漢検2級 送り仮名の派生語—関連する動詞を比べて送り方の違いを確かめる練習｜武蔵野個別指導塾

扉が開く場合と人が開ける場合を対比し、状態の変化と働きかけに合う動詞の送り方を選んでいきます。

よくあるのは、受検者が似た動詞の送り仮名をそのまま流用する場面です。扉が自然に動く様子と、人が扉を動かす様子を言い分けられても、いざ漢字で書くと、覚えている片方の送り仮名をもう片方にも付けてしまいます。漢字が共通していても、後ろに続く仮名まで同じとは限りません。文の中で何がどうなったのかを確かめ、それぞれの動詞を語全体として書く練習をしましょう。

何を比べる問題か

関連する動詞の送り仮名を考えるときは、まず動詞そのものを取り違えないことが必要です。例えば「窓があく」と「窓をあける」は、どちらも閉じていた窓が開いた状態になる話ですが、文の中で示す事柄が違います。前者は窓の状態が変わることを述べ、後者は窓に働きかける動作を述べます。漢字が共通するからといって、送り仮名まで一方から写すことはできません。

練習する型は大きく2つあります。1つは「物がどうなるか」と「人が物をどうするか」を対応させる型です。後者の文で動作の対象を表す「を」に注目すると、対応する動詞を選びやすくなります。ただし「を」があるかどうかだけを機械的に見るのでなく、何が変化し、誰が働きかけたかまで読みます。

もう1つは、関連する語を手掛かりに、漢字と仮名の境目を確かめる型です。意味の近い動詞でも、音や活用の仕方が異なれば、語尾の前の仮名を含めて書き分ける必要があります。ここでは単独の動詞を比べます。複数の語を組み合わせた語の省略形を扱うのではなく、まずそれぞれの動詞を文に戻せる形で書きます。

問題文に既に一部の漢字や仮名が示されている場合は、その指定にも従います。答えを語全体で書くよう求められたら、漢字だけ、または仮名だけで終えないようにします。実際の設問では指示された答え方を優先し、ここで扱う型が毎回同じ形で出ると決めつけないことも必要です。

関係を読むための言葉

自動詞は、主語として示されたものの状態や変化を表す動詞です。他動詞は、動作が対象に及ぶことを表す動詞です。「扉が開く」と「人が扉を開ける」では、開くが自動詞、開けるが他動詞です。自動詞の文に人が登場しないとは限らず、他動詞の文でも動作主が省かれることがあります。文に人がいるかどうかではなく、その動詞がどのように使われているかを見ます。

「開く」の読みは文によって「あく」と「ひらく」があります。ここでは「あく」と「あける」を指定して比べます。閉まった扉にすき間ができるという共通の状況を保ちながら、変化を述べるか、動作を述べるかを分けます。別の読みを勝手に入れて、問題で求められた語を変えてはいけません。

図1のように、同じ場面を2つの文で表すと、対象と動作の関係が見えます。左の文では扉が変化するものです。右の文では人が扉に働きかけます。どちらも漢字は開ですが、語全体では「開く」と「開ける」です。送り仮名を決めるときの単位は、共通する漢字だけでなく、それぞれの動詞です。

図1の対応は、すべての自動詞と他動詞が同じ形で対になるという意味ではありません。意味が近くても、語ごとの表記はそれぞれ確かめます。活用する語は、文の中で「開かない」「開けない」のように形が変わります。活用する部分を観察することは手掛かりになりますが、それだけで関連語の仮名を省いたり付け足したりせず、求められた語の表記を確認します。

また、語義を変えずに比較することが大切です。「扉があく」を「扉をあける」に変えるとき、単に助詞を入れ替えるのではなく、変化を述べる文から、人の動作を述べる文に変わっています。その違いを言葉で説明できれば、答えの形も確かめやすくなります。読みや意味まで別の語に変えてしまっては、送り方を比べたことになりません。

