英検1級 内容一致の限定表現—数量と範囲のずれを見つけて誤答を消す｜武蔵野個別指導塾

someをallに変える選択肢や、可能性を断定に変える選択肢を自作問題で見比べ、判断の境界から限定表現を見抜きましょう。

よくあるのは、高校生が英文中の一部の傾向を読み、選択肢では対象全体についての断定を選んでしまうという場面です。話題や名詞が本文と合っているため、違いが小さく見えるかもしれません。しかし、対象の広さや言い切りの強さが変わると、本文が支える内容も変わります。

内容一致では、本文と選択肢が同じ話題を扱うことに加え、どこまで言えるかを照合します。ここでは範囲、可能性、条件の向きに注目し、消せる選択肢と根拠を持って選べる選択肢を分けます。

小さな語が変える答えの範囲

本文に some とあれば、対象の一部について述べています。そこから all と広げることはできません。逆に、all と書かれた対象について some と述べる選択肢が、他の部分も正しければ成り立つ場合もあります。判断には、同じ集団、同じ時期、同じ性質を比べているかが欠かせません。

また、may は「〜かもしれない」、will は文脈に応じて「〜するだろう」などと訳されます。可能性を述べた文から、必ず起きるという選択肢を導くことはできません。起きないと断定するのも、可能性の文からは飛びすぎです。本文が示す幅の中に選択肢が収まるかを見ます。

条件にも向きがあります。「参加するには登録が必要」と「登録すれば参加できる」は別の主張です。前者は、参加した人なら登録していることを意味します。後者には、登録した人が全員参加できるという意味が含まれ、本文が前者しか述べていなければ支持されません。

内容一致の選択肢は、単語をそのまま並べ直すとは限りません。言い換えに気を取られたときほど、対象、強さ、条件の向きを本文と比べると、違いを言葉にできます。

範囲と向きを確かめる順番

まず設問が尋ねる対象を押さえ、本文中の関連する文を探します。次に、その文の主語、対象を絞る語、述べている出来事をひとまとまりにします。前後に例外や条件があれば、それも含めて読みます。限定語を単独で覚えても、何にかかるかを間違えると判断がずれます。

図1のように、根拠の範囲を押さえてから選択肢へ移り、最後に対象と強さを照らします。選択肢の中に本文と似た語があっても、その語だけで決めません。

図1の最後の照合では、本文の内容を短い日本語で言い直してから、選択肢を同じ形式で言い直します。「一部」対「全体」、「可能」対「確実」、「必要」対「それだけで十分」のように並べると、飛躍が見えます。話題が一致していても、主張全体が支持されなければ正答にできません。

選択肢が本文と矛盾する場合と、本文だけでは判断できない場合も区別しましょう。ある人が参加したと本文にないだけなら、その人が参加しなかったと決めることはできません。どちらの場合も、本文に一致する記述を選ぶ問いでは根拠の不足に注意が必要です。

基本例題：一部を全体に広げない

次の英文を読み、本文に一致する選択肢の番号を1つ選んでください。

Some volunteers at a community garden prefer to work in the morning. The garden also opens in the afternoon, but the passage says nothing about when the other volunteers prefer to work.

和訳：地域の庭園のボランティアの一部は、午前中に作業することを好みます。その庭園は午後も開いていますが、ほかのボランティアがいつ作業することを好むかについて、本文は何も述べていません。

1. Every volunteer prefers to work in the morning.（すべてのボランティアが午前中の作業を好みます。）
2. At least some volunteers prefer to work in the morning.（少なくとも一部のボランティアは午前中の作業を好みます。）
3. No volunteers prefer to work in the morning.（午前中の作業を好むボランティアはいません。）
4. The garden is closed in the afternoon.（その庭園は午後に閉まっています。）

答えは2です。最初の文が、一部のボランティアの午前中の好みを述べています。選択肢2はその範囲を保っています。図2のように、本文の一部という範囲と選択肢の一部をつなぎます。

