勉強計画の書き直しで清書ばかりする—変更した課題だけを直して試す方法｜武蔵野個別指導塾

一箇所の予定変更で週間表を丸ごと書き直す辛苦を減らし、変わった行だけを直して試す枠を紙へ残す手順を、記号と欄の作り方で取り上げます。一か所だけの清書です。

変更が1件なら、書き直すのはその行で足ります。予定表を一から書き写すのではなく、変わった行に印を付け、手をつけない行はそのまま残し、次に確かめる枠を1つ置いてから、今夜にやることへ戻ります。最初に照合するものは、先週書いた表と、今日届いた指示の1つです。机の上でこの2つを並べて、触らない行を先に決めるところから始めます。

よくあるのは、中1の子が1つの予定を変えた夜、週間表を1枚まるごと書き直す場面です。黒いペンで白紙の行を1行ずつ写し直し、時刻の桁をそろえ直し、書き終わるまで鉛筆を置きません。出来上がった表はたいへん綺麗で、週のどの日にも何をするかがはっきりします。けれど今夜にやった勉強は1つもありません。表は新しくなりましたが、変わった事実はどこにも残っていません。

変更の事実と表の作り直しが混ざっている

書き直しの負担は、書く量と、どこまで書き直すかから生じます。1件の変更で表の7行すべてを清書すると、変わった行のためより、書き写すために使う時間が増えます。今起きているのは、変更の事実と表の作り直しを同じ仕事として扱う取り違えです。

1つめの取り違えは、予定が変わったことと表を作り直すことが同じ仕事になった点です。作り直せば新しい予定を書き込める、という順番で考えると、作り直さないと古い表が残っているように聞こえます。変更が1件でも、表を新しくしないと間に合わないと思い込むと、書き直す行数は1件に収まりません。

2つめの取り違えは、触る行を数えずに書き始める点です。行数は数える前に決まります。1行の書き換えなら1行、予定を別の日へ移すなら2行、という数え方を決めてから書き始めます。数えないまま書き始めると、書いている途中で「やはり全部を書き直さないと」となり、表の枠まで広くなります。こうなると、変更の件数ではなく、書いた行の量が作業量になります。

3つめの取り違えは、変わった事実が口頭の会話だけに残るところです。「金曜だけ21時からにする」と家族に伝えれば、その日のことは伝わります。しかし翌朝には、変わったのはどの行だったのかが曖昧になり、元の時刻が21時だったのか19時半だったのかが分からなくなります。口頭の伝達では、書き写しの量は減っても、書き直す量は減りません。

この3つを、予定が1件変わったあとの姿で並べておきます。

書き直しの量を、自分の表で数え直します（自作の例です）。書き直しがめんどくさいと感じるのは、作業が無駄だということではありません。書く量と、変わった事実の量がつり合わないからです。つり合いが合うと、書く場所が決まり、夜の重さが変わります。1行の書き換えに2分かかると見積もると、7行すべての清書には約14分、1行だけの書き換えには約2分です。差は約12分です。この12分は、変わった行のための時間ではなく、書き写しの時間です。同じ1件の変更でも、書き直す範囲を数えずに始めると、この12分がそのまま夜の作業所占します。図1のように、同じ7行の表に対して、書き直しの量を比べると違いがはっきりします。

変更を1行に閉じる手順

変更は、次の4つの手順で1行に閉じます。どれも表を新しく書き直す手順ではありません。触る場所を決めてから、書き直す量を小さくする手順です。

1つめは、変更の事実を短い1文にすることです。例は「金曜の数学の計算プリント5は21時から」。理由は書きません。理由を入れると、書くと書かないの境目がぼやけて、書き直す場所まで増えてしまいます。理由は印のそばに1文字で別に書きます。1文にしておくと、書き直す量も1行に決まります。決めるのは文の長さではなく、書き換える行の数です。

