高校英語 riseとraise—上がる対象と上げる人を確かめて語形と意味の混同を直す｜武蔵野個別指導塾

旗を上げた人と旗が上がる出来事を区別し、水位や声の例で過去形と過去分詞も整理するriseとraise。

よくあるのは、風向旗を上げた人が作業を報告するとき、旗が上がったことを主語にしてしまう場面です。旗の動きは伝わっても、誰が旗を上げたかはその文からは決まりません。反対に、旗を上げた人を主語にすれば、動作の対象である旗を後ろに置く必要があります。日本語の「上がる」と「上げる」の違いを手掛かりに、主語と対象を確かめてから、過去の形を選びましょう。

どこを見て選ぶか

出方の一つは、空所の前後から動詞を選ぶ問題です。主語が変化する物なのか、何かを変化させる人なのかを見ます。後ろに対象があるかも確かめますが、そこに名詞があるというだけで目的語とは限りません。前置詞の後ろにある名詞は、その前置詞と組になって場所や到達点などを示すことがあります。

もう一つは、出来事の視点を変えて書き直す問題です。人が旗を上げたという情報から、旗が上がったと述べることはできます。ただし、旗を主語にした rise の文では、上げた人が誰かという情報が消えます。二つの文が完全に同じ情報を持つとは限らない点に注意します。

さらに過去の報告や現在完了の文では、意味だけでなく形が問われます。現在完了は have や has と過去分詞を組み合わせ、過去から現在までの変化や現在に関わる結果などを表します。まず動詞を選び、次に時間を表す手掛かりを見て形を決めます。

上がるものと上げる主体

rise は、主語が上へ動く、または水位などが高くなる変化を表す動詞です。この用法では目的語を直接取らない自動詞です。変化の原因がないという意味ではありません。原因を述べずに、変化したものに視点を置いています。

raise は、主語が対象を上げる動作を表す他動詞です。動詞の後ろに、上げられる対象を目的語として置きます。主語には人のほか、文脈によっては水位を上げる装置のような原因も置けます。対象が実際に上がったという出来事と、誰や何がそれを上げたかという記述を切り分けてみましょう。

図1のように、同じ旗でも、主語にする位置が変われば動詞も変わります。図1の上段は旗の変化、下段は人の働きかけを示しています。

旗が主語の文からは、旗を動かした人を特定できません。一方、人が主語の文には目的語として旗が必要です。矢印は働きかけの向きを示し、旗を動かす力が必ず人に限られるという意味ではありません。

活用も対照させます。rise の原形・過去形・過去分詞は rise・rose・risen です。raise は raise・raised・raised と変化します。rose は rise の過去形であって raise の過去形ではありません。risen も過去形ではなく過去分詞です。現在完了の have や has の後ろで使う形と、過去をそのまま述べる形を取り違えないようにします。

旗と水位と声で試す

基本例題

和訳に合う動詞を rose と raised から選び、空所に入れる語を答えてください。

Mina (　) the wind flag before the practice.
ミナは練習前に風向旗を上げました。

図2のように、主語はミナで、動詞の後ろの the wind flag が上げられる対象です。図2では人から旗への働きかけを示しています。

答えは raised です。まずミナが旗に働きかけた場面なので raise を選びます。次に練習前に行った過去の報告として raised にします。rose は rise の過去形なので、旗を直接の目的語にするこの文には入りません。答えを場面に戻すと、上がったのは旗で、上げたのはミナです。

標準例題

次の日本語に合うように、空所に rose または raised を入れ、選んだ語を答えてください。

The water level (　) after the rain.
雨の後、水位が上がりました。

答えは rose です。主語は水位で、その水位が変化しています。after the rain は雨の後という時を示し、動詞の目的語ではありません。raised を選ぶと、能動態の文で何を上げたのかという対象が欠けます。雨が原因として考えられても、この文は水位の変化を報告するため、rise の過去形を使います。

発展示例題

次の日本語に合うように、空所に risen または raised を入れ、選んだ語を答えてください。

The announcer has (　) her voice so that the people in the back can hear her.
後ろの人たちに聞こえるように、その案内係は声を大きくしました。

答えは raised です。案内係が自分の声を大きくしたので、her voice が raise の目的語です。has の後ろは過去分詞になり、raise の過去分詞は raised です。risen は rise の過去分詞なので、ここでは対象を直接続けられません。声が大きくなった結果に注目することもできますが、この文は案内係による動作を述べています。

視点を変えると情報も変わる

次の二文を比べます。

The caretaker raised the flag at dawn.
管理人は夜明けに旗を上げました。

The flag rose at dawn.
旗は夜明けに上がりました。

前の文では管理人が旗を上げています。後の文は旗の動きを述べるだけで、その動きが管理人によるものか、別の原因によるものかを指定しません。同じ出来事を観察した文として両方が成り立つことはありますが、後の文から前の文を必ず復元できるわけではありません。書き換えで人の情報を残す必要があるなら、その情報を別に表す必要があります。

受動態では、上げられる旗を主語にしながら、raise の形を残すこともできます。受動態は be 動詞と過去分詞を用い、主語が動作を受けることを表します。

The flag was raised by the caretaker at dawn.
旗は夜明けに管理人によって上げられました。

この文では was raised が受動態で、by 以下が動作をした人を示します。旗が主語だからと機械的に rose にすると、管理人による動作という焦点を失います。逆に、旗が主語の受動態で raised の後ろにさらに旗を目的語として置く必要はありません。能動態と受動態の区別も合わせて確かめます。

