都立日比谷高校の入試—推薦は面接と集団討論が200点、自校作成3教科へ向けた逆算｜武蔵野個別指導塾

推薦900点の内訳と一般入試の換算を手がかりに、日々の学習を日比谷対策へつなげます。

令和9年度（2027年春）の都立日比谷高校普通科の入試を、まず数字で見ます。出願する年度の最新の要項も必ず確かめてください。

よくあるのは、学校説明会の帰りに永田町の地下鉄の階段を上がった夕方、親子で「ここに通いたい」と話しながら、何から始めればよいか迷う場面です。推薦の面接も気になりますが、一般入試の問題や、毎日の授業との関係も同じくらい気になります。希望をその日の気持ちで終わらせず、手元の答案と予定表に落とすところから始めましょう。

推薦入試で何が効くか

令和9年度の日比谷の推薦は、調査書450点、面接200点、小論文250点の合計900点です。調査書は総点の50%、面接は約22.2%、小論文は約27.8%を占めます。面接には集団討論などが含まれます。図1のように、半分を調査書が占め、残る半分を話す場面と書く場面に分けて考えられます。

調査書が半分あるからといって、評定の数字だけを見て準備を終えることはできません。小論文の250点は、問いを読み、根拠を選び、筋道を立てて書く練習に時間を割く理由になります。面接の200点にも、質問に応じた答え方と、他の人の発言を受けて考える練習があります。どれかの配点を合格の保証として扱わず、各部分の準備を並行して進めます。

面接では、学校に関心を持ったきっかけを短く話した後、その理由を具体的な経験につなげてみます。たとえば、説明会で気になった話を聞いた後、自分が何を調べ、どんな疑問を持ったかを順に話します。原稿を丸暗記するより、質問が変わっても経験と考えを結び直せるか確かめます。答えが長くなったら、結論と理由を先に置き、細部は追加の質問に備えます。

集団討論では、自分の意見を述べた後に他の人の話を聞き、共通する点や食い違いを整理する練習をします。意見が重なったときは、同じ内容を繰り返す代わりに理由を補えます。反対意見を聞いたときは、相手の根拠を言い換えて確かめてから、自分の考えを述べます。途中で言葉に詰まった場合も、無理に話し続けず、問いに戻って考えを整理することができます。

小論文は、書き始める前に問いの条件と自分の答えを別々にメモします。根拠が思い浮かばなければ、結論を強く言い切る前に、使える事実や具体例を探します。書き終えたら、各段落が結論を支えているか、問いと違う話に流れていないかを読み直します。時間内に最後まで書けなかった場合は、まず下書きにかけた時間と本文に使えた時間を記録し、次は段落の役割を先に決めてから書きます。

一般入試のかたち

日比谷の一般入試は国語・数学・英語・社会・理科の5教科です。国語・数学・英語には自校作成問題が使われます。これは、その3教科について学校が作成する問題に取り組むという意味です。社会と理科も含めて答案を確認し、学力検査を700点に換算した点と調査書の300点、ESAT-Jの20点を合わせて考えます。

図2のように、学力検査と調査書を足した1000点にESAT-Jの20点が加わります。自校作成の3教科に関心が集まりやすい一方、700点の学力検査は5教科で構成されます。国語・数学・英語の準備を厚くしながら、社会と理科の学習時間も予定に残すことが、日比谷の配点を使った計画です。

国語では、文章を読んだ後、答えの根拠になる箇所と自分の言葉を区別します。記述で点を落としたら、設問が求める内容を外したのか、本文の根拠を取り違えたのか、必要な要素を書き落としたのかを分けて見ます。解説を読んで理解したつもりでも、根拠を示して説明できなければ、別の日にもう一度設問からたどります。

数学では、正答した問題も、条件を使った理由を説明できるか確かめます。途中で止まった問題は、図や式にできたところまで残し、どの条件を使えなかったか印を付けます。解き直しで答えを覚えていた場合は、数値や条件の意味を隠さずに、自分で方針を言い直します。計算の誤りと方針が立たない場合では戻る場所が異なるため、間違いの種類を一緒にしません。

英語は、文の構造を捉える練習と、まとまった内容を読み取る練習をつなぎます。読めなかった文は、知らない語、文のつながり、指示語の指す内容のどこで止まったか記録します。書く問題では、伝えたい内容を簡単な文で表し、主語と動詞、文と文の関係を見直します。時間が足りなかった答案は、読解そのものに時間がかかったのか、設問の条件を探し直したのかを分けて、次の練習に反映します。

社会と理科では、用語を覚えるだけでなく、資料や実験の条件と結論を結びます。問題を解いて知識が抜けていたら、教科書の該当箇所に戻って関係を確認します。知識はあるのに取り違えた場合は、資料のどこを読み違えたかを答案に残します。5教科の結果を一枚に並べると、時間をかけた教科だけでなく、後回しにした単元も見えてきます。

内申（調査書点）をどう積むか

日比谷の一般入試で使う換算内申は、国語・数学・英語・社会・理科の評定をそのまま、残る4教科の評定を2倍して合計し、満点は65です。一般入試の調査書点はその合計を300点に換算します。推薦の調査書点は別の算出であり、一般の300点と混同しません。

たとえば、一般入試の換算内申が45から46に上がると、換算前の差は1で、300点満点への換算上の差は300を65で割った約4.62点です。主要5教科の評定が1上がる場合に相当します。残る4教科の評定が1上がると換算内申は2増え、同じ計算では約9.23点の差です。これは計算上の差であり、実際の処理では要項の端数の扱いを確認します。どの評定が何点になるかを示す例で、必要な評定や合格点を示すものではありません。

