帰国子女の受験の細かい疑問｜帰国後3年の数え方から都立の帰国枠、ICUのエッセイ、英語の維持まで30本｜武蔵野個別指導塾

「帰国後3年以内」はいつから数えるのか。日本人学校から受けられる枠はどこか。都立の帰国枠と一般の入試のどちらを選ぶか。帰国子女の中学・高校・大学の受験で、検索してもはっきりしない細かい問いに、1本ずつ答えた30本です。

出願の資格・日程・配点は、2026年11月に読んだ各校と東京都教育委員会の2027年度の要項の値だけで書きました。要項は毎年変わるので、出願の前にその年の要項で確かめてください。倍率や偏差値、合格実績は書いていません。

帰国子女を「英語ができてずるい子」とも「かわいそうな子」とも描かずに書きました。海外で育てた考える力と話す力を捨てずに、日本の受験の型をどう通るか。英語の維持、漢字、文法、帰国後の授業の遅れの記事も入れています。

帰国の前に読む資格と日程

• 帰国子女の中学受験「帰国後3年以内」はいつから数えるか—入学日と試験日、帰国の日付の並べ方
  扱う範囲：中学の帰国生入試の資格の年数（海外在住の年数と帰国後の年数）の数え方だけ。起算の基準が学校ごとに違う例として、女子聖学院（原則として海外の教育機関に1年以上・帰国後3年以内・準ずる場合は事前に相談）、立川国際（連続2年以上・入学日現在で帰国後2年以内・帰国日が2025年3月1日以降ならみなす）を並べる。高校の年数の表は15、低学年で帰国して年数を過ぎた場合の切り替えは12に分ける。総論 28950 では要項を読む点の一つとして触れただけなので、ここでは日付を並べて数える手順に絞る
• 帰国子女の中学受験スケジュール—帰任の内示から出願までに家族が動く順番
  扱う範囲：帰国の1年前・半年前・出願の月・試験の月に家族が何をするか（在留証明書の依頼、成績書類の取り寄せ、事前相談や資格の確認、作文と面接の準備、出願）。日付は確定値の表から2校まで例に使う。試験日の並びの読み方と手帳への書き込みは07に分け、こちらは家族の準備の順番に絞る
• 日本人学校から受ける帰国生入試—現地校と分けて選ぶ学校、同じに扱う学校
  扱う範囲：日本人学校の出身者が資格と選考でどう扱われるか。立川国際（日本人学校の課程の修了見込みも資格）、都立国際高校の4月入学（日本人学校出身者と現地校出身者を分けて選抜・中学に在学した者は調査書）、ICU高校（日本人学校の中学部も資格）を例に、同じ学校でも区分が分かれることを読む。日本の教科書で学んだ強みと、作文や面接で何を語るか。非英語圏の現地校は05に分ける
• 帰国生入試とインターナショナルスクール—国内のインターから受けられる枠の見分け方
  扱う範囲：国内のインターに通う子が帰国生の枠に当たるかを、資格の文言の2つの条件（海外に在住した期間・外国の教育制度で学んだ期間）に分けて読む。ICU高校（帰国生徒の資格は保護者の海外勤務に伴う在留が要る・国内のインターは文部科学省の認定などを受けた学校に限る・一般入試の中に国際生徒枠がある）と、ICUの外国教育制度利用（国内外を問わず外国の教育制度で2年以上）を例にする。海外在住が無いときに帰国の枠を前提にしない
• 非英語圏から帰る子の中学受験—作文と面接を日本語で受けるか英語で受けるか
  扱う範囲：英語圏でない国の現地校に通った子が、試験の言葉をどう選ぶか。確定値の表の学校は、作文や面接の言葉を日本語か英語から選ぶ型（立川国際・都立の9月入学）か、日本語だけの型（女子聖学院）で、現地の言葉は選べない。日本語の作文の練習の始め方、現地の言葉の成績書類の扱い（ICU高校は日本語と英語以外の書類に外部の翻訳が要る）。日本人学校の区分は03に分ける
• 帰国子女の中学受験の必要書類—海外在留証明書と成績の写しを帰国前にそろえる
  扱う範囲：書類の種類と頼む先と時間。海外在留証明書（立川国際は学校所定の様式で保護者の勤務先などが作り2年以上の期間を書く・女子聖学院は出願に必須で様式を学校の頁から取る）、成績証明書や成績表の写し、事前相談に持って行く物、検定の合格証の写し。勤務先と現地校への依頼の段取りと、帰国後には取り寄せにくいこと。試験日の並びは07、加点の検定は08に分ける
• 帰国子女の中学受験の日程2027—11月に始まる私立と1月の都立、手帳への書き込み方
  扱う範囲：2027年4月入学の日程の読み方と逆算。11月の女子聖学院（出願11月11日〜23日・試験11月25日・発表は当日）と、1月の立川国際（出願1月8日と12日に持参・検査1月25日・発表1月29日）を例に、出願・試験・発表・手続の4つの日付を並べる。2月の一般入試との関係は1〜2文。日付は確定値の表にある物だけ書き、ほかの学校の日付を作らない。家族の準備の順番は02に分ける

