【高3英文法】会話と口語の文法を図解で総まとめ—省略・付加疑問・応答・丁寧表現（会話・口語・文法・省略・付加疑問・丁寧表現）｜武蔵野個別指導塾

短い返事で省かれた語や付加疑問の作り方を3枚の図で整理し、並べ替え・空所補充・和文英訳・誤文訂正を通して、丁寧な依頼への返答まで確かめられます。

よくあるのは、卒業式の予行の後の教室で、友達と写真を撮る相談の英会話を作り、短い返事に主語がないことが気になって筆が止まるという場面です。「よさそうだね」と伝えるだけなのに、教科書で習った主語と動詞の形が見えず、書き間違いではないかと迷います。逆に、会話だから自由に語を抜いてよいと思うと、相手に頼んだつもりの文が別の意味になることもあります。

会話の文法を学ぶと、相手の発言を受けて短く賛成する、予定を念押しする、手伝いを丁寧に頼む、といったやり取りを組み立てられます。短い英文にも、前の発言から補える内容や、決まった語順があります。ここでは、どの語を残せば意味が伝わるかを確かめながら、口語の表現を完全な文と行き来して考えます。会話で自然な表現と、説明文や答案で必要になる形の違いも押さえていきましょう。

この単元で身につけること

• 省略された部分を補います。省略とは、前後の文脈や場面からわかる語を言わずに済ませることです。短い返事を見たら、何について述べているかを前の発言から探します。
• 付加疑問を組み立てます。付加疑問とは、文末に短い疑問の形を添えて、相手に確認や同意を求める表現です。肯定・否定だけでなく、動詞の種類と主語もそろえます。
• 同意の応答を選びます。肯定文への同意と否定文への同意を分け、相手の文に合う助動詞を選びます。短い口語表現を使う場合も、同意する内容を確認します。
• 丁寧な依頼と返答を対応させます。「できるか」と「嫌だと思うか」では、同じ承諾でも返事の考え方が違います。肯定・否定の単語だけで判断せず、質問の意味を読みます。
• 感嘆文の語順を整えます。感嘆文とは、驚きや感動を表す文です。名詞を中心に感動する形と、性質や程度を強める形を区別します。

前の単元で扱う空所補充・整序・正誤問題の見分け方は、会話でも「前後の発言から文の形を決める」という手順につながります。会話の空所は、1文の中だけでなく、その直前に何が言われたかまで読むのが出発点です。

基本の考え方

短い発言は、相手と共有している内容から読む

主語は「誰が・何が」に当たる部分で、動詞は動作や状態を表します。会話の短い発言を理解するときにも、この対応を補うと文の意味が見えます。

That sounds good.

訳：それはよさそうですね。

Sounds good.

訳：よさそうですね。

この2つは、友達の提案を聞いて賛成する場面で使えます。後の形では、前の提案を指す主語が省かれています。ただし、いつも省かれた語が一意に決まるわけではありません。この場面では、前の提案を受ける That を補って考えるとわかりやすい、ということです。sounds の末尾の s も、そのような単数の主語を受ける形として残っています。

図1のように、会話の表面から主語が消えても、述べている対象まで消えたわけではありません。下段の英語だけを暗記するのでなく、上段の主語が何を指すかも考えてみてください。

See you tomorrow.

訳：また明日会いましょう。

I’ll see you tomorrow.

訳：明日また会いましょう。

別れ際の短い表現も、後のような文と対応させて理解できます。これは相手に「明日あなた自身を見なさい」と命令しているのではありません。短い表現の意味は、語順だけでなく、別れ際という使われ方にも支えられています。一方、作文で初めて出来事を説明する場面では、読み手が主語を補えるとは限りません。省略形をそのまま一般的な説明文へ移さないようにしましょう。

Are you ready?

訳：準備はできていますか。

Ready?