基本例題：変化と働きかけを分ける

次の各文の括弧内を、指定された漢字を使って、送り仮名を含む語全体で書きます。括弧内の読みを変えずに答えます。

1. 風が通り、倉庫の扉が（あく）。漢字は「開」を使います。
2. 係の人が倉庫の扉を（あける）。漢字は「開」を使います。
3. 湯がしばらく置かれて（さめる）。漢字は「冷」を使います。
4. 係の人が熱い湯を水で（さます）。漢字は「冷」を使います。

それぞれの判断を1行ずつ追います。

1. 扉の状態が変わる「あく」なので、答えは「開く」です。
2. 人が扉に働きかける「あける」なので、答えは「開ける」です。
3. 湯の温度が下がる「さめる」なので、答えは「冷める」です。
4. 人が湯の温度を下げる「さます」なので、答えは「冷ます」です。

図2のように、共通の対象に対して、変化と働きかけを左右に置くと、動詞と送り仮名の対応が確認できます。扉と湯では、どちらも左が状態の変化、右が働きかけです。ただし左右の仮名を共通の型で作るのではなく、「く」「ける」、「める」「ます」をそれぞれの語について確かめます。

答えを元の文へ戻してみます。「扉が開く」は扉の変化、「扉を開ける」は人の動作として自然です。「湯が冷める」も温度が下がる様子を表し、「湯を冷ます」は温度を下げる働きかけを表します。逆に「扉を開く」と書けば、指定された「あける」ではなく別の読みになりえます。文として成立する別の言い方があるかどうかと、指定された読みを正しく書けたかどうかは別々に点検します。

「冷める」と「冷ます」では、後ろの音が異なることも確認します。漢字の後に続く「める」と「ます」は、語尾だけを眺めると似ていますが、動詞全体の読みを声に出すと区別できます。答えを書く前に一度読み、書いた後にももう一度読み直すと、抜けた仮名に気づきやすくなります。

少し難しい例題：同じ漢字でも読みを保つ

次の括弧内を「閉」を使い、送り仮名を含む語全体で書きます。読みは括弧内のとおりです。

1. 風で門が（しまる）。
2. 見回りの人が門を（しめる）。

1は門の状態が変わる「閉まる」、2は人が門に働きかける「閉める」です。「閉る」と書くと、指定された「しまる」の「ま」が表記から抜けます。「閉まる」と「閉める」を並べ、読みと文字を対応させると、漢字の直後から違うことに気づけます。

「閉じる」という関連する動詞もありますが、指定の読みは「しまる」と「しめる」です。読みを変えれば意味が通りそうだと考えるだけでは、設問に答えたことになりません。まず括弧内の音を保ち、次に門が変化する文か、門に人が働きかける文かを確かめ、最後に語全体を書きます。

解答を戻すと「風で門が閉まる」は門が閉じた状態へ変わり、「人が門を閉める」は人の動作を表します。門という対象は同じでも、文の役割は異なります。もし両方に「閉める」と書いた場合は、まず送り仮名を直す前に読みを元に戻し、1の文で求められる動詞を確定させます。関係を取り違えたまま仮名だけを調整しても、別の動詞を書いてしまうからです。

誤答から戻る場所を探す

「扉があく」を「開ける」と書いた場合、関連する他動詞をそのまま持ち込んだ可能性があります。修正は「開く」です。扉が変化する文に戻し、指定の「あく」と読めるかを確認します。「開ける」は「あける」であり、送り仮名を変えると読みも変わります。

一方、「門がしまる」を「閉る」と書いた場合は、動詞の選択は合っていても、漢字と仮名の境目を誤っています。修正は「閉まる」です。「しまる」と読み上げ、漢字の後の「まる」を見落としていないか確かめます。「閉る」から別の語を想像して正解扱いするのではなく、指定された読みをそのまま表せる形へ戻します。

図3のように、誤りには動詞の取り違えと仮名の脱落があります。前者は文の関係から、後者は語全体の読みから見直します。どちらも最後に正しい表記を元の文へ戻すところまで行います。

「冷める」と「冷ます」を混同したときも同じです。湯が変化するのか、人が湯を変化させるのかを述べてから、選んだ語を読みます。意味は合うのに送り仮名が抜ける場合と、意味の段階で別の動詞を選んだ場合では、必要なやり直しが違います。誤った答えに丸を付け直すだけで終えず、どの段階でずれたかを短く記録すると、次の問題で戻る位置を選べます。