中学の帰国生入試の中身

• 帰国子女の中学受験で英検は何点になるか—加点の表の読み方と取る級の決め方
  扱う範囲：加点の仕組みを女子聖学院の表（英検準2級10点・2級20点・準1級30点、ほかの英語の検定は文部科学省の対照表で判定、漢検と数検は3級5点・準2級10点・2級20点）で読む。加点の有無と点は学校ごとに違うので要項で確かめる。いつまでにどの級を取るかの逆算と、英語以外の検定に時間を回す判断。英語の維持の方法は25と26に分ける
• 帰国生入試の算数と国語—日本語の問題文で止まる子の練習の配分
  扱う範囲：入試の算数と国語に向けた練習。女子聖学院の算数基礎（50分・80点）を例に「基礎」の問題で落とす所（日本語の用語、単位、問題文の読み違い）を挙げ、国語の記述と作文の時間配分を考える。配点と時間は学校ごとに要項で確かめ、ほかの学校の数字を作らない。入学後の学校の授業の遅れは29に分け、ここは入試の練習に絞る
• 帰国子女の中学受験の作文テーマ—海外の暮らしから一つの場面を選ぶ練習
  扱う範囲：作文の題の型（海外で学んだこと、日本との違い、自分の変化）と、場面を一つに絞る練習。女子聖学院は日本語の作文（400字以上500字以下・40分）で、海外の暮らしの経験から学んだことをまとめておくよう案内している。立川国際は45分で日本語か英語。「話せるのに書けない」日本語の作文の直し方。面接の答えは11に分ける
• 帰国子女の中学受験の面接で聞かれること—答えを覚えず、自分の経験で話す準備
  扱う範囲：面接で聞かれやすい問いの型（志望の理由、海外の暮らし、困ったこと、日本の学校で何をしたいか）と、答えを暗記しない練習の仕方。女子聖学院は日本語で本人と保護者・面接を重視、立川国際はパーソナル・プレゼンテーションを含み20分程度で日本語か英語、ICU高校の書類選考は日本語の面接を例に、形の違いを読む。作文は10に分ける
• 低学年で帰国した子の中学受験—帰国から3年を過ぎたら一般入試へ切り替える
  扱う範囲：小1〜小3で帰国した子が小6で帰国の枠の年数を過ぎる場合の考え方。資格の年数（女子聖学院の帰国後3年以内・立川国際の2年以内）を学年に置き直し、一般入試の準備に切り替える時期と、海外で育てた力（英語・話す力）を捨てずに残す方法。年数の数え方そのものは01に分ける
• 帰国生入試に落ちたとき—同じ学校の一般の枠と2月の入試へつなぐ一週間
  扱う範囲：不合格の後の道。立川国際は一般の枠と併願でき、帰国の枠で合格した者は一般の枠を受けられない決まりがある（帰国の枠に出願すると他の都立中などには出願できない）。11月の帰国生入試の後に2月の一般入試へ向ける学習の組み替え、子どもの気持ちの受け止め方。結果や倍率の数字は書かない
• 立川国際中等教育学校の帰国生の枠—事前相談から作文45分と面接、1000点の内訳
  扱う範囲：立川国際の海外帰国・在京外国人生徒枠のうち帰国生だけ。事前相談（書類で資格を確かめる・予約は原則電話・相談はオンラインでは行わない・30分程度・保護者だけでよい・パスポートと2年分以上の海外の成績表）、出願の持参（1月8日・12日）、検査（1月25日・作文45分・面接20分程度でパーソナル・プレゼンテーションを含む・日本語か英語）、満点（面接400・作文600）、成績書類は面接の資料で点数にしない、一般の枠との併願の決まり。既存の csj-29（立川国際の入試と準備）は一般の枠の適性検査なので、こちらは帰国生の枠に絞って分ける。募集人員は書かない