訳：準備できた？

後の形は、相手の準備を確かめる場面で使う親しい言い方です。短くするほどいつでも自然になるのではなく、何を尋ねているかが共有されていることが条件です。相手との関係や課題の指示によっては、前の完全な形が適しています。文法問題で主語と動詞を含む文を求められた場合には、口語の省略を理由に語を抜かないでください。

付加疑問は、本文の動詞と主語を小さく繰り返す

You are tired, aren’t you?

訳：疲れていますよね。

Ken plays tennis, doesn’t he?

訳：ケンはテニスをしますよね。

Emma can’t swim, can she?

訳：エマは泳げないのですよね。

付加疑問の基本形は、肯定文に否定の疑問部分、否定文に肯定の疑問部分を添えます。be動詞ならその形を使い、can などの助動詞があればそれを使います。助動詞とは、動詞に可能・意志などの意味を添えたり、疑問・否定などの形を作ったりする語です。一般動詞の現在形・過去形で対応する助動詞が表に出ていないときには、do・does・did を使います。

主語は、通常、対応する代名詞に置き換えます。Ken なら he、Emma なら she です。3つ目の文では、前半の can’t が否定なので、後半は can になります。単に文末へ同じ決まり文句を付けるのではなく、前半の主語・時制・動詞の種類を短い形に写していると考えましょう。

You haven’t finished yet, have you?

訳：まだ終えていないのですよね。

完了形では、完了を作る have を使います。ここで finish だけを見て do を選ぶと、前半の形に対応しません。否定を表す語にも注意が必要で、never のように否定の意味を持つ語があると、通常、付加部分は肯定になります。まずは短縮形の n’t を見つけ、慣れたら語の意味まで確認してください。

付加疑問には、声を上げて本当に確かめる使い方と、声を下げて同意を期待する使い方があります。紙に書いた語順が同じでも、話し手の確信の強さは声の調子や場面で変わります。また、肯定文に肯定の付加部分を続けて関心や驚きを示す用法もありますが、ここで練習するのは肯定と否定を反対にする基本形です。

同意の返事では、前の文の肯定・否定と動詞を見る

I like music.

訳：私は音楽が好きです。

So do I.

訳：私もそうです。

Me too.

訳：私もです。

肯定文を受けて「私も」と言うとき、整った形は So + 助動詞など + 主語です。このように通常の主語と動詞の順序を変えることを倒置といいます。like は一般動詞の現在形なので、ここでは do を選びます。Me too. は親しい会話で使う短い応答で、同じ場面で自然に使えますが、完全な文で答える指定がある問題では適しません。

I can’t skate.

訳：私はスケートができません。

Neither can I.

訳：私もできません。

Me neither.

訳：私もできません。

否定文への同意には、Neither + 助動詞など + 主語を使います。neither 自体に否定の意味があるため、その後は can とし、can’t を重ねません。短い口語の応答には Me neither. があります。否定への応答で迷うときは、まず完全な内容として「私もできない」と言いたいのかを確かめ、それから形を選ぶと混乱が減ります。

I am hungry.

訳：私はおなかがすいています。

So am I.

訳：私もおなかがすいています。

ここでは相手の文の am に対応させるため、do は使いません。過去の出来事なら did、能力なら can というように、同意の返事にも元の文の形が残ります。肯定・否定を決めてから、be動詞・助動詞・一般動詞のどれかを調べる、という順で考えてください。

例題で使い方を確かめる

例題1　付加疑問の空所を補う

空所に2語を入れ、「トムは昨日あなたを手伝ってくれましたよね」という確認の文を完成させましょう。

Tom helped you yesterday, (　　　) (　　　)?

訳：トムは昨日あなたを手伝ってくれましたよね。

1. 前半の肯定・否定を調べます。helped は否定されていないため、付加部分は否定形にします。
2. 時制と動詞の種類を調べます。helped は一般動詞の過去形なので、付加部分には didn’t を使います。yesterday だけで選ぶのでなく、実際の動詞の形も確認します。
3. 主語を置き換えます。Tom に対応する he を付け、didn’t he の順に並べます。相手を表す you は目的語なので、付加部分の主語にはしません。

図2のように、前半から「肯定の過去」と「誰について話しているか」を取り出すと、後半の形が定まります。helped を helpedn’t のように変えるのではなく、過去の疑問・否定を担当する did を使う点を押さえましょう。

Tom helped you yesterday, didn’t he?

