中1英文法 助動詞canの疑問文—能力を尋ねる問いと短い答えを語順から組む｜武蔵野個別指導塾

能力を問うCanの位置と、youをIに受け直す短答を、会話の条件に戻して確かめます。

よくあるのは、できるかを聞かれたのに do を使って返す場面です。答える人は「はい」と言いたいのに、問いの中にある can が返答から消えています。何を尋ねられたかを見直すと、動作を習慣としてするかではなく、その動作ができるかを聞かれています。

能力についての問いでは、Can を文頭に置き、答えにも can を受け渡します。語順と答え手の視点を一緒に確かめると、覚えた形を別の主語にも使えます。ここでは依頼や許可ではなく、能力を尋ねる用法を扱います。

どのような形で問われるか

1つ目は、肯定文を疑問文にする問題です。「できる」という情報を、同じ人について「できますか」と尋ねる形に変えます。主語と can の位置に注目し、動作を表す語は原形のまま残します。文頭の大文字と文末の疑問符も完成文の一部です。

2つ目は、問いに短く答える問題です。答えが肯定か否定かを条件から選び、質問中の人物を答えの主語で受け直します。その後に can または cannot を置きます。問いに you があっても、答える人が自分なら主語は I です。

3つ目は、誤った文を直す問題です。動詞の形、Can と主語の順、短答の主語や助動詞を別々に点検します。どこが違うかを言葉にしてから直せば、たまたま正しい語順を覚えるだけで終わりません。

用語と考え方

主語は、その文で「誰が」「何が」に当たる部分です。動詞の原形は、辞書で調べるときの基本となる形です。助動詞 can は動詞の前に置き、ここではその動作をする能力を表します。疑問文にすると、can が主語の前へ移り、動詞の原形は主語の後に残ります。

図1のように、問いの骨組みは「Can、主語、動詞の原形」です。Can は文頭なので大文字で始めます。動作の対象や場所などが必要なら動詞の後に続け、最後に疑問符を置きます。

図1の問いから答えへ伸びる矢印は、can を短答で受けることを示します。短答の主語は、質問された人や物を答える側から言い直します。短答は Yes または No の後にコンマを置き、主語と助動詞を続けてピリオドで閉じます。

たとえば、Mika can swim. は「ミカは泳げます」です。Can Mika swim? は「ミカは泳げますか」です。尋ねる対象はどちらもミカで、動作も泳ぐことです。変わるのは述べる文から問いへの語順です。答えが肯定なら Yes, she can.「はい、彼女は泳げます」、否定なら No, she cannot.「いいえ、彼女は泳げません」と返せます。ここでは Mika を she で受けています。

can の後の動詞に、主語が一人だからといって s を付けません。Can Mika swims? は誤答です。また、can と動詞の間に to も入れません。疑問文では can がすでに問いの先頭にあるため、さらに Do を足す必要もありません。短答に現れる can は、直前の問いの「泳げる」を受けています。動作語をもう一度書かなくても、何についての答えかは問いからたどれます。

肯定の短答では Yes, she can. のように can をそのまま書きます。否定は cannot のほか can’t とも書けます。否定の短縮形を使っても「できない」という意味は同じです。なお、相手の名前を代名詞に直すときは、その人物を指す語が問題の条件からわかるかを確かめます。

基本例題：肯定文から問いへ

次の文を、同じ人が同じ動作をできるか尋ねる英文に直してください。短縮形は使わず、文末の符号まで書きます。

Rina can play the piano.（リナはピアノを弾けます。）

図2のように、まず主語 Rina と can を見つけます。次に can を主語の前へ移して文頭を Can とします。play は動詞の原形なので変えず、the piano も動作の対象として後ろに残します。最後のピリオドを疑問符に変えます。

答えは Can Rina play the piano?（リナはピアノを弾けますか。）です。図2の矢印をたどると、移るのは can であり、play の形は変わりません。完成文を訳し直して、尋ねる人がリナ、動作がピアノを弾くことだと確かめます。

この問いに、リナは弾けるという条件で短く答えるなら Yes, she can.（はい、彼女は弾けます。）です。問いの Rina を she に受け直し、肯定なので can を残します。リナが弾けないという条件なら No, she cannot.（いいえ、彼女は弾けません。）です。問いの形から実際の能力は決まらないので、答えの条件を読む必要があります。

問いと答えを結ぶときは、問いの語をすべて写すのではなく、必要な情報を拾います。名前は答えの主語に、can は答えの助動詞に対応します。動作や対象は問いに残るので、会話の相手が直前の問いを共有している短答では省けます。反対に、問いを読まずに Yes, she can. だけを見ると、何ができるのかまでは特定できません。

肯定文の can を移すとき、主語が長くても順序の考え方は同じです。主語の最初の単語の前に Can を置き、主語の途中へ割り込ませません。完成後は、Can の次から動詞の直前までを主語として読み、そのまとまりが元の文と同じ対象を指すかを確かめます。

標準例題：答える人の視点

次の問いに、聞かれた本人が「はい」と短く答えてください。短縮形を使わず、符号も書きます。

Can you ride a bicycle?（あなたは自転車に乗れますか。）

まず、you は質問する人が相手を指す語です。答え手が自分自身について答えるときは I に替えます。次に「はい」という条件から Yes を選び、問いの can を受けます。

答えは Yes, I can.（はい、私は乗れます。）です。Yes, you can. では、答え手から見た相手について述べる形になります。問いの you を機械的に写さず、答えの I が誰を指すかを確認します。乗る対象が自転車であることは問いに残っているため、短答には繰り返しません。

