めると長続きしません。数えるなら、減らすためではなく、担任に相談する材料として使います。1週間の遅刻を日付と理由で1行ずつ残すと、朝の支度が間に合わないのか、電車やバスが遅れるのか、体調なのか、人間関係なのかが分かれて見えてきます。原因が分かれれば、変えるものを1つに絞れます。

朝の支度が原因なら、起こす時刻、朝食、前の晩にそろえる持ち物、家を出る時刻の4つを並べ、1つだけ変えます。電車やバスが原因なら、1本早い便に乗る日を週に1日だけ作ってみます。体調が原因なら、起こす時刻より先に、睡眠と受診の予定を整えます。一度に全部を変えると、どれが効いたのかわからなくなるので、変えるのは1つずつにします。

遅刻してしまった日でも、授業に出ることをやめないでください。遅れて教室に入るほうが、欠席して1時間分をまるごと失うより、授業に触れる時間は長くなります。早退が多い日も、出られた時間の中で何を聞いたかを本人が説明できるようにします。観点別評価は授業の目標にどれだけ届いたかを見るので、遅刻のあとでも授業に追いつく姿勢が大事になります。

提出物と授業中の参加も、遅刻とは別に整えます。提出物は期限の前日にそろえる、授業中は黒板と教科書のページを開いておく、わからない所に印を付ける。この3つは、遅刻が続いている時期でも家庭で練習できます。遅刻をゼロにするまで何もしない、という構えにすると、12月31日までの授業の積み上げが薄くなります。

12月31日が、都立の評定の区切りです。2学期制の中学校は後期の12月31日までの学習状況が参考になるので、冬休みに入る前の授業が最後の積み上げになります。遅刻の回数を振り返るのは、この区切りの前の1週間にします。振り返って終わりにせず、1月の授業にどうつなぐかを決めるところまでを1回の相談にします。

よくある質問

遅刻が3回あると内申は下がりますか

回数だけで評定が決まる基準は、都の要綱にはありません。評定は観点別評価を通して決まり、観点別評価は授業の目標にどれだけ届いたかを見るものです。3回という数字を基準にするより、授業に参加できているかを見ます。学校ごとの扱いが気になる場合は、担任に確かめてください。

皆勤は内申に加点されますか

都立の調査書点は評定か観点別評価から出し、皆勤を加点する欄は要綱にありません。私立の入試相談では出欠等の記録が資料になりますが、皆勤そのものが点数になると私学協会が説明しているわけでもありません。皆勤を目標にするより、休んだ分の授業をどう取り戻すかを考えます。

遅刻は何学期の内申に入りますか

都立の調査書は2026年12月31日現在の第3学年の評定を載せます。3学期制なら1学期と2学期、2学期制なら前期と後期の12月31日までの学習状況が参考になります。中1・中2の評定は教科の欄に載りませんが、中3の授業の土台にはなります。

私立の推薦でも遅刻は見られますか

私立の推薦は学校ごとの推薦基準と中学校長の推薦書が条件です。入試相談では出欠等の記録が資料の1つになります。何回でどうなるかは学校ごとに違い、基準は募集要項と学校説明会で確かめます。家庭から私立高校へ直接確約を求めるのではなく、中学校の先生を通して聞きます。

確かめる順番

今週確かめることは、紙と人を分けて並べると迷いません。図3のように、通知表の所見を読む、担任に聞く、進路の先生に聞く、募集要項を開く、の順に進めます。

まず通知表の所見の欄を読みます。数字の欄と所見の欄を分け、遅刻について書かれているのか、授業の様子について書かれているのかを確かめます。次に担任に、遅刻と早退がどの記録に残るか、欠席や遅刻の連絡の決まりはどうなっているかを聞きます。このとき、回数を責める聞き方ではなく、記録の場所と読み方を教えてもらう聞き方にします。

3つ目は、中学校の進路の先生に聞くことです。私立の推薦や併願優遇を考えているなら、入試相談で出欠がどう伝わるか、志望校の推薦基準をどこで見るかを確かめます。4つ目は、志望校の募集要項を見ることです。私立の推薦基準と併願優遇の有無は学校ごとに違うので、欄の名前を追って読みます。都立推薦を考えるなら、検査日が1月26日（火）・27日（水）であることも手帳に写します。

最後に、家庭で決めることを1つに絞ります。起こす時刻、家を出る時刻、遅れても授業に出る、早退の理由を担任に伝える、のどれか1つです。決めたら1週間だけ続け、次の相談で結果を持ち寄ります。12月31日の区切りの前までに、この1週間を何回か重ねられれば、通知表の数字にも所見にも、家庭の取り組みが伝わる材料になります。

個別指導で確かめること

塾では、遅刻の回数を責めるより、どの教科のどの単元でつまずいたかまで戻って確かめます。学校の授業に追いつくための順番を一緒に作り、遅れた分をどこで取り戻すかを決めます。通知表の所見に書かれた言葉も、事実と感想に分けて読み直します。

まとめ

遅刻を1回減らすことより、12月31日までに授業へ戻る日を1日増やすことのほうが、通知表の数字に近いところで効いてきます。数えるのは遅刻の回数ではなく、12月31日までに教室で過ごした時間です。