訳：トムは昨日あなたを手伝ってくれましたよね。

完成した文の意味は、トムが手伝ったことを相手に確認するものです。直前に登場した名詞や代名詞へ機械的に合わせると、文の中で誰が動作をしたかを見失います。主語を1つ決めることが、付加疑問の人称を決めることにもつながります。

答え：didn’t he

例題2　丁寧な依頼を並べ替える

次の語を並べ替え、「窓を開けていただけますか」という丁寧な依頼を作りましょう。先頭の語は大文字にし、文末は疑問符にします。

語群：you / opening / would / the window / mind

1. 依頼のまとまりを見つけます。Would you mind …? は、「…することを嫌だと思いますか」と尋ねる形で、相手に行動を頼むときに使えます。
2. mind の後を決めます。動作を表す動詞を続ける場合は、動名詞である opening を使います。動名詞とは、動詞の ing 形を使って「…すること」を表し、名詞の働きをさせる形です。
3. opening の後に、開ける対象の the window を置きます。窓は話し手と聞き手がどの窓かを共有している場面として考えます。

Would you mind opening the window?

訳：窓を開けていただけますか。

相手に頼む行動は opening 以下に入っています。mind を「気にする」という日本語だけで覚えるよりも、「その行動が嫌か」と問いかけていると捉えると、返事まで考えやすくなります。承諾するなら、次のように答えられます。

Not at all. I’ll open it now.

訳：かまいません。今開けます。

「少しも嫌ではありません」と答えてから、実際にすることを伝えています。ここで Yes. だけを返すと、「嫌です」という意味に受け取られる可能性があります。会話では声の調子や続く説明で意図が伝わる場合もありますが、学習の段階では、承諾の意味がはっきりする返事を選びましょう。

答え：Would you mind opening the window?

例題3　相手との関係を考えて和文英訳する

「この箱を運ぶのを手伝っていただけますか」を、Could you で始めて英訳しましょう。箱は目の前にあり、相手に協力を頼む場面です。

1. 頼みたい行動を短く言い直します。「私を手伝う」は help me です。依頼される相手を主語 you にし、Could you の後には動詞の原形を置きます。
2. 手伝う内容を加えます。help + 人 + 動詞の原形の形を使って、help me carry とつなげます。ここでは carry が「運ぶ」という動作を表します。
3. 運ぶ対象を続けます。「この箱」は this box なので、carry this box とします。this があるため、その前に a を重ねる必要はありません。

Could you help me carry this box?

訳：この箱を運ぶのを手伝っていただけますか。

この could は、今の依頼を控えめに伝えています。could があるから「過去にできたか」と訳すのではなく、会話の目的を見て判断します。丁寧さは単語だけで固定されず、頼み方の調子や相手への配慮にもよりますが、Can you …? より控えめに依頼する基本表現として使えます。

Sure. I can help you.

訳：もちろんです。手伝えますよ。

こちらの依頼は「嫌か」ではなく「してもらえるか」を尋ねる形なので、このように承諾できます。断るときには、ただ否定するだけでなく、短い理由を添えると意図が伝わりやすくなります。

I’m sorry, but I have to leave now.

訳：すみませんが、もう出なければなりません。

答え：Could you help me carry this box?

例題4　感嘆文の語順を直す

次の文は、質問ではなく「なんてきれいな部屋なのでしょう」と感動を伝えようとした文です。語順を直しましょう。

× What a beautiful room is this.

