日本近現代文学史 新感覚派と文藝時代—川端康成と横光利一の表現への関心を捉える｜武蔵野個別指導塾

川端康成と横光利一、雑誌と作品の関係を整理し、題材と表現を分ける視点から見直すのが新感覚派です。

よくあるのは、高校生が夕方の復習で、新感覚派を「新しい題材を書く人たち」とノートにまとめる場面です。初めて見るものが登場すれば新感覚派、昔からあるものなら違う、と線を引くと、表現の工夫に目が向きません。文学史の名前は、題材の一覧と同じ方法では整理できないのです。川端康成と横光利一、雑誌『文藝時代』の関係を手掛かりに、何を描くかと、どう表すかを分けて考えます。

問われる関係を先に見分ける

文学史の問題には、まず作者と作品を結ぶ型があります。横光利一と『蝿』を結ぶとき、答えているのは作品の作者です。次に、作者と媒体を結ぶ型があります。川端康成と横光利一は『文藝時代』の創刊に関わりました。雑誌の名前を問うのか、作品の名前を問うのかで、同じ人名から引く線の行き先が変わります。

もう一つは、説明文の誤りを直す型です。新感覚派の「新」は題材が初めて登場したという意味だ、と書かれていたら、言葉の響きだけで判断した可能性があります。題材と表現という二つの欄に分ければ、どこを直すべきか見えます。知っている名前が並んでいても、関係を表す言葉が正しいかまで読みます。

人物・媒体・呼び名を分ける

新感覚派は、文学の表現への関心を考えるための流派の呼び名です。川端康成と横光利一は、1924年に『文藝時代』を創刊した人物として結び付けられます。この雑誌は作品そのものでも作者でもなく、文章が載る媒体です。創刊年は雑誌についての情報であり、そこから個々の作品の発表年を決めることはできません。

図1のように、同じ人物から出る線でも、雑誌との線と作品との線では意味が異なります。川端と横光をまとめる線には創刊という関係を書き、横光から『蝿』へは作者と作品の関係を書きます。線を一本に束ねてしまうと、作品が雑誌の別名であるかのように読めてしまいます。

図1の人物は、同じ創刊に関わったからといって、互いの作品の作者になるわけではありません。また、流派は作家を理解するための分類であり、その人が書いたすべての文章に同じ特徴が一様に現れるという証明ではありません。作品ごとに何を問われているかを確かめる余地を残します。

題材は、何を描くかという側面です。表現は、それをどのように言葉で捉え、読者に示すかという側面です。たとえば、同じ教室を題材にしても、机の配置を順に説明する書き方と、光や音に注意を向けて描く書き方は区別できます。逆に、異なる題材でも、感覚に注意を向けるという表現上の関心は考えられます。これは分類を考えるための一般的な例で、特定の作品の場面を再現したものではありません。

したがって「新しい題材か」という問いだけから、新感覚派に当てはまるかを決めることはできません。名前の一部から意味を推測したら、残りの条件を資料や問題文に戻して点検します。流派の呼び名は入口であり、個々の文章の内容や心情を自動的に答えてくれる札ではないのです。

基本例題：空欄の種類を確かめる

次の文の空欄に入る雑誌名を1つ書いてください。「川端康成と横光利一が1924年に創刊した雑誌は（　）である」。答えは雑誌名で示し、作者名や作品名は書かないものとします。

図2のように、人物、関係、求める種類を横に並べます。人物が2人いることと、創刊という関係があることを押さえたうえで、空欄は媒体の欄だと見極めます。最後に年が何の年かも確認します。

答えは『文藝時代』です。川端康成と横光利一という人物、創刊という関係、1924年という時期を文に戻すと、いずれも条件に合います。「文芸時代」と書く表記も許容します。『蝿』は横光の作品であって、ここで求める雑誌名ではありません。人物名を答えても、空欄が求める種類と合いません。

この問題で1924年を覚えたからといって、同じ行にあるすべての事柄にその年を付けないようにします。数字は対象と出来事を一組にして持つと、別の欄へ移植する誤りを防げます。年を忘れた場合でも、まず媒体を求める問題だと判別してから、確かな関係に戻る手順は変わりません。

