電話 0422-27-7828チャットで質問無料相談を予約

武蔵野個別指導塾の特徴

英検準2級プラスの二次試験はどう進む? 入室から退室までの面接の流れ｜武蔵野個別指導塾

武蔵野個別指導塾の特徴 英検準2級プラス 対策特集

X LINE Facebook

入室から退室までの順序と、黙読・イラスト説明前の各20秒の使い方がわかります。カードを見る場面と自分の意見を話す場面を切り替える練習を、一人で確かめる手順まで具体化しました。

英検対策は実は簡単 武蔵野個別指導塾

英検準2級プラスの二次試験はどう進む? 入室から退室までの面接の流れ

よくあるのは、自習机の端に問題カードを置き、音読までは落ち着いてできたのに、「次は何をするのだったかな」と手が止まる場面です。文章を読む練習も意見を話す練習もしているのに、面接としてつなげると、カードを見るのか、相手を見るのか、考え始めるのかがあいまいになります。英語の知識とは別に、順序の見通しが必要になるところです。

英検準2級プラスの二次試験では、読む、質問を聞く、絵の展開を説明する、自分の意見を述べるという活動が続きます。全部を「英語で話す時間」とひとまとめにすると、文章に書かれた情報を答える場面で自分の感想を話したり、意見を尋ねられているのにカードの内容を探し続けたりしやすくなります。まず持っておきたいのは、次の課題で何を材料に答えるかという見取り図です。

ここでは、入室から退室までの流れを確認したうえで、机と紙と録音できる機器があれば取り組める練習へ進みます。面接官の発言を一字一句予想するより、「今は何を求められているか」を聞き分けて動くことを目指します。受験する本人は自分で順序を再現できるかを、保護者はお子さまがどこで次の動作を迷うかを確かめてください。苦手な英語表現と、まだ覚えていない手順を分けると、次に練習することが具体的になります。

約7分の面接で、答えの材料が変わっていきます

入室から問題カードを受け取るまで

日本英語検定協会が示す準2級プラスの二次試験は、面接委員1人との個人面接で、時間は約7分です。入室したら面接カードを渡し、着席します。その後、氏名・級の確認と挨拶があり、パッセージと3コマのイラストが載った問題カードを受け取ります。ここでいう面接カードと問題カードは、流れの中で登場するタイミングが違います。家庭で順序を練習するときにも、最初に渡す紙と、後から受け取る紙を別にすると動作を確かめやすくなります。

挨拶の英文だけを長く練習するより、相手の言葉を聞いてから返事をすることを意識してください。用意した挨拶を早く言い終える競争ではありません。自分の名前を伝える、確認に答える、カードを受け取るという動作を、相手の指示に合わせて進めます。本番での具体的な案内を聞くことが前提で、覚えた順序だけを頼りに先回りして動く必要はありません。

黙読、音読、No.1は文章が中心です

問題カードを受け取った後は、20秒の黙読を行い、英語のタイトルから音読します。音読する文章は55語程度です。その後のNo.1はパッセージについての質問です。この段階では、文章に何が書かれていたかを確かめることが中心になります。自分ならどうするかという意見を自由に広げる場面とは区別してください。

黙読の20秒は、全文を日本語に置き換えるためだけに使うと、文章の終わりまで目を通せないことがあります。家庭での練習では、何についての文章か、誰が何をするのか、その理由や結果は何かをたどる使い方を勧めます。これは練習上の提案であり、公式に決められた読み方ではありません。音読に移ったら、黙読中に読み切れなかった部分があっても、タイトルから声を出す活動へ切り替えます。

No.2では3コマの変化を説明します

No.2には20秒の考慮時間があり、その後に3コマのイラストの展開を説明します。言い出し部分はカードに印刷されています。先ほどの20秒は文章を黙って読む時間でしたが、こちらはイラストの展開を考える時間です。同じ長さでも、取り組む内容は違います。

練習では、登場人物、最初の状況、途中で起きたこと、最後の変化を順に見てください。1コマ目の細部だけを英語にしようとすると、最後に何が変わったのかを考える時間がなくなります。3コマを一度見渡してから、どの出来事をつなぐかを決めます。カードに印刷された言い出しを手がかりに、その後の話を続ける意識が大切です。