訳そうとしている内容：これはなんてきれいな部屋なのでしょう。

1. 感動の中心を見つけます。a beautiful room は「美しい部屋」という名詞のまとまりです。名詞を含むまとまりを前に出すので、What を使います。
2. 感動する部分と、主語・動詞を分けます。What a beautiful room の後に、主語 this と動詞 is を置きます。疑問文のように is this とする点が誤りです。
3. 文の目的を確認します。部屋の種類を質問しているのではなく、目の前の部屋への感動を表しているため、主語と動詞は this is の順です。

○ What a beautiful room this is.

訳：これはなんてきれいな部屋なのでしょう。

感嘆文の末尾には感嘆符を付けることが多いですが、ここでは語順の練習に集中するため、ピリオドで示しています。文末の記号を変えても、感嘆文の主語と動詞を疑問文の順にすることはありません。また、会話では主語と動詞を省き、感動の中心だけを言う場合もあります。まずは完全な形で語の役割を確かめましょう。

答え：What a beautiful room this is.

つまずきやすいところと直し方

誤り1　同意の返事を普通の語順にしてしまう

× So I do.

訳そうとしている内容：私もそうです。

どこが違うか：「私も同じことをする」という別の人の肯定文への同意には、So の後を助動詞・主語の順にする必要があります。

○ So do I.

訳：私もそうです。

ここでの誤りは、英文そのものがどの場面でも成り立たないという意味ではありません。So I do. は、自分について相手が指摘した内容を認める「確かにそうですね」という意味で使うことがあります。たとえば、「あなたはこの曲をよく知っていますね」と言われて納得する場面です。「別の人も同じ」なのか「同じ人について認める」なのかで、語順と意味が変わります。問題文が求めている意味に合うかを見てください。

I don’t drink coffee.

訳：私はコーヒーを飲みません。

Neither do I.

訳：私も飲みません。

否定文への同意でも、助動詞・主語の順は保ちます。前半の don’t をそのまま写すのでなく、否定は Neither が表すため、助動詞には do を使います。肯定への同意だけを練習した後は、この組を続けて読み、返事の意味を対比すると整理できます。

誤り2　mind の後を不定詞にしてしまう

× Would you mind to close the door?

訳そうとしている内容：ドアを閉めていただけますか。

どこが違うか：mind の後で頼む動作を表すときは、to close ではなく動名詞 closing を使います。

○ Would you mind closing the door?

訳：ドアを閉めていただけますか。

to + 動詞の原形で作る不定詞は、名詞などの働きをする形ですが、動名詞といつでも交換できるわけではありません。動詞ごとに後ろへ続けられる形があるため、mind doing というまとまりで確かめます。Could you の後なら close と原形になるので、文頭だけ丁寧表現に置き換えて、後ろをそのまま残さないようにしましょう。

Would you mind if I opened the door?

訳：私がドアを開けてもよろしいでしょうか。

この文は、相手に開けてもらう依頼ではなく、自分が開ける許可を求めています。if I があるため、動作をするのは話し手です。opened は、この許可を求める表現では過去の出来事を報告するためでなく、控えめに尋ねるために使われています。似た始まり方でも、誰が行動するかまで読まなければ意味を取り違えます。

誤り3　How と What の後のまとまりを混ぜる

× How a nice day it is.

訳そうとしている内容：なんてよい日なのでしょう。

どこが違うか：a nice day という名詞を含むまとまりを感動の中心にする場合は、How ではなく What を使います。

○ What a nice day it is.

訳：なんてよい日なのでしょう。

図3のように、What の後には名詞を含むまとまりが来て、How の後には形容詞や副詞を置きます。形容詞は名詞の性質や状態を表す語、副詞は動作などの様子や程度を表す語です。どちらも、その後に続く主語・動詞は平叙文と同じ順で、平叙文とは内容を普通に述べる文のことです。

How nice it is.

訳：なんてすてきなのでしょう。

How fast Ken runs.

訳：ケンはなんて速く走るのでしょう。

前の文では nice という性質を、後の文では fast という走る速さを強めています。How の後なら何でも1語、という規則ではなく、名詞を中心にしたまとまりかどうかを判断します。また、What の後に必ず a があるわけでもありません。

What beautiful flowers these are.

