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英検4級会話文の依頼と許可—相手の用件を読み自然な返事を選ぶ練習｜武蔵野個別指導塾

公開 2026.11.13更新 2026.11.13武蔵野個別指導塾の特徴英検4級出題の型別

借りたい人と頼まれた人を分け、断る理由や会話の前後から借りる許可を読む。

よくあるのは、友達が物を借りたいと尋ねているのに、英文の can を見て「使う能力があるか」という質問だと思ってしまう場面です。返事に Yes があっても、それが何を認めた言葉なのかを取り違えると、会話はつながりません。話し手がしたいことと、相手にしてほしいことを分けて読んでみましょう。ここで扱うのは、文字で示された会話の依頼と許可です。誘いへの返事は扱いません。

返事は誰の行動につながるか

会話文の空所補充では、前後の発言に合う文や語句を選びます。依頼は、話し手が相手に何かをしてほしい用件です。たとえば手がふさがっている人が相手にドアを開けてもらう場合、実際に開けるのは頼まれた相手です。引き受ける返事なら、その行動に応じる言葉を探します。断る返事なら、続く事情が断る内容と合うかを見ます。

許可を求める発言では、話し手が自分の行動をしてよいか尋ねます。相手の物を借りるとき、借りるのは尋ねた人です。返事をする相手は、その行動を認めるか、できないと伝えます。どちらも疑問の形を取ることがあり、英語の先頭の語だけでは意図が決まりません。発言の中で誰が動くのかを押さえると、返事の方向が見えます。

空所の位置にも注意します。尋ねた直後に入るなら、引き受けるか断るかがつながるかを見ます。返事の後に別の発言があるなら、そこも条件です。たとえば断った後に別の物を貸すという文が続く場合、最初の物を貸すと約束する返事は合いません。表面上は丁寧な文でも、前後の用件に合わなければ外します。

行動する人から順に読む

依頼は「相手にしてもらうこと」、許可は「自分がしてよいか」という区別です。お願いする英文には Can you や Could you が使われます。you は聞き手を指し、その後の動詞は相手にしてほしい行動です。Could you は丁寧に頼む言い方の一つです。どちらも、文脈によっては本当に能力を尋ねることもあるので、場面と合わせて判断します。

Can I や May I は、自分がしてよいか尋ねるときに使えます。I は尋ねる人です。can には「できる」という意味がありますが、物を借りる文脈の Can I は、借りる力があるかではなく、借りてもよいかを尋ねる自然な言い方です。May I も許可を求める表現です。図1のように、まず行動する人を置いてから返事を考えます。

図1では、依頼なら相手、許可なら尋ねた人に行動を結び付けています。次に会話の前後から、引き受ける方向なのか、理由を添えて断る方向なのかを確かめます。最初に Yes や No があるかだけで決めず、その後に書かれた内容まで読みます。肯定の返事であっても、別の話題を持ち出していたら用件への返事にはなりません。

選択肢を比較するときは、まず動詞と対象に印を付けるつもりで読みます。誰が何をするかが合っているか、相手の持ち物や状況と矛盾しないか、会話の続きに戻して確認します。知らない語があっても、最初からあきらめず、既知の語で用件を仮に捉え、残りの発言から候補を絞ります。語の意味が決め手なら、その語を後で調べて読み直します。

例題で用件と返事をつなぐ

次の2題は自作です。それぞれ空所に最も自然に入るものを選択肢から1つ選び、番号で答えてください。まず両方の問題を読み、答えはその後で確かめましょう。

基本例題

Mika: Can I borrow your ruler for this drawing?
Ken: (　)
Mika: Thanks. I’ll give it back after class.

Sure. Here you are.
Yes, I can draw a tree.
No, I don’t have a sister.
It’s under the desk.

少し難しい例題

Yuta: Could you carry this box to the music room?
Saki: (　)
Yuta: That’s all right. I’ll ask Emi to carry it.

Yes, I carried it yesterday.
Sorry, my arm hurts, so I can’t carry it.
Of course. I’ll take it there now.
The music room is next to the library.