標準例題：題材と表現を混ぜない

次の説明のうち適切なものを1つ選び、記号で答えてください。

ア 新感覚派という名は、必ず新発明を題材に選んだことを意味する。 イ 新感覚派を考えるときは、何を描くかと、どう表すかを区別する。 ウ 同じ流派に関わった作家は、その生涯の作品がすべて同一の表現になる。 エ 雑誌の創刊者であれば、その雑誌に関係する作品の作者でもある。

答えはイです。題材と表現は別の問いなので、どちらか一方だけで他方を決めません。アは題材だけに意味を限定し、ウは分類を作家のすべての作品へ広げすぎています。エは創刊への参加と個別の作品の執筆を取り違えています。問題の「適切なものを1つ」という条件に戻し、残る3つがそれぞれどの関係を飛び越えたかまで確認します。

選択肢を解くときは、まず「題材」「表現」「作家」「媒体」といった語に印を付けます。次に、それらを結ぶ述語を見ます。「同じ」「必ず」「すべて」は、条件を広く言い切る語です。広い言い切りが出てきたら、確かな関係だけでそこまで言えるかを調べます。語が強いから誤りだと機械的に決めず、どの範囲に根拠があるかを検討することが必要です。

発展例題：年と分類の適用範囲

次のメモを読み、問いに答えてください。「川端康成と横光利一は1924年に『文藝時代』を創刊した。横光利一の作品に『蝿』がある」。この2文だけを根拠に、次の推論が成り立つか答え、理由を40〜70字で書いてください。「『蝿』の発表年は1924年であり、横光の全作品は同じ表現である」。句読点も字数に含めます。

答えは、成り立ちません。理由の例は「示された年は創刊についての記録で、『蝿』の発表年も、横光の全作品に共通する表現も、このメモからはわからないためです。」です。年の対象が雑誌の創刊であることと、作家の全作品については決められないことの両方が必要です。意味が同じで条件内なら、語順が違っても構いません。

「年が違うから」だけでは、正しい発表年を示さずに違いを断定してしまい、根拠として不十分です。また「全作品が違うから」と書くのも、今度は全作品を逆向きに言い切っています。ここで求めるのは個々の作品に関する新たな断定ではなく、示された情報からは推論できないと説明することです。

2文に戻すと、最初の文には創刊の年と媒体、2番目には作者と作品の対応があります。作品の発表年は書かれていません。創刊の事実と作品の作者を知っていることは有用ですが、それぞれ別の情報です。両方をつなぐときに、存在しない年や一律の特徴を補わない姿勢が、難しい誤文訂正でも役立ちます。

誤った線を引き直す

「『蝿』は『文藝時代』を創刊した人物の名前だ」という答案を考えます。原因は、人物、作品、媒体を一列に覚え、それぞれの種類を確かめなかったことです。『蝿』は人物ではなく作品です。横光利一がその作者であり、横光は川端康成とともに雑誌の創刊に関わりました。

図3のように、まず作品を作品の欄に戻し、作者との線を引き直します。そのうえで、創刊という別の線を人物から雑誌へ引きます。誤文の一語だけを書き換えるより、どの欄からどの欄へ向かう関係かを点検すると、似た誤りにも対応できます。

別の失敗は、作品名を正しく書けても、年を付ける対象を間違えることです。1924年は雑誌の創刊に付けます。作品の題名の隣に同じ年を無意識に書くと、作者と作品の対応が正しくても、答案全体は正しくなりません。年の横に「何が起きた年か」まで記すと、移し間違いに気付きやすくなります。

さらに、名前から「新しいものしか描かない」と推測する失敗もあります。題材の新旧と表現の方法を別の欄に書き直し、一方から他方を決めていないかを見ます。手掛かりが足りない場合は、無理に分類せず、問題に与えられた条件と確かな対応まで戻ります。知らない作品の内容を流派名から作り出さないことも、訂正の一部です。