カードを裏返した後は意見を話します

No.2の後は問題カードを裏返し、No.3とNo.4へ進みます。受験者自身の意見などを問う質問で、カードのトピックに関連するものが1問、日常生活の一般的な事柄が1問です。その後、退室します。質問はNo.1からNo.4までの計4問で、音読もあります。音読と4つの質問を一続きの活動として練習してください。

カードを裏返す動作は、家庭練習でも省かずに行いたい区切りです。文章や絵から答えを探す段階が終わり、自分の考えを選んで説明する段階へ進んだことを、動作でも確かめられます。ただし、自分の意見を話すからといって、質問の話題から離れてよいわけではありません。質問が何について尋ねているかを聞き、その問いに対する立場や理由を話します。

通し練習と、言い直す練習は役割が違います

流れを覚える練習では、途中で少し言い間違えても最後まで進める時間を設けます。一方、英文の正確さを確かめる練習では、発言を聞き直して直します。話す練習への指摘について、短期的には正確さと複雑さが高まった一方、流暢さには変化がなかったという報告があります（Yang・2024）。台湾の英語専攻54名を対象とした研究であり、日本の小中高生による準2級プラス面接の成果を直接示すものではありません。

この結果から、誤りを直せば面接全体がすぐ滑らかになる、とまでは言えません。そこでこの記事では、通して順序を確かめる練習と、1つの発言を直して話す練習を分けます。これは研究結果を踏まえた指導上の提案です。英文を直す目的と、次の課題へ進む目的を分けることで、練習後に何が変わったかを見比べられます。

また、試験への心配が強いほど本番の得点が低く、試験前の対処の方法の少なさがその関係の一部を説明した研究があります（Putwainほか・2016）。英国の最終学年325名を対象とした研究で、面接の手順を覚えれば心配が必ず減るという因果関係を示したものではありません。ここからは「緊張しないように」と励ますだけで終えず、止まったときに何をするかを準備する視点を受け取ります。たとえば、聞き取れなかった言葉を聞き直すことと、答えを考えていることを区別して練習します。

武蔵野個別指導塾の自習室 武蔵野個別指導塾

順序を体に移すための5つの練習

以下の英文と課題は、この練習用に新しく作成しました。実際の試験問題や面接官の発言を再現したものではありません。また、練習のために設定する1分、2分、5分などは、本番の各課題の制限時間ではありません。公式の条件である黙読20秒とNo.2の考慮時間20秒は、それぞれの練習で区別して使います。

練習1: 入室から着席までを1分で再現します

机の上に渡すための紙を置き、椅子から少し離れた位置を入口に見立てます。1分の練習時間を取り、入室、紙を渡す、着席、氏名の確認に答えるという順序を声と動作でたどります。一人の場合は、相手が指示を出す間を自分で少し空けてください。英語を言うことに集中して紙を渡し忘れないかを確かめます。

挨拶、名前を伝える返答、受け取った際の返答として、次のような短い表現を練習できます。名前の部分は自分のものに替えてください。

Good afternoon.

My name is Haru Tanaka.

Thank you.

確かめるのは、3つの表現を一息で続けていないか、名前が聞き取れる速さか、動作の順序を紙を見ずに再現できたかです。録音だけでは動作は残らないため、終了後に「渡した」「座った」「確認に答えた」と日本語で記録してもかまいません。初めから声の大きさや姿勢などを全部直そうとせず、最初は順序だけに絞ります。

練習2: 20秒の黙読から音読、No.1までをつなぎます

次の練習文を使います。本文は54語で、タイトルは別にしています。まず20秒で黙読し、その後、タイトルから音読してください。読み終えたら問いに答えます。家庭では全体に2分程度の練習枠を取り、最後に答えの根拠を見直す時間を置きます。

Sharing Sports Equipment

Some community centers lend sports equipment to local people. Buying equipment can be expensive, so this service helps people try new sports without spending much money. Visitors choose what they need and return it after use. Some centers also hold weekend events where beginners can learn how to use the equipment safely with others.

問いは次のとおりです。

How does this service help people try new sports?

答え方を考えてから、次の解答と比べてください。

It helps them try new sports without spending much money.

