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学校と家庭の間を繋ぐサードステーション。次世代型の学習環境を整備!
勉強できない子をつくらない、放置しない。武蔵野個別指導塾で、今日から変わる。
自由英作文は書く前にメモを作るべきか——計画は量と構成を上げるが、試験の得点を保証しない
武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.15
記述答案の自己採点は当たるのか——ルーブリックの効果と、平均して「甘くなる」自己評価
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2026.09.15
模試の直しは「自信満々で間違えた問題」から——過修正効果と、1週間後によみがえる誤答
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2026.09.15
物理・化学で解法が浮かばない理由——熟達者は問題を「原理」で分類する、という定説とその反証
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2026.09.15
歴史の論述で点が来ない理由——「因果の型」を教えても答案全体は変わらなかった実験から考える
武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.15
英語長文は「何%の単語」を知っていれば読めるのか——98%説は追試で再現されていない
武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.15
数学の難問に手が出ない理由——「自分に問いかける」指導は効くが、知識の代わりにはならない
武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.15
共通テストの資料・図表問題はなぜ疲れるのか——図と文を「行き来する」読み方は教えられる
武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.15
社会の地図・資料読解——資料が読めないより怖いのは「文章に合わせて資料を読む」こと
武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.15
過去問演習と「出題形式への期待」——記述のつもりで学ぶと選択式でも強い、ただし形式を知るだけでは伸びない
武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.15
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