練習問題

次の5問を解いてから、まとめて解答を確認してください。いずれも作品の本文を読む問題ではなく、関係の種類を整理する問題です。

1. 横光利一に対応する作品名を、次から1つ選び記号で答えてください。ア『蝿』　イ『文藝時代』
2. 次の2人に共通して、1924年の創刊に関わった雑誌名を答えてください。川端康成、横光利一。別表記も可とします。
3. 続くア〜ウの3文をそれぞれ読み、適切な文の記号をすべて答えてください。ア 雑誌は媒体である。イ 創刊年は、その雑誌に関わるすべての作品の発表年を意味する。ウ 流派の呼び名だけで個々の作品の心情を決められる。
4. 次の文の誤りを、下線の代わりに示した「人物」という語を適切な種類の語に直して答えてください。「『蝿』は横光利一の人物である」。
5. 「同じ流派に関わった2人は、どの作品でも必ず同じ表現を使う」という考えの問題点を、30〜60字で説明してください。句読点も含めます。

練習の答えと根拠

1の答えはアです。『蝿』は横光利一の作品です。イは雑誌名なので、作者と作品を結ぶ条件に合いません。答えを選択肢に戻すと、作品名として選んだのはアだけです。題名の異体字を用いる資料もありますが、ここでは『蝿』に統一しています。

2の答えは『文藝時代』です。「文芸時代」も許容します。両方の人物と創刊という関係に加え、年の対象が雑誌であることを確認します。どちらか1人の作品を挙げても、2人が関わった媒体という条件を満たしません。

3の答えはアです。雑誌は媒体という種類に入ります。イは創刊年を各作品の発表年に移しており、ウは流派の名称から作品の心情を断定しています。すべて選ぶ問題なので、アを選んだ後もイとウをそれぞれ点検します。別の選択肢を加えた答えは許容しません。

4の答えは「作品」です。「作品名」も文全体を「『蝿』は横光利一の作品名である」と整えれば許容します。『蝿』は人名ではなく、横光との関係は作者と作品の対応です。雑誌と直すと媒体に移してしまうため不適切です。

5の答えの例は「流派への関わりだけでは、各作家の全作品の表現が同じだとは決められない。」です。流派の呼び名と個々の作品を区別し、全作品への断定を避ける趣旨があれば、条件内の別の言い方も許容します。「2人は違うから」だけでは何を根拠に断定を避けるかが不明で、不十分です。答えを元の文に戻し、「必ず」と「どの作品でも」の範囲が根拠を超えていると確認します。

関係をたどる復習

表を見ないで確認するときは、まず「横光利一」と書き、隣に作品の欄と雑誌の欄を作ります。作品の欄に『蝿』、雑誌の欄に『文藝時代』を書けたら、関係の名前をそれぞれ添えます。次に川端康成を雑誌の創刊につなぎます。同じ人物名から二つの線が出ることを、自分の手で確かめる練習です。

時間を置いてもう一度見るときは、線の名前を隠し、両端の語だけから関係を説明します。逆に、線の名前だけを見て人物や媒体を答える練習もできます。うまく答えられなかった箇所は、語を繰り返すだけでなく、欄の種類まで戻ります。作品の作者を問われたのか、雑誌の創刊に関わった人物を問われたのかを取り違えたままでは、知っている語を書いても条件を満たせないからです。

覚えておくこと

• 川端康成と横光利一は1924年の『文藝時代』創刊に関わりました。
• 横光利一と『蝿』は作者と作品の関係です。
• 題材の新旧と、表現の方法は別の軸です。
• 流派の呼び名から作家の全作品を一律に決めません。
• 創刊年を作品の発表年へ移さず、出来事と組にします。

ノートのどこを見直すか

選択肢を外したときは、知らなかった名前だけを増やす前に、自分の表の見出しを確かめます。人物、作品、媒体、流派を同じ欄に入れていたら、欄を分けて関係を言葉で結びます。年の誤りなら、数字の隣に創刊という出来事を添えます。個別指導で答案を確かめるときも、正解の語だけでなく、どの条件からその語を選んだかを声に出して説明してみます。

題材と表現の違いに立ち返ると、名前の暗記から一歩進んで、新感覚派を捉えられます。