都立新宿高校の入試—推薦の枠は10%、一般入試の自校作成に重心を置く理由｜武蔵野個別指導塾

新宿高校の推薦枠10%と調査書450点から、一般の自校作成問題まで見据えた準備を組み立てます。

令和9年度（2027年春）の入試について、新宿高校普通科の数字を先に並べます。年度によって変わることがあるため、最新の要項を確かめてください。

よくあるのは、夏休みに新宿駅の雑踏を抜けて学校の前に立ち、ここに通う自分を思い描く一方で、推薦と一般のどちらから準備すればよいか迷う場面です。駅から学校まで歩いた印象は、志望理由を考える入口になります。ただし、駅から近いという感想を書くだけでは、自分が高校で何を学びたいのかは伝わりません。帰宅後には、気になったことと、これから調べたいことを分けてメモしておきましょう。

推薦の枠が10%という数字は、推薦を考える際に見落とせません。枠の割合から個人の合否を予測することはできませんが、推薦を受ける場合も、一般の5教科の学習を止めずに進める計画が必要です。面接や小論文の練習を学校の勉強と結びつけ、自校作成問題に取り組む時間を先に確保します。

推薦入試で何が効くか

推薦の900点は、調査書450点、面接180点、小論文270点からなります。総点に対する割合は順に50%、20%、30%です。調査書が半分を占め、面接と小論文を合わせた残りの半分もあります。どれかの準備を後回しにするのではなく、それぞれ異なる方法で積み上げます。

図1のように、配点の幅を見ると、日々の授業に向き合う時間と、言葉で考えを伝える練習の両方を予定に置く必要が見えてきます。枠の10%は募集の枠の割合であり、調査書や小論文の得点率とは別の数字です。2つを混同せず、枠と配点を別々に読みましょう。

面接の180点に向けては、学校を選んだ理由を丸暗記する前に、自分の経験を掘り下げます。たとえば、授業で疑問を持って調べ直した経験があれば、何に疑問を持ち、どう調べ、考えがどう変わったかを短く書きます。次に、高校で深めたいこととのつながりを考え、声に出して話します。質問に応じて説明を足したり、結論を先に言い直したりできるまで練習します。

うまく話せなかったときは、全文を書き直すより、質問のどこで考えが止まったかを確かめます。理由が抽象的なら、経験を1つ足します。話が長くなったなら、結論とその理由を残して細部を削ります。家族に聞いてもらう場合も、話し方だけでなく、聞き手が内容をたどれるかを確かめると修正しやすくなります。

小論文の270点に向けては、問いを読み、求められたことに答える練習をします。資料や文章を読む課題なら、事実として書かれていることと自分の意見を分け、根拠を添えて考えをまとめます。書き終えたら、結論と理由がつながるか、問いから離れていないかを読み返します。時間内に終わらなかった場合は、最初に考える時間、書く時間、見直す時間の使い方を振り返ります。

推薦の練習は一般の国語や社会の学習ともつながります。文章の要点をつかむ、根拠を探す、読み手に伝わる順序に直す作業は、教科の問題を解いた後にも使えます。ただし、小論文の練習だけで5教科の準備を済ませたことにはなりません。推薦の結果を待つ間にも一般へ向けた学習を続けられるよう、普段の予定を残しておきます。

一般入試のかたち

新宿高校の一般入試も、筆記は5教科をそろえて受けます。新宿高校では国語・数学・英語が自校作成問題で、社会と理科は共通問題です。自校作成の3教科については、教科の基本を理解したうえで、学校の問題に表れた問い方に慣れることが必要です。初めから難しい問題を解き続けるのではなく、どの知識を使うか、どう考えたかを説明できる状態を目指します。

一般の学力検査と調査書は700点と300点に換算され、ESAT-Jの20点を加えて合計1,020点として考えます。図2のように、学力検査の700点を中心にしながら、調査書と英語の話す力の準備も計画に入れます。図の面積はそれぞれの点数に対応しています。