基本例題の答えと考え方

答えは1です。会話の和訳は次のとおりです。

Mika「この絵をかくために、あなたの定規を借りてもいいですか。」
Ken「もちろん。はい、どうぞ。」
Mika「ありがとう。授業の後に返します。」

選択肢2「はい、私は木をかくことができます。」、3「いいえ、私には姉妹がいません。」、4「それは机の下にあります。」です。

borrow は「借りる」、ruler は「定規」です。Can I borrow の I は Mika なので、定規を使いたいのは Mika です。Ken に定規を借りてよいか尋ねています。1の Here you are は物を渡すときの「はい、どうぞ」です。図2のように、尋ねる人の行動と持ち主の返事を対応させます。

図2の返事を空所に戻すと、Mika が定規を受け取って感謝し、後で返すという流れになります。2の can は能力について述べていますが、Ken が木をかけることは借りる許可への返事ではありません。3は家族の話で、断る内容にもなっていません。4は物の場所を述べていますが、何を指すかが不明なうえ、貸してよいと答えていないため、直後の感謝と返却の約束につながりません。

少し難しい例題の答えと考え方

答えは2です。会話の和訳は次のとおりです。

Yuta「この箱を音楽室まで運んでくれますか。」
Saki「ごめんなさい。腕が痛いので、それを運べません。」
Yuta「わかりました。Emi にそれを運んでもらうよう頼みます。」

選択肢1「はい、私は昨日それを運びました。」、3「もちろん。今そこへ持っていきます。」、4「音楽室は図書室の隣です。」です。

carry は「運ぶ」、arm は「腕」、hurt はここでは「痛む」です。Could you carry の you は Saki で、運ぶ行動を頼まれています。最初の発言だけなら、引き受ける返事も断る返事もありえます。しかし後の発言では Yuta が別の人に運ぶよう頼むと言っています。2を入れると、Saki が腕の痛みで断り、Yuta が別の人を探す流れになります。

1は過去に運んだ話で、今の依頼を引き受けるとも断るとも言っていません。3は今運ぶと約束するので、直後に Yuta が別の人へ頼む流れと合いません。4は場所の説明で、運ぶ依頼への返事になりません。That’s all right はここでは断りを受け入れる「わかりました」という意味です。言葉の印象だけで3を選ばず、最後まで戻して読みましょう。

まちがえた理由を言葉にする

基本例題で2を選んだ場合、Can I を見て can の能力の意味だけを思い出し、返事にも can があるものを探したのかもしれません。図3のように、まず「誰が借りるのか」をたどると、必要なのは Ken の描く能力ではなく、Mika が定規を借りる許可だと見直せます。

図3の修正では、語の一致を捨てて、定規を借りたいという用件に戻ります。選んだ返事を入れた後、感謝と返却の約束が自然につながるかも確かめます。これで、同じ can を含むという理由だけで2を選ぶ誤りを避けられます。

別のつまずきは、少し難しい例題で3を選び、最後の発言を読まないことです。Could you に Of course が応じる場合はありますが、この会話ではその後に別の人への依頼が続きます。空所の前だけに合っても、後ろと食い違えば選び直します。断りを表す Sorry だけで2を選ぶのではなく、腕が痛く運べないという理由と次の発言をつなげることが必要です。

また、借りる人と貸す人を逆にすることもあります。I と you を話者の名前に置き換え、「誰が何をしたいのか」を日本語で短く言ってみてください。正解を見れば納得できるのに次の問題で同じ誤りが出るときは、選択肢を見る前に行動する人を言えるか確かめると、読み落としの場所が見えます。

自分で試す会話

次の4題も自作です。各空所に最も自然に入るものを1つ選び、番号で答えてください。まず問題を続けて解き、その後で和訳と答えを読みます。

練習1

Nao: Can you close the window? It’s cold in here.
Riku: (　)
Nao: Thank you. It’s warmer now.

Sure. I’ll close it.
I like cold water.
Yes, the window is blue.
Sorry, I can’t. My hands are full.

練習2

Hana: May I use your dictionary?
Leo: (　)
Hana: I see. I’ll use mine at home.

Yes, please take it.
Sorry, I’m using it now.
I study English every day.
It’s a nice picture.

練習3

Aoi: Please put these flowers on the table.
Jun: (　)
Aoi: Great. They look lovely there.

I bought a new table last year.
Sorry, there are no flowers here.
All right. I’ll put them there.
No, I don’t play tennis.

練習4

Mina: Can I sit here?
Taro: (　)
Mina: Oh, I see his bag. I’ll find another seat.

Yes. This seat is free.
I usually walk to the park.
Please sit next to me.
Sorry, my brother is sitting here.