中1と中2では、今の授業内容が次の学年の理解の土台になります。定期試験の後に答案を見て、知識が抜けた箇所と、説明を書く途中で止まった箇所を分けましょう。提出物を出し忘れた場合は、次の期限を手帳に書き、取りかかる日も決めます。期限に間に合っても内容が理解できていなければ、解き直しの時間を別に取ります。

中3では、授業の課題と受検に向けた演習を同じ予定表に置きます。調査書に使う評定は中3のものですが、それ以前の学習が不要になるわけではありません。中3の問題で比例や英文の基本に迷ったら、該当する学年の内容まで戻ります。戻った後は、中3の課題に再び取り組み、使えるようになったか確かめます。

実技を伴う教科も、一般入試の換算では重みがあります。授業で求められたことを記録し、提出や実技の準備を後回しにしないようにします。評定を直接操作しようとするのではなく、わからなかった内容を質問し、改善点を次の課題に反映することが日々の行動です。面談では、お子さまの答案や課題を一緒に見て、数字が上がらなかった原因を具体的に探します。

武蔵境から通うということ

日比谷高校は東京都千代田区永田町2-16-1にあります。最寄り駅は地下鉄の永田町、赤坂見附、溜池山王、国会議事堂前です。武蔵境駅からはJR中央線を使うことを出発点に、地下鉄への接続や出口を実際の案内で確かめます。学校の案内では、永田町駅6番出口と赤坂見附駅11番出口からは徒歩8分、溜池山王・国会議事堂前駅5番出口からは徒歩7分です。

学校の案内では、永田町・赤坂見附駅からは通用門、溜池山王・国会議事堂前駅からは正門が便利とされています。見学の日に使った出口と門をメモしておくと、別の日に行くときの手がかりになります。道順に迷った場合にどこで地図を確認するかも、出発前に考えておきましょう。

通学を想像するときは、家を出る準備、帰宅後の食事、宿題と休息を一日の流れに置いてみます。部活動などで帰宅が遅くなる日があれば、翌朝の準備を前夜に済ませる方法もあります。予定どおりに進まない日には、長い学習時間を取り返そうとする前に、次の授業に必要な課題から優先します。実際に通う経路や生活の負担は、家族で確認して判断してください。

中 1・中 2・中 3 の今からの準備

図3のように、学年ごとに取り組む順番を変えます。どの学年から始めても、授業で学んだことを使えるか確かめ、答案から次の課題を選ぶ流れは共通です。

中1は、授業の内容をその週のうちに短く振り返ります。数学なら計算の手順を説明し、英語なら習った文を声に出して意味を確かめます。国語では、段落ごとの要点を自分の言葉で書きます。うまく説明できなかった箇所には印を付け、教科書や授業のノートに戻ります。部活動などで予定が崩れた週は、全教科を一度に取り戻そうとせず、次の授業に関係する箇所から確認します。

中2は、苦手単元を学年の終わりまで持ち越さないことを目標にします。定期試験の答案から、解けなかった問題を単元ごとに分け、基本問題で理解を確認してから別の問題に進みます。解き直しでも同じ場所で止まったら、解答を写して終えず、前の学年に戻る必要があるかを調べます。社会と理科は、覚えた語を使って現象や出来事のつながりを説明し、知識を答案で使う練習をします。

中3は、学校の授業と並行して、日比谷の国語・数学・英語の問題に触れます。最初は時間を測ることより、何を問われ、どこまで自分で考えられたかを確かめます。その後、時間を決めて解き、取り組む順序と見直しの方法を試します。思うように解けなかった回は、難しかったという感想だけで閉じず、設問の読み違い、知識不足、時間不足に分類します。翌週は最も直しやすい原因から手を付けます。

推薦を考える場合は、学習の記録に、面接で話せる経験や疑問も残します。小論文の練習は、課題を読んで考えを書く日と、書いたものを直す日を分けると、論の飛躍に気づきやすくなります。面接練習で答えが出なかった質問は、その場で覚える模範回答を作るのでなく、自分の経験を振り返る問いとして持ち帰ります。一般入試の準備も続けながら、推薦の各項目に取り組む時間を設けます。

予定を立てた後は、できた日とできなかった日を分けて振り返ります。予定が守れた日には、何を終えたかに加えて、次にどの問題に進めるかを記録します。時間が足りなかった日は、科目を増やす前に、取り組み始めるまでの準備や、問題を選ぶ時間を見直します。空いた時間にできる短い復習を用意しておくと、予定が変わった日にも学習をつなげられます。

答案を見直しても誤りの理由がわからない場合は、問題文の条件と自分の途中式を並べて、説明できる地点までさかのぼります。解説の言葉が難しい場合は、授業で使った基本例から確かめます。説明を聞いた後は、別の問題で自分の力で使えるか試し、まだ止まるなら戻る範囲をさらに小さくします。家庭で振り返る際も、結果を責めるのではなく、次に試す行動を決めることが役立ちます。

個別指導で確かめること

答案を持ってくるときは、正解した問題も含めて、どこで迷ったかを書き残します。数学で式が立たないなら条件の読み取りまで、英語で文の関係が追えないなら基本的な文の形まで戻り、その後に日比谷の問題へ戻って使えるか確かめます。面接や小論文も、言葉を整える前に、問いに答えているかと理由が伝わるかを見ます。

まとめ

日比谷の推薦は調査書450点、面接200点、小論文250点です。一般入試では5教科の学力検査700点と調査書300点にESAT-Jの20点が加わります。授業での理解を積み、答案の止まった場所を直し、話すことと書くことも試す。その積み重ねが、この配点に向き合う準備です。