2つめは、触る行を数えてから、触る場所を決めることです。時刻だけが変わるなら1行、触った行を取りやめるなら1行、予定を別の日へ移すなら2行です。書き換えるのは数えた行だけです。残りの行には手をつけません。表は7行あったので、1行の書き換えなら残りは6行のままです。斜線を引く場合も、書き込みは1行への書き込みです。触る行が2行になるのは、予定を移したときだけです。1件が2行になる理由を知っていると、書き直したあとも、書いた行の数を説明できます。

3つめは、変わった行に印を付けることです。印は原因を1文字で表します。ここでは「事」（学校の行事）、「先」（先に別の予定が入っていたこと）、「家」（家庭の事情）の3種類にします。印の意味は、その本人にわかれば十分です。ただし「?」や「×」のような記号だけだと、1週間後に意味が失われます。印のそばに1文字で理由を書きます。

4つめは、次に確かめる枠を1つ残すことです。表の下に「土曜16:00 金曜の1行だけ見る」と書きます。枠には日付と時刻を入れます。「そのうち見る」だと、見る日が決まりません。枠は1つだけ置きます。2つ置くと、どちらも見ないままになります。枠を置いたら、夜の最後の準備は済みます。

4つの手順が終わったら、実行へ戻ります。今夜の表の中で最も早い1つだけを、30分だけ行います。表を書き終えたことより、1つ終えたことを先に残します。書き終えるのを待つ条件は作りません。図2のように、4つの手順はそのまま今夜やることへつながります。

途中で止まったときの分岐

書き直しの途中で止まるときは、3つの分岐を用意しています。どれも表を作り直す方向には進みません。

1つめの分岐は、変更が2件に増えたときです。この場合は表を直しません。2件目のほうを「次に回す1件」として表の下に書き出し、1件目の直しのあとから2件目に戻ります。1件ずつ直すと、触る場所がはっきりします。2件をまとめて直そうとすると、どこを書き換えたのかが分からなくなり、かえって書き直す量が増えます。

2つめの分岐は、変わった内容によるものです。時刻だけが変わるなら、1行の時刻の数字を書き換えるだけで足ります。その日の勉強を取りやめるなら、その行に斜線を2本引いて、中止の印を付けます。書き消すのは避けます。消すと、何が変わったかが消えて、次に同じ変更を考え直してしまいます。予定を別の日へ移すなら、元の行に斜線を引き、移動先には行を足します。書き換える量は2行です。1件の変更でも、書き換える行数は1行とは限りません。

3つめの分岐は、表が汚れていて読みにくいときです。この場合も書き直しません。次に使う行の順番だけを確かめます。読む順番が分かれば、書き込みは必要ありません。「読みにくい」から書き直す、という順番では、また書き直しの量が増えます。表の見た目を整えるために書く時間は、変わらない行の分です。

書き換えたあとに、おかしなところがあれば、そこだけ戻します。全体を書き直す必要はありません。時刻を間違えて書き換えたなら、その1行の時刻を書き戻します。移動先を間違えたなら、移動した行に斜線を引き直し、元の行の隣へ戻します。戻す量は、書き直した量と同じです。戻すときにまた表全体を書き直さないことだけが条件です。

印が残らないときに記録へ戻す

清書が1週間ぶん終わっても、次の週の夜にも同じ変更を、抓まえることがあります。原因は、変わった記録がどこにも残っていないことです。表は新しくなっても、変わった事実は新しい紙へ引き継がれません。残らない記録は、次の変更のたびに作り直しの量へ戻ります。作り直しを続けるかどうかで、夜の長さが決まります。

もう1つの失敗は、表が綺麗になるまで勉強を始めない、というものです。書き終わるまで鉛筆を置いて待つ、という待ち方は、書き直す量を決めていないときの症状です。始める条件を先に決めます。書き終えることではなく、変わった事実は1文で書けたこと、変わった行には印が付いたこと、確かめの枠に時刻が入ったこと、この3つがそろえば、表の作りかけでも始められます。