練習の答えと和訳

練習1

答えは1です。Nao「窓を閉めてくれますか。ここは寒いです。」Riku「もちろん。閉めます。」Nao「ありがとう。今はもっと暖かいです。」となります。選択肢2は「私は冷たい水が好きです。」、3は「はい、窓は青いです。」、4は「ごめんなさい、できません。手がふさがっています。」です。

Can you close は Riku に窓を閉めてもらう依頼です。1を入れると窓を閉める返事の後、暖かくなったという言葉が続きます。2と3は窓を閉める依頼に答えていません。4は依頼を断る自然な表現ですが、この会話にはその後に閉めたという別の説明がなく、暖かくなったという感謝には1が最も合います。断りの文が文法的に正しくても、会話全体で選びます。

練習2

答えは2です。Hana「あなたの辞書を使ってもいいですか。」Leo「ごめんなさい、今それを使っています。」Hana「わかりました。家で自分の辞書を使います。」となります。選択肢1は「はい、どうぞ使ってください。」、3は「私は毎日英語を勉強します。」、4は「それはすてきな絵です。」です。

May I use の I は Hana です。Leo に行動を頼むのではなく、自分が辞書を使う許可を求めています。2を入れると、Leo が使っているので貸せず、Hana が自分の辞書を使う流れになります。1なら貸すと申し出ているので、直後に Hana が家の辞書を使うことにする流れとは合いにくくなります。3と4は許可への返事になりません。

練習3

答えは3です。Aoi「これらの花をテーブルの上に置いてください。」Jun「わかりました。そこに置きます。」Aoi「いいですね。そこにあるとすてきです。」となります。選択肢1は「私は去年新しいテーブルを買いました。」、2は「ごめんなさい、ここには花がありません。」、4は「いいえ、私はテニスをしません。」です。

Please put は疑問文ではありませんが、Jun に花を置くよう頼んでいます。3の them は花、there はテーブルの上を指します。返事を戻すと、花を置くことを引き受け、その場所の花を見て Aoi が感想を述べる流れです。1はテーブルについての別の話、4はテニスの話です。2は目の前の these flowers と食い違い、後の感想にもつながりません。

練習4

答えは4です。Mina「ここに座ってもいいですか。」Taro「ごめんなさい、私の弟がここに座っています。」Mina「ああ、弟さんのかばんが見えます。別の席を探します。」となります。選択肢1は「はい。この席は空いています。」、2は「私はふだん公園まで歩きます。」、3は「どうぞ私の隣に座ってください。」です。

Can I sit の I は Mina で、座る許可を求めています。4を入れると席に弟がいるので断り、Mina がそのかばんに気づいて別の席を探します。1は席が空いていると言い、4の事情と逆です。3もそこに座るよう勧めており、別の席を探す流れと合いません。2は席の許可に関係しません。弟が話している場に今いなくても、席を使っていることはありえます。会話にある手掛かりで判断します。

用件を読むための表現

覚える核を次の4行にまとめます。

Can you / Could you：相手に行動を頼む言い方にもなる。
Please：動詞とともに、相手にしてほしいことを伝えられる。
Can I / May I：自分の行動について許可を求める言い方にもなる。
Sure / Sorry：引き受けや断りの手掛かり。続く内容まで読む。

同じ語でも、誰がどんな場面で言うかによって働きは変わります。Sure は「もちろん」、Sorry は「ごめんなさい」という意味ですが、その語だけでは何を引き受けたか、なぜ断ったかは決まりません。動詞と対象、後の発言を一緒に押さえます。借りる borrow と、貸す lend の方向も取り違えないようにしましょう。

当日に迷ったときと練習の見直し

リーディングは35分です。会話文で迷ったら、先頭の語を見直すだけで時間を使い続けず、空所の前後で行動する人と用件を短く押さえます。それでも決まらない場合は、問題の指示に従い、ほかの問題に進んで見直せる時間があれば戻ります。途中で焦ったときも、答えを入れて最後の発言まで読む手順に戻ると、矛盾を探せます。

家庭では、お子さまに正解の番号だけでなく「誰が何をするか」と「次の発言がどうつながるか」を尋ねてみてください。行動する人を逆に答えるなら、I と you を話者の名前に置き換える練習が有効です。人物は合うのに選べないなら、選択肢の動詞や断る理由の意味を確かめます。前だけで決めて後を読まない場合は、最後の発言を隠さずに選び直してもらいます。

それぞれを確かめても誤りが続くときは、個別指導で解いたときの考えを順に聞いてもらい、語の意味、人物の取り違え、後の発言の読み落としのどこで判断が変わったかを調べます。理由が見えたら、その箇所に戻って別の会話でも試します。借りたい人と頼まれた人を見分けることが、自然な返事への入口です。