英検準2級 リスニングの応答—最後の発言の意図を聞き取り自然な返事を選ぶ｜武蔵野個別指導塾

依頼・誘い・確認の違いを聞き、同じ単語だけに引かれず自然な返事を選ぶ練習を進めます。

よくあるのは、受験者が聞こえた単語と同じ語がある返答を選ぶ場面です。たとえば本の話が聞こえると、book が入った返事に目が向きます。しかし、相手が本をどこに置くか尋ねたのか、本を運んでほしいと頼んだのかで、自然な返事は変わります。耳に残った名詞を手掛かりにしながら、最後に相手が何を求めたかまでつなげましょう。

最後の言葉に含まれる用事

応答文選択では、短い会話を聞き、最後の発言に続く自然な返事を選びます。準2級のリスニングには応答文選択が10問あり、選択肢は3つ、放送は各1回です。ここでは依頼、誘い、確認を取り上げます。会話の内容について後から質問に答える練習とは、注目する場所が異なります。

依頼は、相手に何かをしてほしいという用事です。Can you …? は能力を尋ねる場合もありますが、場面によっては「〜してくれますか」という依頼になります。頼まれた行動を引き受ける返事や、できない事情を伝える返事がつながります。誘いは、一緒に何かをする提案です。Would you like to …? と聞こえたら、参加したいか、参加できるかを考えます。確認は、予定や状態などが正しいかを確かめる用事です。Yes や No の後に、確認された内容に合う情報が続くかが手掛かりです。

図1のように、最後の発言から用事をつかみ、その用事に返す内容を考えてから選択肢を比べます。同じ語があっても、質問された内容に答えていなければ適切とは限りません。逆に、同じ語が繰り返されなくても、相手の用事に合えば自然な返事になり得ます。

図1の矢印は、聞いた語を捨てるという意味ではありません。語を場面の手掛かりにしつつ、依頼なのか誘いなのか確認なのかを見分けるために使う流れです。疑問文という形だけで決めず、その前の発言も合わせて考えます。

一度の放送で何を追うか

まず、会話の初めに誰が何について話しているかを大まかにつかみます。場所や物の名前が聞こえたら、頭の中に短い場面を作ります。細かな語を全部書き留めようとすると、次の発言を聞き逃すことがあります。書くより、話の流れを追うことを優先します。

次に、最後の発言の出だしと動詞に注意します。Could you なら依頼の可能性、Would you like to なら誘いの可能性があります。ただし出だしだけで決めず、後ろの動作まで聞きます。たとえば窓を開ける依頼と窓を閉める依頼では、同じ窓でも求める行動が逆です。最後まで聞いて「何をしてほしい」「何に誘っている」「何を確かめている」と短く言い換えます。

それから返事の方向を予想します。依頼なら引き受ける、またはできないと伝える返事、誘いなら参加の可否、確認なら確かめられた内容への肯定や否定が候補です。実際の音声に合わせて選択肢を聞き、候補ごとに用事とのつながりを比べます。会話と同じ名詞があっても、何に答えているかが違えば外します。日本語訳を頭の中で完成させるより、用事と返事の関係をつかむことが先です。

一部を聞き逃した場合は、残った語と前の場面から用事を推測し、聞こえた選択肢を比べます。推測は確実な聞き取りとは区別し、練習後に台本で何を逃したか確かめます。選択肢の途中で迷っても、残りを聞かずに決めないようにします。練習で音が途切れたときは、答えを当てたかより、途切れた箇所を記録して読み直してもらうことを優先します。

基本例題: 荷物を運ぶ頼み

次は自作の練習です。読み手は会話と選択肢を順に各1回読み、受験者は文字を隠して聞きます。読み手は答えを知らせず、区切りを自然に保ちます。最後の発言に続く返事として最も自然なものを1〜3から選んでください。選択肢も聞いて判断し、聞き終えるまで台本や和訳を見ません。

会話と選択肢の台本

A: These boxes are heavy. I need to take them upstairs.
B: I can help.
A: Thanks. Could you carry the small box for me?