問いは、このサービスがどのように役立つかを尋ねています。解答では、お金をあまり使わずに新しいスポーツを試せるという文章中の内容を取り出しています。自分の好きなスポーツを話すことや、近所の施設を紹介することは、この問いへの答えにはなりません。

自分で確かめる方法は3段階です。最初に、タイトルから読んだかを録音で確認します。次に、返答の内容に当たる箇所を本文で指さします。最後に、質問への答えに含まれない話を足していないかを確認します。読み間違えた語があれば、その語を含む短いまとまりだけ読み直した後、もう一度タイトルから読みます。直した語の直前で毎回止まらないかまで聞いてください。

2回目は、黙読後にいったん目を閉じて「設備を貸す話」「費用の負担を抑える」と日本語で要点を思い出してから、練習を振り返ってもよいでしょう。ただし、この振り返りを本番の手順に追加するわけではありません。20秒の間に何をつかめたかを、練習後に確かめるための作業です。

練習3: 3コマを見渡し、20秒で展開を考えます

紙を3つに区切り、簡単な絵を描いてください。1コマ目では、家族が公園で木の下に座っています。2コマ目では、雨が降り始め、母親が近くの建物を指しています。3コマ目では、家族がその建物の中で弁当を食べています。絵のうまさは問わず、人物の位置と出来事がわかる程度で十分です。

練習カードの言い出し部分を、次のように置きます。

One Sunday, a family went to a park.

20秒で3コマを見渡した後、この言い出しに続けて展開を話してください。練習用の解答は次のとおりです。

They sat under a tree. Soon, it started to rain. The mother pointed to a building near the park. The family went inside and ate their lunch there. They were happy because they could enjoy their meal out of the rain.

この練習では、座っていた場所、雨、建物への移動、屋内での食事というつながりを優先しています。服の色や弁当の中身を細かく付け加える必要はありません。絵に描かなかった情報を次々に足すと、何を見て話しているのかを自分でも確かめにくくなります。最後の気持ちを表すなら、絵の表情もその内容に合うように描いてください。

一人での確認には、録音を聞きながら各文に対応するコマを指す方法を使います。途中のコマに対応する発言がなければ、その出来事が抜けています。また、「雨が降り始めた」と「中に入った」の順序が逆になっていないかも確かめます。録音を聞き終えた後の1分は、抜けた出来事を1文で足す時間にしてください。最初から長く話し直す必要はありません。

次の練習日には、絵の細部を1つだけ替えます。たとえば、母親が建物を指す絵を、父親が指す絵に替えれば、同じ英文を丸ごと再生しているのか、絵に合わせて話しているのかがわかります。最初は流れの確認、次は絵に合わせた主語の変更と、確認する目的を分けてください。

練習4: カードを裏返して2つの問いに答えます

ここでは、スポーツ用品を貸す練習文の話題に関連する問いと、日常生活についての問いを用意します。練習3とは別の練習文に戻るため、まずスポーツ用品の話題を思い出し、その紙を裏返してから取り組んでください。全体で2分程度を取り、質問を読む、答えを声に出す、録音を確かめるという順で進めます。

話題に関連する問いです。

Do you think more community centers should lend sports equipment?

賛成の立場から答えるなら、次のようにつなげられます。

Yes, I do. People can try different sports without buying expensive equipment. This may help more people find a sport they enjoy.

次は日常生活についての問いです。

Do you like spending time outdoors on weekends?

こちらは、自分の好みと理由を答えます。

Yes, I do. I enjoy walking in a park near my home. It helps me relax after a busy week.

どちらも、問いに直接答えた後で理由や具体的な内容を添えています。この文数や長さを全員が守る決まりにする必要はありません。意見を述べる面接の練習として使い、自分に合う内容へ替えてください。屋外で過ごすことが好きでなければ、無理に賛成する必要もありません。

別の立場を選ぶなら、次のように話せます。

No, I do not. I prefer reading books at home. I can enjoy interesting stories and rest in a quiet place.