国語では、文章中の言葉を根拠にして答えを作る練習をします。答えが合っていても、根拠を示せない場合は、本文のどの部分から判断したかを確認します。記述が長くなるときは、設問の条件と答えに必要な要素を分け、余分な説明を削ってみましょう。読み違えた場合は、正解を写す前に、どの語を読み落としたか印を付けます。

数学では、計算や基本的な図形の性質を使えるようにしたうえで、途中の考えを残します。答えが違ったときは、計算の誤りなのか、条件の整理が足りなかったのかを分けます。手が止まった問題は、図にわかっていることを書き込み、使えそうな関係を言葉にします。解説を読んだ後は、何も見ずに最初の一歩から説明できるかを試します。

英語では、単語や文法を覚える作業と、まとまりのある文章を読む作業をつなぎます。読めなかった文は、主語と動詞を確認し、前後の文との関係を考えます。書く問題では、難しい表現を増やす前に、伝えたい内容を短い文で正確に書けるかを確かめます。ESAT-Jに向けても、聞いたことに応じて自分の言葉を声に出す時間を普段から取ります。

社会と理科は共通問題だからといって、直前にまとめて覚える計画にはしません。社会では資料から読み取ったことと、背景として知っていることを区別します。理科では観察や実験の条件を整理し、結果から何が言えるかを考えます。間違えた問題は知識不足と資料の読み違いに分け、次の学習を選びます。

過去の問題に取り組むときは、解いた直後の点数だけで判断しないことが大切です。時間が足りなかった問題、知識があれば解けた問題、考え方がわからなかった問題に印を分けます。時間切れなら途中までの判断を振り返り、知識不足なら該当する単元に戻ります。自校作成の問題を解く日と、戻った単元を練習する日を組にすると、解きっぱなしを防げます。

内申（調査書点）をどう積むか

都立の一般入試では、中3の9教科の評定を使い、実技を伴う4教科を2倍して換算します。新宿高校の一般では、その換算した値を満点65として調査書300点に換算します。中1と中2の評定がそのまま一般の計算に入るわけではありませんが、授業内容や学習習慣は中3の学びにつながります。

たとえば、他の評定が変わらず、国語の評定が1上がると、換算の値は1増えます。一般の調査書点の計算上の差は300÷65で約4.62点です。音楽など2倍する教科の評定が1上がれば換算の値は2増え、計算上の差は600÷65で約9.23点です。実際の換算には端数処理があるため、ここでは仕組みを比べるための値として見てください。

推薦では9教科の評定の合計を使い、満点45に対して調査書を450点に換算します。たとえば、他の評定が変わらず1教科の評定が1上がると、450÷45で調査書点は10点変わります。一般の換算とは見方が異なるため、推薦と一般の数字を別の欄に書いて整理しましょう。この計算は評定を上げれば合格するという意味ではありません。

中1では、授業中に疑問が生じた箇所をその日のうちに教科書で探し直します。提出物は期限だけでなく、問いに答えているか、途中の考えが残っているかも見ます。中2では、定期考査の結果を単元ごとに分け、間違いの原因を短く記録します。中3で新しい単元を学ぶとき、以前のどこに戻ればよいかがわかる記録にします。

中3では、各教科の授業で示される課題や評価の観点を確認し、日々の取り組みを整えます。評定だけを眺めても、次に直す行動は見えません。たとえば、理科の考察が結果の写しになっていたなら、結果から言えることとその理由を分けて書く練習をします。実技を伴う教科でも、授業で何を求められているかを確認し、練習や振り返りを積みます。

思うような評定にならなかった場合は、数字だけで自分の可能性を決めず、先生から返された課題や考査を見直します。理解の不足、説明の不足、提出の遅れでは、取るべき行動が違います。お子さまと保護者が話すときも、次の授業までにできる行動を具体的に決め、実行後に振り返る方が、数字を責めるより学習につながります。

武蔵境から通うということ

新宿高校は新宿区内藤町11-4にあります。公式のアクセス情報では、JR新宿駅の南口・東南口・甲州街道改札から徒歩4分です。新宿三丁目駅も利用でき、副都心線からは徒歩2分、丸ノ内線と都営新宿線からは徒歩4分と記されています。