高校の帰国生入試

• 帰国子女の高校受験は帰国時期で資格が変わる—海外にいた年数と帰国してからの年数
  扱う範囲：都立の帰国生の4月入学の資格の表（連続した在住2年以上3年未満は帰国後1年以内、3年以上4年未満は2年以内、4年以上は3年以内・それぞれ帰国日による「みなす」の日付がある）と、ICU高校（2020年7月1日〜2026年11月30日の間に継続して1年6か月以上・2021年12月1日以降の帰国）を例に、帰任の時期を中2・中3のどこに置くと何が変わるかを読む。内申の扱いは16、4校の選び方は17に分ける
• 帰国子女の高校受験の内申点—現地校の成績証明書が調査書の代わりになるとき
  扱う範囲：都立の帰国生の4月入学の調査書（100点）の扱い。現地校出身者は現地校の成績証明書などで調査書に代え、中学校に在学・卒業した者は調査書を使う。2026年4月1日以降に帰国して現地校から編入した者の調査書は書ける欄だけを書き現地校の成績資料の写しを付ける。ICU高校の書類選考は中学3年間の成績などの書類で審査する。学校ごとの評定の数字は書かない。資格の年数は15に分ける
• 都立高校の帰国生入試—帰国の枠の4校と、どの都立でも受けられる一般の入試
  扱う範囲：都立の二つの道の選び方。帰国生の枠は三田・竹早・日野台・国際の4校（4月入学は国数英が帰国生用の共通問題で各100点・調査書100点・個人面接100点）。日本人学校や現地校で9年の課程を終える見込みで、入学日までに保護者と都内に転入することが確実なら、どの都立高校にも一般の入試で応募できる。帰国の枠の合格者は第一次募集を受検できない、志願の変更は1回。資格の年数は15、内申は16、国際高校の二つの日程は18に分ける
• 都立国際高校の帰国生入試の日程—2月の4月入学と7月の9月入学、二つの暦の読み方
  扱う範囲：4月入学（入力12月18日〜2月4日・書類1月29日〜2月4日必着・検査2月15日・発表2月17日）と9月入学（出願7月1日・2日・検査7月8日・発表7月13日）。4月入学は日本人学校出身者と現地校出身者を分けて選抜し、9月入学は現地校出身者が対象で作文と面接（日本語か英語・国際高校は調査書100・面接200・作文400）。現地校の修了の月から逆算してどちらを受けるかを決める。4校の選び方は17に分ける
• ICU高校の帰国生入試の書類選考—資格認定の締切から面接までの段取り
  扱う範囲：ICU高校の帰国生徒入試の書類選考入試（90名）。Web帰国生徒資格認定（期限2026年11月20日13時・結果はメールで届き、3週間以上連絡がなければ問い合わせる）、Webエントリー（12月9日〜18日）、書類（12月17日〜1月6日必着・成績書類は厳封）、面接（1月28日・受験生1人に教員2人・日本語・海外に在留中で帰国が難しい場合はオンラインの特例）。推薦入試（60名）と学力試験入試（10名）は1〜2文で触れる。資格の年数は15に分ける