1. Sure. I’ll take it upstairs.
2. The box is under the desk.
3. No, I bought a small box yesterday.

会話の和訳: A「これらの箱は重いです。上の階へ運ぶ必要があります」 B「手伝えますよ」 A「ありがとう。小さい箱を運んでもらえますか」

選択肢の和訳: 1「もちろん。上の階へ運びます」 2「箱は机の下にあります」 3「いいえ、昨日小さい箱を買いました」

答えは1です。最後の Could you carry …? は、小さい箱を運ぶよう頼んでいます。1は引き受けたうえで運ぶと答えているため、会話が続きます。2は箱の場所を述べていますが、最後の発言は場所を尋ねていません。3は small box という同じ語を含みますが、昨日買った話は運ぶ依頼への返事としてつながりません。

図2のように、頼まれた行動と返事の行動を対応させます。small box が聞こえたことは対象を確かめる助けになりますが、それだけで3を選ぶと、依頼を引き受けたかどうかを見落とします。

図2では「運ぶ」と「引き受ける」を矢印で結んでいます。読み手が音読する際、正解だけ声色を変えると内容以外から答えがわかってしまいます。選択肢を同じ調子で読み、答えを選んだ後に、どの言葉から依頼だと判断したかを説明してみましょう。

少し難しい例: 誘いを断る事情

次の自作会話も、台本を隠し、会話と選択肢をそれぞれ1回ずつ読んでもらってください。最後の発言への返事を1〜3から選びます。今回は肯定の返事とは限らないことに注意します。

A: I’m going to the park to draw trees this afternoon.
B: That sounds nice.
A: Would you like to join me?

1. I’d love to, but I have to help my father.
2. Yes, the trees are in the park.
3. I drew that picture last winter.

会話の和訳: A「今日の午後、木を描きに公園へ行きます」 B「いいですね」 A「一緒に来ませんか」

選択肢の和訳: 1「ぜひ行きたいのですが、父を手伝わなければなりません」 2「はい、木は公園にあります」 3「私は去年の冬にその絵を描きました」

答えは1です。Aは join me と、一緒に来るよう誘っています。1は行きたい気持ちを示した後、but で行けない事情を述べています。途中の I’d love to だけで参加すると決めず、最後まで聞きましょう。2は park や trees が会話と重なっても誘いへの答えにならず、3も過去の絵の話に移っています。断る返事でも、誘いに対応していれば自然です。

同じ語に引かれた答えを直す

基本例題で3を選んだ場合を考えます。誤答のきっかけは small box が会話にも選択肢にもあったことです。原因は、名詞の一致を確かめたところで判断を終え、最後の発言の carry を返事に結び付けなかったことです。修正するときは「何を頼んだか」を小さい箱を運ぶことだと言い直し、各選択肢がその依頼に応じているか比べます。

図3のように、同じ語の発見からすぐ解答へ進む道をいったん止め、用事を確認してから返事に戻ります。3の bought は買ったという過去の行動であり、運ぶ依頼に応じる言葉ではありません。1の take it upstairs は同じ名詞を繰り返していませんが、箱を上へ運ぶ行動につながります。

図3の修正は、知らない単語があったときにも使えます。聞き取れた動詞や疑問の形から相手の用事を仮に考え、返事の内容と合うかを試します。どちらも十分聞き取れなかった場合は、無理に理由を作らず、答え合わせの後で音と文字を照合します。もう一度読んでもらい、聞こえなかった部分が語そのものなのか、語と語のつながりなのかを確かめましょう。

耳で試す3問

以下は基本例題や別例とは異なる場面です。各問で、会話と3つの選択肢を読み手に各1回ずつ読んでもらい、最後の発言への返事を番号で選びます。受験者は問題の台本、和訳、答えを隠します。読み手は順番を変えず、選んだ番号を記録してから次へ進みます。

問1

A: The room is getting dark.
B: Yes, it is.
A: Could you turn on the light?