武蔵境駅からはJR中央線で新宿駅へ向かえます。駅に着いてからは、どの改札を使うかによって歩く場所が変わるため、見学の際に学校の案内と駅の表示を照らし合わせましょう。人の流れが多い場所では、学校までの道順だけでなく、帰りに使う入口も確かめておくと、自分で移動する場面を想像しやすくなります。

通学を考えるときは、机に向かう時間だけでなく、朝の支度や帰宅後の食事、休息も含めて一日の流れを考えます。部活動に関心がある場合も、見学で確かめた予定をもとに、学校の課題に取り組む時間をどこに置けるか話し合います。予定が詰まりすぎると感じたら、まず帰宅後に必要な作業を書き出し、翌朝へ回すものを決めます。

中 1・中 2・中 3 の今からの準備

図3のように、学年が上がるにつれて、基礎の確認から弱点の整理、学校の問題を使った実戦へと比重を移します。どの学年でも授業の復習を残し、推薦を考える場合は話すことと書くことを少しずつ重ねます。

中1は、毎日の授業で扱った内容を自分の言葉で説明する習慣から始めます。英語なら新しく学んだ文を使って身近なことを言い、数学なら計算の途中を省かずに書きます。国語は段落ごとの要点を短くまとめ、社会と理科は授業で扱った資料や実験を見返します。週の終わりには、できなかった問題を選んで解き直し、翌週に先生へ聞くことを決めます。

復習が続かないときは、最初から全教科を長く予定に入れず、帰宅後に教科書を開くところから始めます。解き直してもわからなければ、問題文に印を付けて質問します。説明を聞いた後には、似た内容を自分で説明し、聞いた時点で終わらせないようにします。

中2は、これまでの単元のつながりを点検する時期です。数学で式の扱いにつまずいたら、その前の計算に戻ります。英語の文章を読む速度が上がらなければ、単語の意味だけでなく文の骨組みを取れるかを確かめます。定期考査の後は、失点した単元と原因を一覧にし、学校の授業と並行して戻る順番を決めます。

学校を見学した後は、印象をその日のうちに記録します。気になった学びや自分の関心との接点を書き、まだ調べたい点も残します。この記録は面接の答えを早く完成させるためではなく、志望する理由を時間をかけて考える材料です。考えが変わったら、その理由も書き加えます。

中3は、授業の課題と5教科の復習を続けながら、新宿高校の過去の問題に触れます。初めて解くときに最後まで届かなくても、止まった場所を記録します。国数英は問いの形式と必要な基礎を結びつけ、社会と理科は共通問題の資料や実験を読む練習を重ねます。間違いの原因を見て、次の週に戻る単元を決めます。

推薦を受けるなら、面接の練習と小論文の添削を予定に加えます。練習のために一般の学習時間が消えてしまった週は、次の週の予定を調整します。小論文で論点がずれた場合は、問いの条件を囲んでから書き直します。面接で答えに詰まった場合は、質問を聞き直し、自分の経験に戻って考えを整理します。

時間を測った演習で最後まで解けなかったときは、残った問題の量だけでなく、どこに時間を使ったかを見ます。最初の問題に長くとどまったなら、途中で次へ進む練習をします。見直しの時間が取れなかったなら、計算や読み取りを普段から丁寧に行い、演習後に時間配分を修正します。予定どおり進まない週も、翌週に優先する単元を選び直せば、学習を続けられます。

個別指導で確かめること

個別指導の場では、新宿高校の問題で止まった箇所から、必要な基礎まで戻って確認できます。数学なら条件の整理と計算のどちらで手が止まったか、英語なら単語と文の構造のどちらに原因があるかを、解く途中の言葉や書き込みから確かめます。

小論文や面接の練習でも、完成した文章や答えだけでなく、問いをどう受け取り、根拠をどう選んだかを見ます。自分で修正できるよう、次に試す行動を決めてから再び取り組みます。

まとめ

新宿高校の推薦は900点の半分が調査書で、面接と小論文にも残りの半分があります。推薦の枠10%を踏まえ、日々の授業と伝える練習を続けながら、一般の国数英の自校作成問題へ向かう時間を確保します。5教科の学びと振り返りを積み重ねることが、新宿高校への準備です。