漢検5級 熟語の構成の並列—似た意味と反対の意味の組合せを見分ける練習｜武蔵野個別指導塾

岩石と左右を一字ずつ言い換え、二字の意味を比べると違いが見える熟語の並列です。

よくあるのは、二字熟語を見て、漢字の形が似ているかどうかだけで仲間分けしてしまう場面です。熟語を読めても、それぞれの字がその語の中で何を表すかを考えないと、似た意味の組と反対の意味の組が混ざってしまいます。まず語全体の意味を押さえ、二字をそれぞれ身近な言葉に直してみましょう。字の見た目ではなく、意味のつながりを言葉にする練習です。

熟語の中の二字に何を問うのか

熟語の構成とは、熟語をつくる漢字が、意味の上でどのように結び付いているかということです。ここで見るのは二字が並ぶ関係です。二字が似た意味を表す場合と、反対の意味を表す場合を比べます。反対や対になる意味を表す字を組み合わせるものもありますが、まずは反対がはっきりしている語で考えます。

自作の問い方には、たとえば次のようなものがあります。選択肢から、ある熟語と同じ組み立ての語を選ぶ問いです。また、示された熟語を、似た意味と反対の意味に分けて名前で答える問いも作れます。いずれも二字をそれぞれ言い換え、その二つを比べることが判断の中心です。選択肢の位置や字の形は、構成を決める根拠にはなりません。

ここで考えるのは一つの熟語の内部です。別々の熟語どうしが似ているか、反対かを選ぶ問題とは、比べる場所が異なります。語全体の意味を知らずに字を切り離すと、複数ある意味のうち関係のないものを選ぶおそれがあります。まず熟語が文の中で表す内容を押さえ、その意味に合うように二字を見ます。

たとえば資料を見ながら「岩石を観察する」と言うとき、岩石は岩や石を表します。「左右を確かめる」では、左と右の両方の方向を表します。どちらも二字を合わせていますが、中の意味の関係は同じではありません。次の節で、何を手掛かりに分けるかを見ていきます。

並列を一字ずつ言い換える

並列とは、二つの意味を対等に並べる考え方です。この言葉は、どちらかの字がもう一方を詳しく説明するというより、それぞれの意味を並べて見るときに使います。並列にも、似た意味を重ねるものと、反対や対になる意味を組み合わせるものがあります。ここでは前者を「似た意味の並列」、反対がはっきりしている後者を「反対の意味の並列」と呼びます。

図1のように、「岩石」の岩は「いわ」、石は「いし」と言い換えられます。岩は大きな石のかたまりを指す言葉で、石と意味が近いものです。大きさの使い分けはありますが、だからといって反対になるわけではありません。共通する「石の仲間」という見方ができるので、似た意味の並列として考えます。

図1のもう一方の「左右」では、左を「ひだり」、右を「みぎ」と言い換えます。同じ方向という仲間ではあっても、左と右は向きが反対です。そのため、方向という共通の観点の上で、反対の意味の並列に分けます。「同じ仲間だから似た意味」と一足飛びに決めず、その仲間の中で何が違うかまで見ることが必要です。

二字の読みを熟語の読みとしてそのままつなぐ作業ではありません。「岩石」は「がんせき」と読みますが、意味を考えるために岩を「いわ」、石を「いし」と言い換えています。「左右」の読みも「さゆう」であり、「ひだりみぎ」と読む練習ではありません。字の意味を取り出すための言い換えと、語全体の読みは区別します。

また、似ているとは、二字がいつでも完全に同じ意味で入れ替わるということではありません。岩と石には使い方の違いもあります。それでも岩が石のかたまりを表す点に注目すると、意味が近いと説明できます。逆に、見た目が似た字でも、意味が反対なら反対の意味として考えます。判断の根拠を一言で言えるようにすることが大切です。

