英検4級 リスニング短文の要点—話題と理由を結び付けて内容を選ぶ練習｜武蔵野個別指導塾

物の名前に引っ張られず、短い放送の話題と理由を結んで選択肢を比べる、話題と理由から短文の要点を探ります。

よくあるのは、一つの物の名前だけで話全体の目的を選ぶという場面です。たとえば放送に本が出てきたとき、本を買う話だと決めると、実際には本を友達に貸す理由を説明していた場合に答えがずれます。聞こえた単語は手掛かりですが、それが何をする話なのかまで結び付ける必要があります。

短い説明を聞き、質問に合う内容を選ぶ練習をします。細かな単語を全部書き取る必要はありません。誰や何について、どんなことを伝え、なぜそうするのかをつかみ、選択肢に戻して確かめます。

物の名前から一歩先へ

紙面の4つの選択肢を比べ、音声で流れる短い英文と質問に合う答えを決めるのが、リスニング第3部型の解き方です。短文内容一致の放送は2回です。ここでは話題と理由に注目します。質問も音声で聞くので、選択肢を見ながら何が問われているかを待ちます。

話題とは、説明の中心にある人や活動のことです。「誰が何をする話か」と短く言い直せます。理由は、その行動を選ぶわけです。because は「なぜなら」を表す手掛かりですが、理由がいつもこの語の直後にあるとは限りません。前後の文の意味も聞いてつなげます。

出方には、活動の目的を尋ねるもの、行動の理由を尋ねるもの、説明の中心に合う内容を尋ねるものがあります。同じ物の名前が複数の選択肢にあっても、動作や理由は異なることがあります。名詞を拾った後で、動詞とその相手を確かめることが判断の分かれ目です。

聞く前、聞く間、選ぶ前

図1のように、選択肢の違いを見てから話題と理由を結び、質問に合う答えを選びます。印刷された選択肢に場所が並んでいれば場所、行動が並んでいれば何をするかに注意を向けます。ただし選択肢の予想を放送の内容として覚えないようにします。

図1の順番で、最初の放送では何についての話かを大まかにつかみます。聞き取れた名詞に「誰が」「どうする」を添えて、短い日本語にしておきます。次に理由や目的を表す部分を待ちます。聞き逃した語があっても、その場で考え続けず、次の文へ注意を戻します。

2回目は、あいまいだった動作や理由を確かめる機会です。最初の印象と違って聞こえたら、どちらが前後の文とつながるかを考えます。質問が理由を尋ねたのか、活動そのものを尋ねたのかも確認します。質問を聞き逃したときは、次の放送で疑問詞や最後の動詞に注意を向けます。

最後に、候補の選択肢を話の場面に戻します。物の名前は合っていても、買うと貸す、行くと行かないが逆なら選べません。放送にない理由を自分で補って正解にすることも避けます。部分的に合う候補と、質問に答える候補を分けて考えます。

基本の例題と少し難しい例題

まず選択肢を見て違いをつかみ、協力者に解答欄の英文と質問を2回読んでもらいます。選択肢は印刷されたものとして目で読みます。答えは番号で選びます。読み手は自然な速さで読み、正解の番号を声で知らせないようにします。協力者がいない場合は、先に台本を録音し、時間を置いて選択肢を見ながら再生します。台本を目で読むだけなら、聞く練習ではなく読解練習です。

例題 A

1. To buy flowers.
2. To water flowers.
3. To draw flowers.
4. To sell flowers.

例題 B

1. Because the room is noisy.
2. Because the room is cold.
3. Because the room is dark.
4. Because the room is small.

例題の台本と答え

A の台本: Mika helps her grandmother in the garden. The flowers need water today. Mika goes outside with a small can. Question: Why does Mika go outside?

和訳: ミカは庭で祖母の手伝いをします。今日は花に水が必要です。ミカは小さなじょうろを持って外へ出ます。質問: ミカはなぜ外へ出ますか。

選択肢の和訳は、1 花を買うため、2 花に水をやるため、3 花を描くため、4 花を売るためです。答えは2です。花に水が必要だという説明と、じょうろを持って外へ出る行動を合わせると、水をやるためだとわかります。図2のように、花という物の名前から動作と理由へ進めます。

図2の「水が必要」と「じょうろ」は同じ目的につながります。1、3、4にも花はありますが、買う、描く、売るという動作を裏付ける文はありません。庭に花があることから好きな活動を想像せず、聞いた2つの情報を結ぶのがポイントです。

B の台本: Ken usually reads in his bedroom. Today he is reading in the kitchen. He cannot see his book well in his bedroom because the light is not working. Question: Why is Ken reading in the kitchen today?