図2で「全員」は根拠が足りません。1の every は対象を広げています。ほかの人も午前を好む可能性はありますが、その可能性は全員がそうだという証拠になりません。3は、午前を好む人がいるという本文と反対です。4も午後に開いているという文と反対です。

選ぶときは、2の some が見えた時点で終わりにせず、何を好む人なのかまで戻ります。同じ some でも、午後の作業を好む人について述べた選択肢なら、ここにある根拠とは一致しません。対象と行動をセットで照合すると、限定語だけの拾い読みを避けられます。

もう一歩：必要条件の向きを読む

次の英文を読み、本文に一致する選択肢の番号を1つ選んでください。

To borrow a telescope from the observatory, a visitor must complete a safety lesson. Completing the lesson does not guarantee a loan, because the telescope may already be reserved.

和訳：天文台から望遠鏡を借りるには、来訪者は安全講習を修了しなければなりません。望遠鏡はすでに予約されているかもしれないため、講習を修了しても貸し出しは保証されません。

1. Anyone who completes the lesson is guaranteed a telescope.（講習を修了した人は誰でも望遠鏡を必ず借りられます。）
2. A visitor can borrow a telescope without completing the lesson.（来訪者は講習を修了しなくても望遠鏡を借りられます。）
3. Completing the lesson is required to borrow a telescope.（望遠鏡を借りるには講習の修了が必要です。）
4. Every telescope has already been reserved.（すべての望遠鏡はすでに予約されています。）

答えは3です。借りることから講習の修了へたどると、最初の文に合います。1は逆に、修了から必ず貸し出されると進めています。2は必要という条件に反し、4は may を確定に変えたうえ、対象をすべてに広げています。

必要条件とは、それが欠けていれば目的が成り立たない条件です。十分条件とは、それが満たされれば目的が成り立つといえる条件です。英文が前者を示すとき、後者まで勝手に追加しないよう、矢印を借りる側から修了側へ引いて考えます。修了後も予約状況という別の条件が残るため、向きを逆にすることはできません。

誤答を根拠へ戻して直す

最初の例題で1を選んだ場合、誤答は「一部が午前を好む」から「全員が午前を好む」への拡大です。理由を尋ねられて「午前という語が同じ」と答えたら、まだ対象の範囲を見ていません。本文に戻り、誰について述べているかを線で区切り、選択肢の every と比べます。

図3のように、選択肢のずれを直すときは、本文に書かれた範囲へ戻します。直した表現を正答の選択肢と照らし、対象と行動の両方が保たれているかを確かめます。

図3の「一部」は、残りの人について反対のことが成立すると決める語ではありません。したがって「残りの全員は午後を好む」と直すのも誤りです。書かれたことと、書かれていないことの境界を保ちましょう。

似た失敗は可能性にもあります。予約されているかもしれないという文を、予約済みだと読んだら断定が強すぎます。一方、「予約されていない」と言い切るのも本文に支えがありません。誤答を消す理由が反対だとわかっているのか、単に情報が足りないのかを言い分けてください。

練習：異なる場面で境界を探す

次の4問はそれぞれ独立しています。各問で本文に一致する選択肢の番号を1つ選び、根拠となる箇所も指で示してください。解答と全訳は問題の後にまとめています。

問1

Some museum visitors used an audio guide during their visit. The museum did not record whether the remaining visitors used a printed guide.

1. All museum visitors used an audio guide.
2. Some museum visitors used an audio guide.
3. No museum visitors used an audio guide.
4. The remaining visitors all used a printed guide.

問2

A new shade over the playground may make the benches cooler on sunny days. The organizers have not yet measured its effect.

1. The shade will certainly make the benches cooler.
2. The shade cannot make the benches cooler.
3. The shade may make the benches cooler.
4. The organizers have already measured the effect.

問3

A member must show a library card to enter the archive room. Showing a card alone does not ensure entry, because the room is sometimes closed.