記録は3か所に残します。1つめは、変わった行の印。2つめは、表の下に残す確かめの枠。3つめは、週の終わりに書く変えた履歴の1行です。履歴の1行には、何がどこへ移ったかだけを短く書きます。理由は書きません。履歴は次の週にもう一度見返します。見返さないと、印の意味を思い出せません。図3のように、自分の机の上にある前週の表と今の表を並べて照合します。

自分の記録へ戻す方法は、机の引き出しに前週の表を1枚残しておくことです。次の変更のとき、同じ曜日の行を前の紙と並べて、変わった所だけを数分で確認できます。記録は1枚で足ります。表を作り直す必要はありません。

確かめの問題

次の例は前の節とは別の表です。6行の週表を想像してください。月曜18時は漢字の書き練習、火曜17時は数学プリント3、水曜18時は理科のノート整理、木曜17時は英語の単語、金曜20時は読書の感想、日曜13時は国語の音読です。

（1）木曜17時の英語の単語を取りやめる場合、書き換える行はいくつですか。 （2）火曜17時の数学プリント3を、時刻だけ20時に変える場合、書き換える行はいくつですか。 （3）水曜18時の理科のノート整理を、日曜13時の国語の音読の後ろへ移す場合、書き換える行はいくつですか。 （4）印が3種類を超えたとき、印を増やしますか。 （5）確かめの枠は、変更した行ごとに置きますか。

解答と、戻って確かめ直す場所

（1）の答えは1行です。斜線を2本引いて、中止の印を付けます。残りの5行には触れません。2行と答えた場合は、触る行を数える手順へ戻ります。斜線も、書き込みの1行です。

（2）の答えも1行です。時刻の数字だけを書き換えます。行き先のある変更と混ぜないことが要点です。移動だと答えた場合は、行き先のない変更は移動ではない、という区別を手順2で確かめ直します。

（3）の答えは2行です。水曜の行に斜線を引いて、日曜の行の後ろに新しい行を足します。1行と答えた場合は、書き換える量と、書き残す量の区別がまだ立っていません。元の行は消さずに残します。消すと、変わった事実の受け渡しが途切れます。

（4）の答えは、印を増やさないことです。既存の印に括弧書きを足します（例: 「事（球技）」）。週が変わっても印は消しません。印は履歴の手がかりです。印を新しく足すと、書き直しの量が増えます。

（5）の答えは、1つだけ置くことです。行ごとに置くと、確かめる場所が増えて、どれも見ないままになります。置く時刻は1つ決めます。見直す日を変えるときは、枠の中身を書き換えます。枠を足すのではなく、書き換えます。

自分で試すときは、書き換えた行の数を数えてください。行数が分かったら、元の行をそのまま残せたかどうかを確かめます。行を消して書き直したなら、そこが手順2の続きです。

授業で確認する点

個別指導では、次の5点を、本人の表を隣で見ながら確かめます。

1点目は、変更の事実が1文で書けているかです。「金曜21時から」のように、時刻まで入っているかを見ます。

2点目は、印の意味が本人にはわかっているかです。「事」「先」「家」なら、印だけで中身が読めます。「?」だけなら意味が失われます。意味が失われた印は、次の週に書き直しの理由が不明になります。

3点目は、確かめの枠に日付と時刻が入っているかです。「そのうち」ではなく、「土曜16:00」のように決まっているかを見ます。

4点目は、今夜やることが1つ決まっているかです。表の完成は条件ではありません。決めるものを変えます。

5点目は、前の週の表が残っているかです。残っていなければ、次の週から1枚だけ残すようにします。残した表は、作り直しの量ではなく、照合に使うためです。

結び

書き直しの量は、表の大きさではなく、変更の件数で決まります。1件の変更なら、書き直すのは1行または2行と、確かめの枠1つで足ります。作り直した週の表ではなく、変わった1行と、次に確かめる枠を机の上に残します。次の夜には、その1行から始められます。