武蔵境 オンライン個別指導 保護者 同席｜本人の返事を待つ
椅子を引く音が部屋に響きます。母親のメモ帳が開き、子どもが答える前に親のペンが動きます。
親の答えが、子どもの問いを隠すことがあります。
同席の目的を、授業前に教室へ伝えます。本人への問いと保護者からの質問を分け、誰が話す場面なのかを決めます。事前診断テストと入塾前カウンセリングは無料です。
保護者の同席は何を先に相談しますか？
目的を先に伝えます。同席したい目的と、授業のどの場面を見たいかを教室に伝えます。同席できる範囲と当日の進め方は、事前に確かめます。
同席にも役割があります。「オンラインが初めてで接続を手伝いたい」「家で課題に取り組む様子を説明したい」「講師の説明を聞きたい」では、同席の役割が違います。全部を「見学希望」にまとめず、見たい場面を言葉にします。最初の接続だけそばにいたい場合も、その希望を伝えます。
本人に理由を話します。本人にも同席の目的を話します。親が何を見ようとしているかを伏せたまま隣に座ると、当日の会話が始めにくくなります。本人が講師へ直接聞きたいことと、親が確認したいことをそれぞれ書きます。紙を分けるだけでも、誰の質問なのかが見えるようになります。
授業中に親が答えてもよいですか？
本人への問いは本人に返します。本人に向けた問いには、本人が答える役割を置きます。保護者が補足する場面や質問する時機は、講師との相談で決めます。
沈黙も待つ時間です。沈黙を見ると、親は助けたくなります。けれど、何を考えて止まったのかは、本人の言葉で聞く必要があります。答えを言う前に、手が止まった理由を本人が説明する時間を作ります。話す役割を決めずに同席すると、親の説明で子どもの問いが見えなくなります。
家庭では行動を見ます。家庭で知っている情報を伝える場面もあります。課題を始めるときに何を探すのか、どの教材を開くのかなど、実際に見た行動を話します。「集中力がない」という評価だけで終えません。親の観察を、講師が確かめられる具体的な材料に変えます。
親からの質問はどうまとめますか？
質問は種類で分けます。授業の受け方、家庭での課題、次の相談事項を分けて書きます。勉強への不満を全部その場へ持ち込む前に、聞きたい順番を整えます。
親子の困り方は別です。受講方法については、端末の操作を誰がするか、教材をどう見せるかを確認します。学習については、本人が困っている箇所と、家庭で困る場面を区別します。親が夕食後の学習を気にしていても、本人は問題の読み方で止まっているかもしれません。別々の問いとして渡すと、話が混ざりません。
質問する時機も相談します。同席中に気づいたことは、講師へ伝える時機を先に相談します。途中で質問を挟むのか、授業とは別に話すのかを決めます。親のメモ帳が授業のハンドルを握る必要はありません。授業を見て、あとで聞きたいことを具体的にする役割もあります。
入塾前の相談で何を話せますか？
入塾前に希望を話します。同席の希望と、本人がオンライン受講で困りそうな場面を伝えます。武蔵野個別指導塾の事前診断テストと入塾前カウンセリングは無料です。
経験は場面で伝えます。カウンセリングでは、今使っている教材や通ってきた塾での経験を話す準備をします。大手で質問の機会がつかめなかったなら、どの場面で飲み込んだのかを説明します。「丁寧な指導がよい」だけでなく、本人の問いを聞いてほしい場面を挙げます。小さな教室には、小さな場面から相談できます。
同席方法は別に聞きます。オンラインの授業があることと、保護者の同席方法が決まっていることを混同しません。同席する人数、使う端末、希望する時間帯を伝え、教室からの案内を受けます。家族の予定を先に固めるより、実施方法を確かめてから当日の役割を決めます。
誰の希望かを区別します。保護者の聞きたいことを本人に見せ、本人の疑問も聞きます。同じ教材を見ても、気になる場所は違います。親が考えた相談事項をそのまま本人の希望として渡さず、誰の言葉かを区別します。同席の相談には、家族の中でまだ意見が分かれている点も、そのまま伝えます。
同席したい場面と保護者の役割は、武蔵境の個別指導塾へのお問い合わせで授業前に相談します。
同席の希望は具体的に書けます。問い合わせの文は「接続を手伝うため、接続する間は子どものそばにいたいです」のように書けます。目的が伝わると、同席の相談を始められます。本人に代わって答えるためではなく、本人が話す準備のために親が何をするかを明確にします。
講師陣は次のとおりです。武蔵野個別指導塾には、大学教員・大学の非常勤講師、在野の哲学者・元研究者（修士号・博士号取得者）、現役の中学校の非常勤講師などの講師がいます。担当制の授業で、専門の科目を教えます。本人の答案を見せ、保護者の観察と分けて担当へ伝えます。
よくある質問
接続操作だけ手伝いたい場合も相談しますか？
開始時だけそばにいたいことを、授業前に伝えます。操作を終えたあとの保護者の位置や退出の仕方も、教室の案内を確かめて決めます。
親と子で聞きたいことが違います。どう渡しますか？
それぞれの質問を区別して渡します。本人の教材の疑問と、保護者の受講方法の疑問を混ぜず、誰が聞きたい内容かを示します。
入塾前カウンセリングには何を用意しますか？
本人が困っている教材と、家庭で実際に見た場面を用意します。同席を希望する理由も添え、受講前に確かめたい事項として相談します。
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