録音を聞くときは、最初の返答と理由の向きが合っているかを確かめます。屋外が好きではないと答えた後で、公園で遊ぶ楽しさだけを説明していれば、理由との関係があいまいです。また、スポーツ用品の問いに、休日の過ごし方の解答をそのまま使っていないかも確認してください。カードを裏返すことと、質問の話題を忘れることは別です。

一人で質問の聞き取りも練習する場合は、問いを先に録音し、少し時間を空けてから再生します。自分で読んだ問いなので、本番と同じ聞き取りにはなりません。それでも、紙を見ながら英文を読む練習から、音を聞いて返答を始める練習へ進む足がかりにはなります。

練習5: 止まった場所を分けて記録します

聞き取れず、もう一度言ってもらいたいときの表現も声に出しておきます。

Could you say that again, please?

この表現を言えれば点数が守られる、何度使っても結果が同じ、といった採点上の決まりとして覚えるものではありません。聞き取れなかったときに、わかったふりで別の話を始めることを避けるための言葉として練習してください。聞き取れていて考えをまとめている場合とは、状況を分けて扱います。

振り返り用に5分を取り、録音で止まった箇所を探します。記録は「次の動作を忘れた」「質問の意味をつかめなかった」「言いたい内容はあったが英語にできなかった」の3つに分けてください。次の動作を忘れたなら順序を再現し、質問がつかめなかったなら問いを聞き直して意味を確かめ、英文が出なかったなら伝えたい内容を短くして1文を作ります。同じ沈黙でも、次の練習は変わります。

最後に、入室から退室までを言葉と動作で通します。約7分という試験全体の見通しは持ちつつ、家庭の練習を時計だけに合わせて急がせる必要はありません。初回は順序のメモを見てもよく、次回は隠します。黙読とイラストの考慮時間は別々に20秒を測り、終わったら次の活動へ進みます。最後まで終えてから、迷った場所を1か所選んで短くやり直してください。

個別指導では、順序の迷いと英語の課題を分けます

よくあるのは、授業終わりの小さな面談机で、保護者が「家では全部読めたのですが」と話し、本人が「質問になると何を言うか忘れます」と続ける場面です。この2つの話は矛盾しているとは限りません。目の前の文章を読むことと、聞いた質問に答えることでは、本人が取り組む活動が違うためです。塾では、できた、できなかったという大きなくくりをほどき、どの切り替わりで困ったかを見ます。

最初の通し練習では、講師が面接役を務め、本人が動作と発話を進めます。講師が持つのは、問題の準備、指示を出す役割、黙読と考慮時間の計測、発言内容の確認です。本人には、指示を聞いて動くことと、終わった後に迷った場所を自分の言葉で振り返ることを担当してもらいます。英語を直す前に、「カードを裏返した後も文章の答えを探そうとした」など、活動の取り違えがなかったかを確かめます。

次に、練習記録を場面ごとに残します。入室時の動作、黙読から音読への移行、No.1の答えの根拠、No.2の出来事の順序、No.3とNo.4の問いと理由の対応という項目を使えます。各項目には点数の代わりに、「指示後に自分で進めた」「途中で促しが必要だった」「次回に再確認する」と具体的な状態を書きます。家庭練習の記録と合わせれば、本人の感覚だけに頼らず進み具合を見られます。

英文を直すときは、通し練習を毎文止めるのではなく、終了後に取り上げる箇所を選びます。たとえば、3コマの途中で人物を取り違えた場合は、誰が建物を指したのかを絵に戻って確かめ、その1文を言い直します。主語を直した文だけで終えず、前後の文とつないで話せるかまで見ます。順序の確認と英文の修正を別々に扱い、最後にもう一度つなげる進め方です。

家庭が持つ役割は、毎回の英文を細かく採点することより、本人が決めた練習を始められる環境と記録の場所を用意することです。お子さまが一人で取り組めるなら、保護者が面接役になる必要はありません。「今日はどの切り替わりを練習したの」と尋ね、本人が「絵を話した後、カードを裏返して答えた」と説明できれば、取り組みの中身を共有できます。録音を聞いてほしくない日には、記録の1行だけを見せてもらう方法もあります。