基本例題：岩石と同じ組み立てを探す

次の問いに取り組みます。岩石と同じように、二字が似た意味を表す熟語を選び、記号で答えてください。

ア　左右

イ　道路

まず「岩石」を分けます。岩は「いわ」、石は「いし」です。岩と石はどちらも石に関わるものを表し、意味が近いので、似た意味を重ねた組み立てです。これが選ぶときの基準になります。語全体を見た印象だけで選択肢へ進まず、基準を言葉にしてから比べます。

次にアの「左右」を見ます。左は「ひだり」、右は「みぎ」です。どちらも方向を表しますが、向きは反対です。岩石のように近い意味を重ねた関係とは異なります。方向を表す言葉という共通点があるところで止めず、左と右がどう向き合うかまで確認します。

イの「道路」は、道も路も「みち」と言い換えられます。人や車が通る道という意味を考えると、二字は近い意味です。したがって答えはイです。図2のように、基準の語と選択肢をそれぞれ分けてから、字どうしの関係を比べます。

最後に、選んだ語を「人が通る道路」という場面に戻します。道と路はともに通る道を表し、反対の方向を示してはいません。一方、左右は左と右という反対の方向です。二つの選択肢を両方点検できるので、イだけが条件に合います。似た意味を選ぶ問いであることも、答えを記す前に見直します。

選択肢を一字ずつ言い換えられないときは、見慣れた語の響きで決めず、その字の意味を辞書で調べます。たとえば「路」を知らないままでは、道路の道との関係を説明できません。調べた後は「みち」と言えるか、さらに道路という語全体の意味に合うかを確かめます。字に別の意味があっても、この熟語に合わない意味で比べないようにします。

少し難しい例題：反対の基準をそろえる

次の熟語の二字は、似た意味と反対の意味のどちらですか。名称で答え、二字の関係も短く説明してください。

前後

まず語全体は「あるものより前と後ろ」や「ある時より前と後」を表します。前は「まえ」、後は「あと」と言い換えます。位置を考えれば前と後ろ、時を考えれば以前と以後というように、同じ観点の中で反対に置かれます。答えは「反対の意味」です。

難しいのは、前も後も位置や時に関わるため、「同じ仲間だから似ている」と考えたくなる点です。確かに共通の観点はあります。しかし、その観点の上で二字が表す方向や時の側を比べると、互いに反対です。似た意味か反対かは、同じ話題に属するかではなく、字が表す内容を比べて決めます。

たとえば「式の前後に会場を整える」という文では、式より前と式より後の時を表します。答えをこの文へ戻すと、前と後を同じ時点とは扱えません。なお、前後にはおよその数を示す使い方もあります。どの意味にでも同じ言い換えを無理に当てはめず、この例では時の前と後を考えています。

似た意味の道路と比べると、道と路は通る道として意味が重なります。前と後は、位置や時という同じ基準を使いながら、互いに反対の側を示します。どちらも二字を並べていますが、二字の関係を説明する言葉が変わるところに注意します。

誤答を直す：見た目と意味を分ける

基本例題でアの左右を選んだとします。「左と右は形が似ているし、どちらも方向だから、岩石と同じだ」と考えた場合です。方向という共通の観点に気付いたところは出発点になりますが、その先で左右の向きを比べていません。字形が似ているかどうかも、意味の関係を決める材料にはなりません。

直すときは、図3のように左と右の意味を別々に書き出します。「ひだり」と「みぎ」を同じ場所の両側として比べれば、向きが反対だとわかります。それから岩と石に戻り、「いわ」と「いし」は近い意味だと比べます。共通の話題があるかだけでなく、その中で近いか反対かを言えると、誤りの原因が見えます。

別の間違いとして、道路の道だけを見て「道に関係するから正解」とすることもあります。答えは合っていても、もう一字の路を比べていなければ、構成の説明にはなりません。路を「みち」と言い換え、道と同じく通る道を表すことまで確かめて初めて、似た意味という根拠になります。

また、岩と石の大きさの差に注目し、「大きいものと小さいものだから反対」と判断する場合もあります。岩という語は大きな石のかたまりを指し、石と共通する意味があります。大きさに差があることと、字の意味が反対であることは別です。比べるものを「大きいと小さい」という別の言葉に置き換えてしまわず、元の岩と石の意味に戻します。