1. The room is on the left.
2. Sure, I’ll turn it on.
3. I like light colors.

問2

A: I’m making soup tonight.
B: That sounds good.
A: Would you like to have some with us?

1. Yes, I’d be happy to.
2. I made a bowl yesterday.
3. The soup is in the kitchen.

問3

A: We are meeting at the station on Sunday, right?
B: Yes.
A: And the meeting is at ten, isn’t it?

1. I went there last Sunday.
2. Yes, the station is large.
3. No, it’s at eleven.

答えと聞き直し

問1は2です。Aは暗くなった部屋で、明かりをつけてほしいと依頼しています。2はその行動を引き受けます。1は部屋の場所、3は明るい色の好みを述べており、依頼に対応しません。会話の和訳は、A「部屋が暗くなってきました」 B「そうですね」 A「明かりをつけてもらえますか」です。選択肢は順に「部屋は左にあります」「もちろん、つけます」「私は明るい色が好きです」です。light の音に引かれた場合は、turn on と一緒に聞き直します。

問2は1です。Aはスープを一緒に食べないかと誘い、1は喜んで応じています。2は昨日の器の話、3はスープの場所で、誘いへの返事になりません。会話の和訳は、A「今夜スープを作ります」 B「おいしそうですね」 A「私たちと一緒に食べませんか」です。選択肢は順に「はい、喜んで」「私は昨日器を作りました」「スープは台所にあります」です。have some は前の soup を受けています。some の中身を前の発言に戻して確かめると、何への誘いかつかめます。

問3は3です。最後の発言は集合が10時かという確認で、3は違うと答えて11時だと訂正しています。1は先週の日曜の話、2は駅の大きさの話です。会話の和訳は、A「日曜に駅で会うのですよね」 B「はい」 A「それから、集合は10時ですよね」です。選択肢は順に「先週の日曜にそこへ行きました」「はい、その駅は大きいです」「いいえ、11時です」です。最初の確認に対する B の Yes と、最後の時刻の確認を混同しないようにします。

3問とも、答え合わせの後に台本を見ながら読み手の音を聞き、自分でも声に出します。次に文字を再び隠し、用事と返事の関係を耳で追います。正解した場合も、たまたま聞こえた語だけで選んでいなかったか、各誤答が会話のどこに合わないかを説明します。間違えた場合は、聞こえなかった語と、聞こえたが用事に結び付けられなかった語を分けて記録します。

よく使う言い方を場面に戻す

• Could you carry …? は「〜を運んでもらえますか」という依頼です。carry の後ろで対象を確かめます。
• Would you like to join me? は「一緒に来ませんか」という誘いです。join me が一緒に行動することを表します。
• I’d love to, but … は「ぜひそうしたいのですが、…」と、希望に続けて事情を述べる表現です。
• isn’t it? は、直前に述べた内容を「そうですよね」と確認する形です。何を確認したかを直前に戻って考えます。
• turn on the light は「明かりをつける」です。turn it on の it が明かりを指すことも確かめます。

当日の聞き方と家庭での点検

放送が始まったら場面を追い、最後の発言の用事をつかみ、選択肢の意味を最後まで比べて解答します。次の問題に進んだら、前の問題を考え続けず、新しい場面に耳を向けます。放送後に見直せるときは、記憶に残る根拠と選んだ返事の関係を確かめます。正確に聞き取れなかった部分を、聞こえたことにして埋めない姿勢も大切です。

家庭でお子さまが同じ語に引かれたときは、すぐ正解を告げる前に「最後に何を頼まれたかな」と尋ね、台本を隠したまま本人の判断を聞いてみてください。読み手が不在なら、台本を自分で録音し、時間を置いて文字を隠して再生する方法もあります。録音が途切れたり選択肢が欠けたりした場合は正誤を決めず、録り直して練習をやり直します。相手の用事を受け止めると、自然な返事への道筋が見えてきます。