和訳: ケンはふだん寝室で本を読みます。今日は台所で読んでいます。寝室の明かりがつかないので、そこで本がよく見えません。質問: ケンは今日なぜ台所で読んでいますか。

選択肢の和訳は、1 部屋が騒がしいから、2 部屋が寒いから、3 部屋が暗いから、4 部屋が狭いからです。答えは3です。light is not working は明かりがつかないことを表し、本がよく見えないことにつながります。理由は dark という同じ語で放送されていませんが、明かりがつかない部屋の状況と言い換えて照合できます。

1の騒音、2の寒さ、4の広さは説明されていません。ふだん読む寝室と今日いる台所の違いを聞き分け、質問が今日の場所を選ぶ理由を求めていると捉えます。寝室で読むという最初の情報だけで答えを決めると、後の理由を見落とします。

誤答を手掛かりに直す

A で1を選んだ場合、flowers という共通の語を見つけた後、buy まで確かめなかった可能性があります。図3のように、選んだ言葉を「花を買うために外へ出た」と場面に戻し、放送の水とじょうろに合うかを考えます。理由を説明できなければ、名詞が一致していても保留します。

図3では、花という共通点からすぐに買うと決めた矢印を止め、水が必要という情報に戻しています。選択肢の動詞を指しながら「買うと聞こえたか」「水をやる目的と合うか」と問い直してください。正しい番号を覚えるより、どの情報で選び直したかを言えることが次につながります。

B で1を選んだ場合は、部屋を変えたという結果から、騒がしいのだろうと自分の経験を足したかもしれません。台本を見せる前に、聞こえた理由を本人の言葉で尋ねます。理由を言えないなら、明かりの文に注意してもう一度聞きます。意味が取れないときは light と see の意味を確認し、台本を隠して聞き直します。

逆に、台本を読めば理由を説明できるのに音声では選べない場合は、意味の理解と聞き取りを分けて練習します。短い文を区切って聞き、知っている語が音で結び付くかを確かめます。音が聞き取れていても質問の種類を取り違える場合は、質問を聞いた直後に「理由」か「行動」かを言ってから選びます。

別の話で練習

次の3問は、まず選択肢を見てから、解答欄にある各台本と質問を協力者に2回読んでもらいます。聞いた後、各問につき番号を1つ選んでください。台本と和訳は答えるまで見ないようにします。

問題1

1. To cook lunch.
2. To play tennis.
3. To practice singing.
4. To clean a classroom.

問題2

1. Because he wants to see fish.
2. Because he wants to see birds.
3. Because he wants to see stars.
4. Because he wants to see trains.

問題3

1. She will take a bus.
2. She will walk to the station.
3. She will ride a bike.
4. Her father will drive her.

練習の台本と答え

問題1

台本: The music club has a concert next week. Yui goes to the music room after school. She wants to sing well at the concert. Question: Why does Yui go to the music room?

和訳: 音楽部には来週、演奏会があります。ユイは放課後に音楽室へ行きます。演奏会で上手に歌いたいと思っています。質問: ユイはなぜ音楽室へ行きますか。

選択肢の和訳: 1 昼食を作るため。2 テニスをするため。3 歌の練習をするため。4 教室を掃除するため。答えは3です。演奏会で上手に歌いたいという目的と音楽室へ行く行動を結ぶと、歌の練習に合います。ほかの行動は述べられていません。演奏会という名詞だけで選ばず、sing に戻して確かめます。

問題2

台本: Daichi is going to the park early tomorrow morning. He will take his camera. Many birds come to the trees there, and he wants to watch them. Question: Why is Daichi going to the park?

和訳: ダイチは明日の早朝、公園に行く予定です。カメラを持っていきます。そこでは多くの鳥が木に来るので、鳥を見たいと思っています。質問: ダイチはなぜ公園に行きますか。

選択肢の和訳: 1 魚を見たいから。2 鳥を見たいから。3 星を見たいから。4 電車を見たいから。答えは2です。them は前の birds を指し、watch them は鳥を見ることです。カメラだけから被写体を推測すると、ほかの選択肢も選べそうに見えます。鳥が木に来るという説明と見たい対象を合わせます。

問題3

台本: Emi wants to meet her cousin at the station. She usually rides her bike there, but it is raining today. Her father will drive her to the station. Question: How will Emi get to the station today?

和訳: エミはいとこに駅で会いたいと思っています。ふだんは自転車でそこへ行きますが、今日は雨です。父が車で駅まで送ります。質問: エミは今日、どうやって駅へ行きますか。

選択肢の和訳: 1 バスに乗ります。2 駅まで歩きます。3 自転車に乗ります。4 父が車で送ります。答えは4です。父が車で送るという最後の文が根拠です。自転車はふだんの行き方で、今日の方法ではありません。1と2は放送にない手段です。質問が今日の方法を尋ねていることも確かめます。

語と表現を結ぶ

• because: 理由を続ける「なぜなら」。前後の行動と結びます。
• want to: 「〜したい」。後の動作が目的の手掛かりになります。
• need: 「必要とする」。何が必要かを聞きます。
• Why: 「なぜ」。行動ではなく、その理由を探します。
• How: 「どのように」。方法を聞かれたら手段を選びます。

語の意味を覚えたら、短い英文の中で誰の行動にかかるかを確かめます。理由の語が聞こえても、何についての理由なのかが抜けると、別の行動と結んでしまいます。知らない語があっても、知っている動作と目的がつながるかを試してください。

当日の聞き方と見直し

リスニングは約30分です。各放送の前には選択肢の違いに目を向け、放送中は話題と理由に注意を戻します。一語を逃しても考え続けず、次の情報を聞きます。2回目で確かめられなかった場合も、聞こえた範囲と質問に最も合う候補を選び、次の問題に移ります。

家庭では、お子さまに正解の番号だけでなく「何をする話で、なぜそうするのか」を尋ねてみてください。答えが言えなければ台本の意味を一緒に確かめ、言えるのに音声で選べなければ短く区切って聞き直します。個別指導でも、名詞は拾えるが動詞が抜けるのか、理由は聞こえるが質問を取り違えるのかを分けて確認すると、次に練習する箇所が決まります。話題と理由がつながれば、聞こえた一語が短文の要点へ変わります。