英検1級 長文空所の接続関係—段落の対比と因果をたどって語句を補う｜武蔵野個別指導塾

地図の見えにくさや種の保管場所を変える理由を手がかりに、空所の前後の対比と因果を結びます。

よくあるのは、高校生が長文の空所の直前の文だけを読み、そこに合いそうな語句を選ぶ場面です。直前には利点が書かれているので、選択肢にも利点があるものを選びます。ところが空所の後には、その利点が成り立たない条件や、別の結果が続くことがあります。前だけに合う答えでも、後ろをつなぐと話が折れてしまいます。空所を前後の文を渡す橋として見て、橋の両端がどこにつながるかを確かめましょう。

接続関係は何を結ぶか

長文の語句空所補充では、空所に入れる語句を選ぶとき、その部分だけでなく周囲の内容とのつながりを読みます。ここで扱うのは、段落内や段落をまたぐ対比と因果です。対比は、2つの事柄の違いや、期待と実際のずれを示す関係です。因果は、ある事情が理由となり、その結果として別の事柄が起きる関係です。帰結は、前に述べた事情から生じる結果を指します。

例えば、便利な仕組みを説明した後に利用上の制約が来れば、利点と制約が対比されます。一方、利用者が増えたために待ち時間が長くなったという流れなら、増加が原因、待ち時間の延長が結果です。どちらも話題は同じ仕組みですが、空所に必要な役割は異なります。対比を示す語を見つけても、何と何が対比されているかを言えなければ、候補を判定する材料としては不十分です。

出方には、前に理由、後に結果が置かれる場合と、前に見通し、後にその見通しに反する事実が置かれる場合があります。空所そのものが接続語ではなく、理由や結果を表す句になる場合もあります。前後の内容を短く言い換え、候補がどの役割を果たすか比べます。背景知識からもっともらしい話を補うのではなく、本文に書かれた範囲で判断します。

前後を結ぶ順番

図1のように、まず空所の前と後をそれぞれ短くまとめます。人や物が何をしたか、変化が良い方向か悪い方向か、条件が付いているかを残してください。次に、前後が対比なのか、原因から結果への流れなのかを仮に決めます。まだ一方に決まらないときは、候補を急いで消さず、前の段落の主題や後の説明まで読み戻します。

図1の最後の照合では、選んだ語句を空所に戻し、前から後まで通して読みます。因果を選んだなら、前が原因で後が結果と読めるかを確認します。後が理由で前が結果なら、向きが逆です。対比を選んだなら、単に異なる話題が並んでいるのではなく、前の期待や性質に対して後がどう異なるかを言葉にします。

空所の位置によっては、直前の一文が例で、その前に段落の主張があることもあります。その場合は例だけでなく主張まで戻ります。逆に、空所の直後が一般的な結論で、さらに後の文がその理由を示す場合もあります。見慣れた接続語の訳だけで決めると、前後の主語や条件がずれたまま残ります。読み戻しても関係が不明なら、わかった部分と不明な部分を分け、次の候補との比較に進みます。

基本例題：利点から制約へ

次の自作の文章の空所に最も適切なものを、選択肢の番号で答えてください。

A town placed maps at bus stops so that visitors could find local museums. The maps made routes easier to understand. However, many visitors arrived after dark, when the maps were difficult to read. The town therefore added lights. The maps were useful, but (　　).

和訳：ある町は、来訪者が地元の博物館を見つけられるよう、バス停に地図を置きました。地図によって道順はわかりやすくなりました。しかし、多くの来訪者は暗くなってから到着し、そのとき地図は読みにくいものでした。そこで町は照明を追加しました。地図は役に立ちましたが、（　　）。

1. their usefulness depended on being able to see them
2. the museums had no visitors
3. the lights made the routes longer
4. the maps prevented people from traveling at night

選択肢の和訳：1. その有用性は地図が見えることに左右されました。2. 博物館には来訪者がいませんでした。3. 照明によって道順が長くなりました。4. 地図は人々が夜に移動するのを妨げました。