表記の中には、本則のほかに許容される送り方がある語もあります。見慣れた形をすべて誤りと決めたり、逆に思いついた省略を許容形とみなしたりせず、出題の指定と告示で確かめます。ここで示した答えは、それぞれの読みと文意に合わせた形です。関連語の形をまねて新しい省略形を作らないことが、実際の見直しにつながります。

練習問題

次の4問は、括弧内の読みを変えず、指定された漢字と送り仮名で語全体を書きます。答えを見ずに、何が変化するか、あるいは何に働きかけるかを先に確認してください。

1. 日が差し、部屋が（あたたまる）。「暖」を使います。
2. 暖房で部屋を（あたためる）。「暖」を使います。
3. 話し合いの末、日程が（きまる）。「決」を使います。
4. 話し合いで日程を（きめる）。「決」を使います。

答えと解き方

1. 「暖まる」です。部屋の温度が上がる変化を表します。「部屋が暖まる」と戻すと、部屋が暖かくなるという場面に合います。「暖める」は働きかけを表す別の読みです。

2. 「暖める」です。暖房によって部屋の温度を上げることを表します。「部屋を暖める」と戻し、対象に働きかける文として確かめます。「暖まる」とすると、指定された「あたためる」と読みが変わります。

3. 「決まる」です。話し合いの結果、日程が定まる変化を述べています。「日程が決まる」と戻し、「きまる」という読みと「まる」の送り方を照合します。誰が決めたかが省かれていても、ここで使う語は日程の変化を表します。

4. 「決める」です。話し合いによって日程を定める動作です。「日程を決める」と戻すと、対象と動作が結び付きます。「決まる」を流用すると、指定の「きめる」と一致しません。

1と2では、部屋を暖かくする場面を保ちつつ、部屋の変化と暖房の働きかけを分けました。3と4でも、日程という同じ対象について、決定された状態と決定する動作を分けています。助詞と動詞を合わせて読み、各答えを元の文に置くと、対のどちらかを取り違えたことが見つかります。

答え合わせで意味は言えたのに文字が違った場合は、正しい語を見ながら漢字の後の仮名を指で追います。次に答えを隠し、元の文と読みだけを見て書き直します。反対に、文字を再現できても「が」と「を」の関係を説明できない場合は、書く練習を増やす前に、その文で変化するものと働きかけを言い換えます。音、意味、表記をそれぞれ確かめると、どこを直せばよいかが見えてきます。

答えが合っていても、偶然よく見た形を書いただけなら、別の文で迷うことがあります。たとえば練習問題の文について、誰かが働きかける文と、対象の変化を述べる文を自分の言葉で言い換えてみます。その際、指定された動詞を無理に文へ押し込まず、助詞と動詞が自然につながるかを声に出して確かめます。言い換えが不自然なら、送り仮名を暗記し直す前に、動詞の意味に戻ります。書き直した語は、漢字だけでなく最後の仮名まで読み、元の文に戻して確認します。

覚えておくこと

動詞を選ぶ前に、何が変化し、何に働きかけるかを読みます。
関連する動詞でも、送り仮名は語全体で確かめます。
指定の読みを変えず、漢字と仮名の境目を見ます。
答えを元の文に戻し、意味と読みを両方確認します。

つまずきの見分け方

個別に確かめるときは、まず文を読み、変化するものに印を付けてもらいます。そこで対象を取り違えたら、助詞と文の場面に戻ります。場面を説明できるのに別の動詞を書くなら、指定の読みを声に出してもらい、読みと語義の対応を見ます。

読みも意味も合うのに文字が違う場合は、漢字の直後から仮名を一文字ずつ照合します。漢字の形自体が違えば、送り仮名とは別に字形を確かめます。保護者が確認する場合も、正答をすぐ示す前に、お子さまがどの段階で迷ったかを聞くと、戻る箇所を絞れます。変化と働きかけを区別すると、似た動詞の送り仮名にも理由が見えてきます。