1. Showing a library card is required for a member to enter the archive room.
2. Showing a library card guarantees entry at any time.
3. A member can enter without showing a library card.
4. The archive room is always open.

問4

All seedlings in the greenhouse received water on Monday. Only the seedlings near the window received extra light that day.

1. No seedlings received water on Monday.
2. Some seedlings received extra light that day away from the window.
3. All seedlings received extra light that day.
4. Every seedling in the greenhouse received water on Monday.

解答と全訳：根拠の幅を照合する

問1の答えは2です。本文の some museum visitors と used an audio guide が根拠です。1は some を all に広げ、3は利用した人がいるという記述に反します。4について、残りの人が印刷された案内を使ったかは記録されていないので、全員が使ったとは言えません。

本文の全訳：博物館の来館者の一部は、見学中に音声案内を使いました。博物館は残りの来館者が印刷された案内を使ったかどうかを記録しませんでした。

選択肢の全訳：1 来館者全員が音声案内を使いました。2 来館者の一部は音声案内を使いました。3 音声案内を使った来館者はいませんでした。4 残りの来館者は全員、印刷された案内を使いました。

問2の答えは3です。may make the benches cooler が可能性を示しています。1の certainly は確実さを付け足し、2の cannot は可能性そのものを否定します。4は、まだ測定していないという文と反対です。効果が実際にあるかどうかを想像で補わず、本文が述べる可能性を選びます。

本文の全訳：遊び場の新しい日よけは、晴れた日にベンチをより涼しくするかもしれません。運営者はまだその効果を測定していません。

選択肢の全訳：1 日よけはベンチを必ずより涼しくします。2 日よけはベンチをより涼しくすることはできません。3 日よけはベンチをより涼しくするかもしれません。4 運営者はすでに効果を測定しました。

問3の答えは1です。入室する会員にはカードの提示が必要です。2は提示さえすれば入れると条件を逆向きにし、3は必要な提示を省いています。4も、ときどき閉まるという本文と合いません。カードが必要であることと、カードだけで足りることを区別します。

本文の全訳：会員が資料室に入るには、図書館のカードを提示しなければなりません。資料室はときどき閉まっているので、カードを提示するだけでは入室は保証されません。

選択肢の全訳：1 会員が資料室に入るには図書館のカードの提示が必要です。2 カードを見せればいつでも入室が保証されます。3 会員はカードを見せなくても入室できます。4 資料室はいつも開いています。

問4の答えは4です。温室の苗は全体が月曜日に水を受けたと書かれています。1はその記述に反します。2は窓際以外の苗が追加の光を受けたと述べますが、only がその範囲を窓際に絞っています。3の all は追加の光を受けた対象を温室全体へ広げます。本文には窓際以外の苗が存在するかまで書かれていないため、全体が光を受けたと断定する根拠はありません。

本文の全訳：温室の苗はすべて月曜日に水を受けました。その日、追加の光を受けたのは窓際の苗に限られていました。

選択肢の全訳：1 月曜日に水を受けた苗はありませんでした。2 その日、窓際以外で追加の光を受けた苗がありました。3 その日、すべての苗が追加の光を受けました。4 温室の苗はどれも月曜日に水を受けました。

表現を使うときの確認点

本番へ向けた見直し

時間が気になるときは、まず選択肢の限定語に目を留め、対応する本文の文に戻ります。どの選択肢も決めきれなければ、対象や条件を取り違えていないか確認し、残り時間を見ながら次へ進みます。配分は練習で調整し、最後に戻れる余地を持たせてください。

お子さまが正解しても、根拠の文と、ほかの選択肢が広げた範囲を説明できるか尋ねると、偶然の正解と読み取った正解を区別しやすくなります。説明が途中で止まる場合は、個別指導でも対象、限定語、条件の向きのどこまで示せるかを確かめ、必要な箇所に戻れます。

本文が許す範囲を越えない読みが、内容一致の判断を支えます。