答えは1です。図2のように、地図は道順を理解する助けになりましたが、暗いと読みにくいという制約がありました。照明の追加も、その制約に対応する行動です。最後の but の前は有用性、後はその有用性の条件という対比になります。1を戻すと、役に立つことと、見える必要があることが両立します。

図2の照明は、見えにくさへの対応です。2は博物館の来訪者がいないと断定していますが、本文はそう述べていません。3は照明と道順の長さを結び付けていますが、本文にその因果はありません。4も地図が夜の移動を妨げたとは書かれていません。地図が読みにくいことと、移動そのものが不可能になることを混同しないでください。

直前の useful だけを見ると、利点を続ける候補に引かれるかもしれません。しかし but は前後にずれを求めます。さらに段落を戻って暗いという条件を拾えば、単なる否定ではなく、役立つ条件を述べる1が選べます。選んだ後も、地図の有用性を否定し過ぎていないかを確認します。

少し難しい例題：原因の向きを保つ

次の自作の文章を読み、空所に入るものを番号で答えてください。

A research team stored seeds in sealed containers. At first, the team expected that keeping the containers in a warm room would save space elsewhere. Later, tests showed that the warmth damaged some seeds. The team moved the containers to a cooler room. This change was made because (　　).

和訳：ある研究チームは種を密閉容器に保管しました。初め、容器を暖かい部屋に置けば、ほかの場所の空間を節約できるとチームは考えていました。その後、試験によって暖かさが一部の種を傷めることがわかりました。チームは容器をより涼しい部屋に移しました。この変更が行われたのは、（　　）からです。

1. the seeds had already been planted outside
2. warmth had proved harmful to some seeds
3. the cooler room was needed for another project
4. the containers had saved space in the cooler room

選択肢の和訳：1. 種はすでに屋外に植えられていた。2. 暖かさが一部の種に有害だと判明した。3. より涼しい部屋が別の計画に必要だった。4. 容器がより涼しい部屋の空間を節約していた。

答えは2です。変更は涼しい部屋への移動で、その理由は直前より少し前にある試験結果です。最初の予想と後の結果は対比されますが、空所の because が求めるのは変更の理由です。段落全体に対比があっても、空所で問われる関係は因果である場合があります。

1の屋外への植え付けも、3の別の計画も本文にはありません。4は初めの空間節約の見通しと涼しい部屋を結び付けていますが、本文はその見通しを暖かい部屋について述べています。2を戻すと、試験結果が移動の理由となり、原因と行動の順序も保たれます。「一部」を落として全ての種が傷んだと広げないことも必要です。

誤答からつながりを直す

図3のように、誤答を単に消すのではなく、どの文との関係が壊れたかを特定します。基本例題で2を選んだ場合、「地図が読みにくい」という事実から「博物館には来訪者がいない」と飛躍しています。読みにくさは来訪者がいない証拠にはなりません。地図が見えるという条件に戻れば、利点と制約が矛盾せずにつながります。

図3の修正では、本文の条件を残し、書かれていない結論を足しません。難しい例題で4を選んだ場合は、空間節約という本文中の語に目を奪われ、どの部屋の話かを取り違えています。暖かい部屋についての予想と、移動の理由になった試験結果を別々に確認します。

逆接と因果を取り違える場合もあります。「困った、だから変更した」は因果ですが、「便利だが暗いと読みにくい」は利点と制約の対比です。両方の語が同じ段落にあっても、空所の両側をつなぐ関係を選びます。選択肢の意味がわからないときは、消去の理由を作らず、わかる候補と本文の食い違いを先に確かめます。残った候補にも前後の文を戻し、推測で埋めた部分がないか見ます。

練習：橋の両端を確かめる

次の3問は自作です。それぞれ空所に入る最も適切なものを番号で答えてください。先に3問を解き、後の答えと全訳で、前後の関係を照合します。

問1

A village collected rainwater for a garden. The tank filled quickly during a storm. Yet a crack allowed much of the water to escape. The tank filled quickly, but (　　).

1. it failed to retain much of the water
2. the storm never reached the village
3. the garden caused the crack to close
4. rainwater could not enter the tank

問2

A workshop used paper labels on jars. In a damp room, several labels peeled off. The workers switched to tags tied around the jars because (　　).