訳：これらはなんて美しい花なのでしょう。

What nice weather we have today.

訳：今日はなんてよい天気なのでしょう。

複数の flowers には a を付けず、数えられない名詞 weather にも a を付けません。単数の数えられる名詞を使うときだけ a や an が必要になる、と名詞の性質に戻って確認します。What a の2語を一体で暗記するだけでは、この違いに対応できません。

練習問題

前の発言や日本語の意味を読んでから、英文を完成させてください。答え合わせでは、正しい語を選べたかに加えて、その語が必要な理由を短く説明します。省略・応答・依頼を一度に考えすぎず、各問題で何を確かめるのかを先に決めると取り組みやすくなります。

練習1

空所に2語を入れて、付加疑問を完成させましょう。

Yuki isn’t busy today, (　　　) (　　　)?

訳：ユキは今日は忙しくないのですよね。

練習2

次の発言を受け、「私も行きませんでした」と返します。Neither で始まる3語の英文を書きましょう。

I didn’t go to the park yesterday.

訳：私は昨日公園へ行きませんでした。

練習3

次の語を並べ替え、「この写真を見せていただけますか」という依頼を作りましょう。先頭は大文字、文末は疑問符にします。

語群：show / this picture / you / could / me

練習4

「エマはなんて上手に歌うのでしょう」を、How で始まる感嘆文にしましょう。「上手に」には well を使い、ここでも文末はピリオドにしてください。

答えと解説

練習1の答え：is she

前半は isn’t という否定形なので、付加部分は is にします。Yuki に対応する代名詞 she を続けます。busy は形容詞なので、一般動詞と取り違えて does を使わないようにしてください。

練習2の答え：Neither did I.

訳：私も行きませんでした。

前の発言は一般動詞の過去形の否定です。Neither が否定を担い、過去に対応する did をその後に置きます。公園へ行かなかったことに同意しているので、現在形の do にはしません。

練習3の答え：Could you show me this picture?

訳：この写真を見せていただけますか。

Could you の後に原形 show を置き、show + 人 + 物の順で続けます。picture は1枚の写真ですが、this が付いているので a を加えません。依頼の形と、動詞の後の語順の両方を確認する問題です。

練習4の答え：How well Emma sings.

訳：エマはなんて上手に歌うのでしょう。

well は歌い方を表す副詞です。How well を前に置き、その後を主語 Emma・動詞 sings の順にします。疑問文ではないので does を挿入せず、現在形の sings の s も残します。

次の単元へのつながりと家庭での確かめ方

次の全体整理では、会話の短い表現も、主語と動詞・時制・名詞のまとまりという基本に結びつけます。省略は文の骨組みを理解しているほど補いやすく、丁寧な依頼は助動詞や動名詞とつながります。感嘆文も、感動の中心と主語・動詞を分ければ、長い文のまとまりを見抜く練習になります。

家庭では、5分を2つの確認に分けられます。最初の2分は、提案に賛成する短い返事を声に出し、次に省略した主語を補って言います。残りの3分は、同意の返事を、好きなことを述べる文と、できないことを述べる文で入れ替えます。相手役がいなくても、自分で発言と返事を交互に読むことができます。

答えに迷ったら、先に日本語で「私もする」「私もしない」のどちらかを確かめてください。個別指導では、返事だけを直す前に、元の文の主語・動詞・肯定と否定まで戻って確認します。お子さまの練習を聞くときも、速く答えられたかより、前の文のどこを見て答えを選んだかを尋ねると、迷っている箇所を捉えやすくなります。

まとめ

会話の英語は短くても、前の発言や相手との関係を受け止めています。形だけを覚えて返すと、賛成のつもりが別の意味になったり、依頼する人と行動する人が入れ替わったりします。迷う文があれば、省かれた語を補い、誰について何を言っているかを1度確かめてください。言いたい内容と形が結びつけば、短い返事にも根拠が持てます。会話の一語は、相手の一文を読んで選ぶ言葉です。