声についても、どちらの側に焦点を置くかで表現が変わります。A voice rose above the noise. は「声が騒音よりも高く聞こえるようになりました」という変化の描写です。She raised her voice. は「彼女は声を大きくしました」という人の動作です。前者から意図的に声を大きくした人の行動を決めつけることはできません。後者も、怒りによるものと必ず決まるわけではなく、目的や感情は周囲の文脈で判断します。

水位についても、変化が起きたという報告と、何かが水位を高くしたという説明は別です。たとえば装置が水位を上げたと述べるなら、装置を主語、水位を目的語にして raise を選べます。水位そのものを主語にして変化を述べるなら rise です。原因が存在するかどうかではなく、その文が何を主語にして何を伝えているかが判断の中心です。

誤答から原因を探す

誤りを見つけたら、つづりを直す前に主語と対象を確認します。図3のように、旗を目的語として残すなら、人を主語にした raise の過去形に直します。図3の修正は主語を保つ方法です。

誤答：Mina rose the flag.
意図した意味：ミナは旗を上げました。

原因は、rise の過去形 rose を「上げた」にも使えると考えたことです。rise はこの意味で目的語を直接取りません。Mina raised the flag. とすれば「ミナは旗を上げました」となり、人と対象の関係を保てます。The flag rose. と直すことも文法的には可能で「旗が上がりました」となりますが、ミナが上げたという情報は消えます。

別の誤りは、The water level has rose. とする形です。意図した意味は「水位が上がりました」です。has の後ろに過去形を置いたことが原因なので、The water level has risen. と直します。「水位が上がった」という変化を現在に関係づけた文になります。rose と risen は意味の違いではなく、文の中で必要な形の違いとして整理します。

また、The guide raised. とだけ書いて「案内係は旗を上げました」と伝えようとしても、何を上げたかが示されません。The guide raised the flag. と目的語を補えば、「案内係は旗を上げました」と伝えられます。目的語を補う代わりに The flag rose. とすれば「旗が上がりました」と言えますが、行為者の情報はなくなります。

練習問題

各問では、指定された形で答えてください。英文の和訳はそれぞれの条件です。

1. 次の空所に rose または raised を入れ、語を答えてください。
   Our coach (　) a hand to stop the game.
   コーチは試合を止めるために片手を上げました。
2. 次の空所に rose または raised を入れ、語を答えてください。
   The water level in the tank (　) during the night.
   タンクの水位は夜の間に上がりました。
3. 次の空所に risen または raised を入れ、語を答えてください。
   The workers have (　) the gate for the visitors.
   作業員たちは訪問者のために門を上げました。
4. 次の英文の誤りを直し、英文全体を答えてください。主語と意味を保ちます。
   The balloon has rose above the trees.
   その気球は木々より高く上がりました。
5. 次の内容を、指定語 The student と raise を用いて過去の英文にしてください。対象は自分の声とします。条件に合う別の語順や表現も正解とします。
   その生徒は質問を聞いてもらうために声を大きくしました。

練習の答えと考え方

1. raised。片手が対象で、コーチがそれを上げました。rose にすると目的語 a hand を直接取れません。目的を表す to 以下は、対象が手であることを変えません。
2. rose。水位が主語で、その変化を報告しています。in the tank は水位の場所、during the night は時を示し、どちらも raise の目的語ではありません。水位を上げた人や装置は指定されていません。
3. raised。作業員が門を上げ、the gate が対象です。have の後ろには過去分詞が必要で、raise の過去分詞 raised が合います。risen は対象を直接取らない rise の形です。
4. The balloon has risen above the trees.
   その気球は木々より高く上がりました。has の後ろには過去分詞 risen を置きます。above the trees は到達した位置の説明で、気球が何かを上げたという意味ではありません。
5. The student raised their voice so that others could hear the question.
   その生徒はほかの人たちに質問を聞いてもらうために声を大きくしました。生徒を主語にし、声を目的語にして raise の過去形を使います。所有を表す their を、設定に合う his や her に変えてもかまいません。目的を自然に表し、過去の動作と声の対象を保つ別の英文も条件に合います。

答えを場面へ戻すと、1はコーチが手に働きかけ、2はタンクの水位が変化し、3は作業員が門を動かしています。4は気球の位置の変化で、5は生徒による声の調節です。主語と変化する対象の関係が、日本語の条件と一致しているかを最後に見直します。

覚えておくこと

• rise は変化するものを主語にし、目的語を直接取りません。
• raise は上げる主体を主語にし、上げる対象を目的語にします。
• 過去形と過去分詞は rose・risen、raised・raised と区別します。
• 視点を変えると、行為者などの情報が抜けることがあります。

つまずきを見分ける

意味で迷うなら、変化したものと、その変化を起こした人や物に別々の印を付けます。形で迷うなら、動詞の直後が目的語なのか、前置詞から始まる場所や時の説明なのかを確かめます。どちらも合っているのに間違えた場合は、過去を述べる形と have や has の後ろの形を区別できているかを見直します。

個別に確認するときは、答えの語だけでなく、旗や水位のどちらを主語に選んだかを声に出して説明してみましょう。誤答を直した後も、元の文にあった行為者や対象が残っているかを点検します。上がったものと上げた主体を分ければ、似たつづりの先にある出来事が見えてきます。