1. the jars had disappeared from the room
2. moisture had made the labels come loose
3. the tags had caused the room to become damp
4. the paper labels were easier to read

問3

A theater offered tickets through a phone line. Some callers could not get through while the line was busy. The theater added an online option. This gave those callers another way to book; it did not, however, (　　).

1. make online booking available
2. provide another booking method
3. guarantee that everyone could use the internet
4. allow people to book online

答えと全訳

問1の答え：1

本文の全訳：ある村は庭のために雨水を集めました。嵐の間にタンクはすぐにいっぱいになりました。それでも、ひび割れから多くの水が流れ出ました。タンクはすぐにいっぱいになりましたが、（多くの水を保てませんでした）。

選択肢の和訳：1. 多くの水を保てませんでした。2. 嵐は村に届きませんでした。3. 庭がひび割れを閉じさせました。4. 雨水はタンクに入れませんでした。

満水になる速さと、水が残るかどうかが対比されています。1を戻すと、ひび割れから流出したという事実に合います。2は嵐の記述に反し、3はひび割れが閉じたという根拠がありません。4はタンクがいっぱいになった事実と合いません。速く入ることと保てることを同じにしないのが判断の要点です。

問2の答え：2

本文の全訳：ある作業場では瓶に紙のラベルを使っていました。湿った部屋では、いくつかのラベルがはがれました。作業者が瓶に結び付ける札へ切り替えたのは、（湿気でラベルがはがれた）からです。

選択肢の和訳：1. 瓶が部屋から消えていた。2. 湿気でラベルがはがれていた。3. 札が部屋を湿らせていた。4. 紙のラベルの方が読みやすかった。

はがれたことが切り替えの理由なので2です。1は本文にない出来事、3は札を使う前からあった湿気の原因を逆にした説明です。4は読みやすさに関する情報がなく、切り替えの理由としても支えられていません。2を戻すと湿気、ラベルの不具合、切り替えの順に読めます。

問3の答え：3

本文の全訳：ある劇場は電話回線で入場券を販売していました。回線が話し中の間、つながらない人もいました。劇場はオンラインの選択肢を追加しました。これによってその人たちには別の予約方法ができましたが、それでも（全員がインターネットを使えると保証された）わけではありません。

選択肢の和訳：1. オンライン予約を利用可能にすること。2. 別の予約方法を提供すること。3. 全員がインターネットを使えると保証すること。4. 人々がオンラインで予約することを可能にすること。

答えは3です。オンラインという選択肢の追加と、全員がそれを使えるという保証は別です。否定の did not に3を戻すと、手段の追加を認めながら保証は述べない文になります。1を戻すと、オンライン予約を利用可能にしなかったという意味になり、追加された予約手段と矛盾します。2と4も、新しい方法を提供したという前文に反します。however の後だけでなく、否定を含む文全体で照合してください。

語句を関係とともに覚える

• however は前の内容に対するずれを示します。何がずれるかは前後で決まります。
• therefore は前の事情からの帰結を示します。結果の方向を逆にしないようにします。
• because は後に理由を導きます。理由と判断される内容が本文にあるか確かめます。
• depend on は条件への依存を表します。条件が必要なことと、条件が十分なことを混同しません。
• yet は対照を示すことがあります。単語の訳だけでなく、実際に対照される内容を読みます。

当日の読み直しと練習の使い方

読む・書く問題には共通の時間があります。空所で判断が止まったら、前後の主語と関係を短く押さえ、残りの問題に使う時間も見て先へ進みます。後で戻る余地があれば、候補を文に入れ、前の事情と後の結論が両方成立するか確かめます。試験の形式や語数の条件などは、受験前に公式の最新情報を確かめてください。

復習では、正解したかだけでなく「どの文が理由で、どの文が結果か」または「何と何が対比されるか」を声に出します。答えは合っても根拠が直前の単語だけなら、少し前の主張や後の説明を読み直します。お子さまが理由を言えない場合は、家の人が選択肢を教える前に、前後の内容をそれぞれ尋ねると、つまずいた場所を確かめられます。根拠を両側に置いた橋は、空所の向こうまでつながります。