少し難しい例題：複数の主語と否定

次の語をすべて1回ずつ使い、「その鳥たちは高く飛べますか」という問いを作り、飛べないという条件で短く答えてください。短縮形は使わず、完成した2文を符号付きで書きます。

can / the birds / fly / high（can：できる、the birds：その鳥たち、fly：飛ぶ、high：高く）

尋ねる対象は the birds という複数の鳥です。能力を問う Can を先頭にし、主語 the birds、原形 fly、様子を表す high を続けます。問いは Can the birds fly high?（その鳥たちは高く飛べますか。）です。

答えでは複数の鳥を they で受けます。「飛べない」という条件なので No を選び、cannot を置きます。No, they cannot.（いいえ、それらは高く飛べません。）が答えです。they の指すものを問いに戻すと、その鳥たちです。単数の it にすると対象の数が条件と合いません。

誤答から直す

図3のように、誤答は意味、語順、答えの受け方を分けて点検します。赤い枠は誤った形、緑の枠は修正後の形です。図中の does は「する」、can は「できる」を表します。

Can Ken draw a cat?（ケンは猫の絵を描けますか。）に対し、ケンは描けるという条件で Yes, he does. と答えるのは誤答です。意図した意味は「はい、彼は描けます」です。原因は、能力を尋ねる can を受けず、別の疑問文で使う does を選んだことです。Yes, he can.（はい、彼は描けます。）に直し、he がケンを指すことと肯定の条件を照合します。

もう一つ、Can she sings? は誤答です。意図した意味は「彼女は歌えますか」です。主語が she でも can の後は原形なので、Can she sing?（彼女は歌えますか。）に直します。s を消した後も主語と動作が変わっていないかを確かめます。

She can sing? のように肯定文の語順をそのまま残す形は、ここで作る基本の疑問文の答えとしては扱いません。Can she sing? と can を主語の前へ出し、疑問符を付けます。話し言葉の抑揚に頼らず、指定された書き方で問いを作る練習です。

誤りが複数ある答案では、一度に直そうとせず、まず問いなのか答えなのかを決めます。問いなら Can の位置と原形、答えなら肯否と主語と can の順に確認します。直した後は文全体を日本語に戻し、もとの意図と照らします。語のつづりが合っていても、尋ねる相手や肯否が違えば条件に合った答えにはなりません。

練習問題

次の5問はそれぞれ独立した場面です。英語で答え、完成文には文頭の大文字と文末の符号を付けます。短答では短縮形を使わず、コンマも書いてください。

1. 次の肯定文を、同じ人について能力を尋ねる完成英文に直してください。Sota can cook lunch.（ソウタは昼食を作れます。）
2. Can you read this map?（あなたはこの地図を読めますか。）と聞かれた本人が、読めないと短く答えてください。
3. Can the girls jump over the rope?（その女の子たちは縄を跳び越えられますか。）に、跳び越えられると短く答えてください。
4. 「その犬は速く走れますか」という意味になるよう、次の語をすべて1回ずつ使って完成英文を書いてください。can / the dog / run / fast（can：できる、the dog：その犬、run：走る、fast：速く）
5. 次は「彼はこの歌を歌えますか」と尋ねるつもりの誤答です。誤りを直した完成英文を書いてください。Can he sings this song?（意図した意味：彼はこの歌を歌えますか。）

練習問題の答えと解き方

1. Can Sota cook lunch?（ソウタは昼食を作れますか。）主語 Sota の前へ can を移し、cook を原形のまま残します。訳し直すと、昼食を作る能力をソウタについて尋ねています。
2. No, I cannot.（いいえ、私はこの地図を読めません。）問いの you は答え手自身なので I にします。読めない条件を No と cannot に戻し、地図を読む能力についての否定だと確かめます。
3. Yes, they can.（はい、その女の子たちは縄を跳び越えられます。）the girls は複数なので they で受けます。Yes と can は肯定の条件に合い、何を跳び越えるかは問いから確認できます。
4. Can the dog run fast?（その犬は速く走れますか。）Can の後に主語、原形 run、fast を並べます。犬が走る能力と速さを尋ねる文になり、指定語も各1回使っています。
5. Can he sing this song?（彼はこの歌を歌えますか。）can の後の sings を原形 sing に戻します。he と this song はそのままなので、尋ねる人と歌の対象は変わっていません。

覚えておくこと

• 能力を尋ねる語順は Can、主語、動詞の原形です。
• 短い答えでは問いの can を受けます。
• 答えの主語は、誰を指すかを答え手の視点で決めます。
• Yes なら can、No なら cannot または can’t を使います。
• 完成文を訳し、対象と肯否が条件に合うか確かめます。

つまずきの見分け方

語順を作れないときは、まず肯定文の主語と can に別々の印を付けてもらいます。主語の範囲が取れていなければ、複数語からなる主語をひとまとまりとして読むところに戻ります。主語を取れるのに動詞を変えてしまう場合は、can の後の原形を声に出して確認します。

短答で迷うときは、Yes と No の選択、代名詞、最後の助動詞を順に見ます。you を I に替えられない答案なら、質問者と回答者を指さして視点の移動を確かめます。do を書いた答案なら、何ができるかという問いの意味に戻して can を探します。お子さまが正答を書けた後も、主語が誰を指し、どの能力に肯定または否定で答えたかを説明できると、別の場面でも自分で点検できます。問いから答えへ can を渡すと、能力についてのやり取りがつながります。