大学の帰国生の入試

• 帰国子女の大学受験は海外で何年学べば受けられるか—「2年以上継続」の数え方
  扱う範囲：大学の帰国生の資格の年数の数え方。ICUの外国教育制度利用（帰国生）を例に、外国の教育制度で中学と高校を通じて2年以上継続（12年の課程の7学年目以降のうちの2年・2学期制なら4学期・3学期制なら6学期）を、学年と学期の表で数える。大学ごとに数え方が違うので要項で確かめる。修了の年の幅（浪人）は22、推薦状は21に分ける
• 帰国子女の大学受験の推薦状—海外の先生に帰国前に頼む段取りと厳封
  扱う範囲：ICUの外国教育制度利用（帰国生）の推薦状（2通・1通は高校の最終学年を含む3年間に在学した高校の教職員・日本語か英語・推薦者が厳封・所定の様式・3通以上は受け付けない・親族は推薦者になれない）を例に、誰に・いつ・どう頼むか。既存の sogo-recommendation-letters は推薦書が何を測るかの研究の記事なので、こちらは頼み方の段取りに絞る。年数の数え方は20に分ける
• 帰国生入試で浪人するとき—修了の年の幅と、一年空けた後の出願資格
  扱う範囲：現地の高校を卒業した後に一年を空けた場合の資格。ICUの外国教育制度利用（帰国生）は12年の課程の修了が2025年4月1日〜2027年3月31日（見込み）で、修了の年に2年の幅がある。修了の年の幅は大学ごとに違うので要項で確かめる。空けた一年の使い方（英語の検定、日本語の小論文、書類の準備）。資格の年数は20に分ける
• 帰国子女の大学受験はなくなるのか—名前が変わる区分と、要項で道を探す読み方
  扱う範囲：「帰国生入試」の名前の区分が見当たらないとき。ICUは2027年度に「総合型選抜〈4月入学〉外国教育制度利用（帰国生）」の名で募集し、英語で選考する別の区分（English Language Based Admissions）と併願できる。区分の名前ではなく資格の条件（外国の教育制度で学んだ年数・修了の年）で探す読み方。理由は大学が公表している範囲だけ書き、推測で書かない。増減の数字は書かない
• ICUの帰国生入試のエッセイ—1000字の題の選び方と、志望理由・人生観・課外活動の書き分け
  扱う範囲：ICUの外国教育制度利用（帰国生）の書類の書き方。ショートエッセイ（2027年度はAとBの2問から1つを選び、自分で題を付けて1,000字以内）、志望の動機（400字以内）、人生観に影響を与えたこと（350字以内）、課外活動（350字以内）、出願書類に生成AIを使わない。設問の文を長く写さない。既存の icu-sogogata-taisaku（国内の高校生の総合型選抜）とは区分が違うので、こちらは帰国生の区分の書類に絞る。推薦状は21に分ける

帰国した後の英語・国語・勉強

• 帰国子女の英語を小学生のうちに維持する—帰国した週から始める毎日の英語の置き場所
  扱う範囲：小学生の英語の維持を、毎日の時間の置き場所（読む・聞く・話す・書く）で組む。低学年と高学年で変える所、日本語の学習と取り合わない時間の置き方、家庭でできることと続かなくなる場面。研究や統計は引かない（言葉の変化の話は総論へのリンクで済ませる）。中学生は26に分ける
• 帰国子女の英語を中学生で維持する—学校の英語の授業と、読む英語・書く英語の両立
  扱う範囲：中学生の英語の維持。学校の英語の授業と定期テストの形式（文法用語・和訳）に合わせる勉強と、年齢に合った英語を読む・書く時間を分けて両方を回す。部活と塾で時間が減る中2の組み直し。研究や統計は引かない。文法の用語の覚え直しそのものは27に分ける
• 帰国子女の英文法の勉強法—話せるのに学校のテストで落とす理由と、文法用語の覚え直し
  扱う範囲：話す英語は通じるのに、学校のテストの文法問題と和訳で点を落とす理由（用語を知らない・日本語に訳す型に慣れていない・書くときのつづりと時制）。文法用語を自分の英語の例文に結び付けて覚え直す手順。英文と訳は自作する
• 帰国子女の漢字の勉強—学年の漢字に追いつく順番と、読める字から書ける字へ
  扱う範囲：帰国後に学年の漢字に追いつく順番（読めるが書けない字、意味を知らない熟語、送り仮名）。年齢に合った文の中で覚え、幼い教材に戻さない。既存の knk（学年別の漢字の一覧）は字の一覧なので、こちらは帰国子女の追いつき方の順番に絞る。作文の直し方は10に分ける
• 帰国子女の勉強の遅れ—日本の学校の単元とずれた所を数えて埋める
  扱う範囲：帰国後の在籍校の授業で、海外の学年の進み方と日本の単元の順がずれて抜けた所（算数・数学の単元の順、理科と社会の日本の内容）を数え、定期テストまでに埋める順番。入試の算数と国語の練習は09、英語と漢字は25〜28に分け、ここは言葉以外の教科の授業の遅れに絞る
• 吉祥寺から通う帰国子女の塾選び—帰国直後の面談で確かめる質問
  扱う範囲：吉祥寺に住む帰国子女の家庭が、塾の面談で確かめること（国語と英語を同じ時間で扱えるか、現地校の成績書類を読んで計画を立てるか、作文の添削の言葉、帰国の枠と一般入試の両方を見るか）。武蔵境は吉祥寺から中央線で2駅。既存の kichijoji-kobetsu-choice と吉祥寺の塾の頁は吉祥寺の塾選び一般なので、こちらは帰国の事情を伝えて確かめる質問に絞る。塾がしていない運用を約束しない。他の塾の名前を書かない

帰国の時期が決まったら、まず自分の学年の資格の年数の記事から読み、要項の日付を手帳に書き込んでください。