見直す順番は、答えの記号、二字の言い換え、語全体の意味です。記号を直したら終わりにせず、なぜ残りの選択肢が条件に合わないかも説明します。根拠が言えない場合は、勘で当たった可能性が残ります。意味を辞書で確かめ、元の語へ戻してから分類し直してください。

練習：別の語で二字の関係を調べる

次の4問は、上の説明に出ていない熟語を使います。各問で二字を別々に言い換え、問われた形で答えてください。答えは問題をまとめた後にあります。

1. 「寒冷な土地について調べる」の寒冷は、二字が似た意味と反対の意味のどちらですか。名称で答えてください。
2. 「箱の上下を確かめて置く」の上下は、二字が似た意味と反対の意味のどちらですか。名称で答えてください。
3. 「救助を求める声が聞こえた」の救助と同じく、二字が似た意味を表すものを次から選び、記号で答えてください。ア　明暗　イ　寒冷
4. 「写真の明暗を調整する」の明暗と同じく、二字が反対の意味を表すものを次から選び、記号で答えてください。ア　上下　イ　救助

答えと考え方

1の答えは「似た意味」です。寒は「さむい」、冷は「つめたい」と言い換えられます。寒さと冷たさは、感じ方や使う対象に違いはありますが、どちらも温度が低いことに関わる近い意味です。寒冷は寒さがきびしいことを表します。土地の気候を述べる文へ戻しても、寒さに関係する二字を重ねた説明が通ります。寒いと冷たいを同一の語としてどの文でも交換できる、という意味ではありません。

2の答えは「反対の意味」です。上は「うえ」、下は「した」と言い換えます。どちらも位置の言葉ですが、上下方向の反対の側です。箱を置く文に戻すと、上に来る面と下に来る面を区別する場面です。箱という同じものについて述べていても、上と下は近い意味として重ねる字ではありません。

3の答えはイです。救助の救は「すくう」、助は「たすける」と言い換えられます。苦しい状況から人を助けるという点で意味が近く、救助という語全体の意味にも合います。イの寒冷も、寒いことと冷たいことという近い意味を重ねます。アの明暗は、明るいことと暗いことを表し、反対です。声を聞いて救助を求めているとわかる場面に戻し、人をすくい助けることだと確認してからイを選びます。

4の答えはアです。明暗の明は「あかるい」、暗は「くらい」と言い換えられ、明るさについて反対の側を表します。アの上下も位置について上と下が反対です。イの救助は、すくうこととたすけることで意味が近く、反対にはなりません。写真の明るい部分と暗い部分を調整する場面へ戻し、同じ明るさのことを二度言っているのではないと確かめます。

3と4は同じ選択肢を含みますが、求める関係が違います。片方で選んだ語をそのまま次でも選ぶと、問われた条件を読み落とします。まず基準の熟語の二字を分け、似た意味か反対かを決めます。その後、候補を一つずつ同じ方法で確かめれば、答えの理由と選ばなかった理由が残ります。

覚えておくこと

熟語全体の意味を押さえ、二字をそれぞれ身近な言葉に直します。 近い意味を重ねるのか、同じ観点で反対の意味を並べるのかを比べます。 字の形や、同じ話題に属するという印象だけでは決めません。 答えを語や文へ戻し、二字の言い換えがその意味に合うか確かめます。

どこで止まったかを見分ける

個別指導では、答えの正誤に加えて、どの段階で手が止まったかを見ます。熟語を読めないのか、読めても語全体の意味を取れないのか、意味を知っていても二字を別々に言い換えられないのかでは、次に確かめることが異なります。字の意味が出なければ辞書を使い、二字の言葉が出たら、近いか反対かを本人の言葉で比べます。

お子さまが口では説明できても記号を取り違える場合は、問題が求める答えの形と選択肢を指で追います。反対に、正しい記号を書けても説明が出ない場合は、二字の間にある関係を問い直します。意味を分けて比べ、元の熟語に戻すことで、並列の根拠が見えてきます。