塾から家庭へは、「もっと話しましょう」だけで終わる課題を渡さず、次に行う動作と確かめ方を具体的に伝えます。たとえば、次回までに2回、No.1の問いを聞いて答え、その内容に当たる箇所を本文で指す、と決めます。本人は実施した日と迷った箇所を残し、講師は次の授業で違う問いにも同じ手順を使えるかを確認します。練習した英文を覚えたことと、新しい問いに対応できたことを区別して見ていきます。

武蔵野個別指導塾の教室 武蔵野個別指導塾

面接の流れについてよくある質問

Q. 入室時の挨拶を長く覚えれば、面接への備えになりますか?

短い挨拶や名前の伝え方を声に出しておくことは、最初の動作を確かめる練習になります。ただし、面接には音読とNo.1からNo.4までの質問があり、挨拶だけで全体の準備を代わりにすることはできません。長い自己紹介を一方的に言うことを目標にせず、氏名・級の確認や挨拶という流れの中で、聞かれたことに答えます。

練習時間が限られる日は、挨拶を繰り返す回数を増やすより、問題カードを受け取ってから何が続くかも一度たどってください。「受け取る、黙読する、タイトルから読む」と動作をつなげることで、最初の返答の後も練習できます。決まった英文を言えたかだけでなく、その次へ自分で進めたかを確かめることが大切です。

Q. 20秒では足りません。時間を延ばして練習してもよいですか?

練習を始める段階では、時間を延ばして文章の意味や絵のつながりを確かめてもかまいません。ただし、その練習と本番の条件を混ぜず、慣れたら黙読20秒、No.2の考慮時間20秒をそれぞれ測ってください。長い時間ならできたことが、20秒でも同じようにできるとは限らないためです。

黙読なら、単語の意味で止まったのか、全体を日本語に訳そうとして遅れたのかを振り返ります。絵なら、細部の英単語を探していたのか、3コマの関係をつかめていなかったのかを分けます。延長した時間を使ってつまずきを確かめた後、再び20秒で取り組み、何を先に見ると進めやすかったかを記録してください。時計を短くするだけでは、見る順序は身につきません。

Q. 一度止まったら、練習を最初からやり直すべきですか?

流れをつかむための通し練習なら、止まった後も次へ進み、退室まで終えることを勧めます。毎回入室に戻ると、後半のカードを裏返す動作や、意見を述べる問いに取り組む機会が少なくなるためです。言えなかった箇所は、終了後に戻って練習できます。

一方、英文の言い直しを目的にした時間なら、その発言の前後だけを取り出して構いません。最初に「今日は順序を通す」「今日は絵の説明を直す」と目的を決めておくと、やり直す範囲も決めやすくなります。途中で止まったこと自体を一括して失敗とせず、何を聞き、何を考え、どこで声が出なくなったかを記録してください。次の練習で同じ箇所を越えられたかが、具体的な確認点になります。

ここで手が止まるなら、止まった単元まで一緒に戻ります。学年別個別指導コース／お問い合わせ

次の一手がわかる状態で面接へ向かいます

準2級プラスの面接の流れは、入室から退室までを順番に暗唱できれば完成するわけではありません。文章を読む時間から質問に答える時間へ、絵の展開を考える時間から説明する時間へ、そしてカードを裏返して自分の意見を話す時間へと、求められる活動を切り替えていきます。その区切りを一つずつ練習すると、今どこにいて、次に何をするのかを確かめられます。

今日取り組むなら、紙を2枚用意し、面接カードを渡す動作から始めてください。全部を一度で滑らかに終えることより、迷った場所を1か所、言葉にして残します。次の日はその前後をつなげてから全体を通し、同じ迷いが残っているかを見ます。保護者も講師も、本人が「前はここで止まったけれど、今日は次に進めた」と説明できる変化を確かめてください。

面接で止まった数秒こそ、その人の次の練習を決める大切な手がかりです。

参考文献

武蔵野個別指導塾の特徴の関連記事

ほかの記事

本気になった日が、入塾の日。

お子様の教育、迷ったら「丸投げ」してください。必ず、期待以上の結果で返します。武蔵野で育む、武蔵境で学ぶ。

無料相談を予約（JICOO）電話する 0422-27-7828LINE で相談チャットで質問

電話は年中無休。365日、24時間、お電話可能。

お電話 チャットで質問チャット