都立日野台高校の入試—共通問題の5教科で何点を目指すかと、推薦の小論文｜武蔵野個別指導塾

日野台高校の推薦の小論文300点と共通問題5教科に向けて、毎日の学習のどこを変えるかを探ります。

令和9年度（2027年春）の入試について、日野台高校普通科の数字を先に並べます。実際に受検する年度の最新の要項は、東京都教育委員会の公表資料で確かめてください。

よくあるのは、日野駅で降りて坂を上った学校見学の帰り、学校の印象を話しながら、入試の準備を何から始めるか迷う場面です。見学で気になったことは、その日のうちに短く書き留めておくと、後から志望理由を考える材料になります。同時に、推薦と一般の数字を分けて見て、普段の授業と受検勉強の予定に落とし込みましょう。

推薦入試で何が効くか

日野台の推薦は900点のうち調査書が450点で、ちょうど半分です。面接150点は全体の約16.7%、小論文300点は約33.3%に当たります。推薦の枠は20%ですが、この数字から合格の可能性や必要な評定を推測することはできません。枠と配点を別々に読み、準備できることを決めます。

図1のように、調査書と小論文を合わせると750点です。調査書を積み上げる日常の学習と、問いを読んで考えを書く練習の双方に時間を置きます。面接も150点あるので、書く練習だけに偏らず、自分の経験を声に出して伝える機会を作ります。

小論文では、まず設問が何を尋ねているかに線を引き、自分の考えとその理由を分けてメモします。理由には、授業や身近な活動で見たことを具体的に添えます。最後に設問へ答えが戻っているか、文のつながりに飛躍がないかを読み直します。題材について知っていることを多く書くより、問われた範囲を確かめてから書き始める習慣が役立ちます。

書き出せないときは、文章を完成させようとする前に、賛成か反対か、なぜそう考えたかを短い言葉で並べます。反対の立場を思い浮かべ、その人が気にする点も書き出すと、理由の弱いところを見つけやすくなります。時間内に結論まで届かなかった場合は、次回は下書きを短くし、結論まで書く時間を先に確保します。書けた場合も、設問と関係の薄い説明が長くなっていないか見直します。

面接では、見学で印象に残った点を述べるだけで終えず、自分が高校で何を学びたいかにつなげます。答えを丸暗記すると、聞かれ方が変わったときに言葉が止まりやすくなります。話す順序を「経験、考え、これから」のように整理し、別の尋ね方でも自分の言葉で答える練習をします。答えに詰まったときは、問いを聞き直して考えを整理する練習も有効です。

小論文の練習を振り返るときは、書いた量に加え、読む人が理由をたどれるかを見ます。主張と理由が同じ言葉の繰り返しになっていたら、なぜそう言えるのかを問い直し、具体的な場面を補います。例が長くなりすぎた場合は、例から何が言えるかを短く添えます。書けた文章にも別の考え方を当てはめ、最初の結論が問いに対して適切だったか確かめます。

面接の練習では、聞き手に伝わる速さで話せたか、質問と答えがかみ合っていたかを振り返ります。緊張して言い直した場合も、その場で話を立て直す練習になります。うまく話せたときは、使った言葉を丸ごと覚えるのではなく、答えを支えた経験と理由をメモします。別の質問が来ても、経験を思い出して考えを組み立てられるようにします。

一般入試のかたち

日野台の一般入試では、国語・数学・英語・社会・理科に共通問題を使います。学力検査は700点、調査書は300点で、英語のスピーキングテストの20点を加えた合計は1,020点です。図2のように、700点の部分を教科ごとの取り組みに分け、300点の部分は学校の授業から積み重ねます。

「何点を目指すか」は、合格点の予想で決めるのではなく、まず自分が解いた問題を材料に決めます。5教科それぞれで、正答できた問題、途中までは進んだ問題、手が止まった問題を分けます。次に、途中まで進んだ問題から、知識不足なのか、読み違いなのか、計算や記述の途中で崩れたのかを調べます。直す原因が見つかれば、次に同じ種類の問題を解くときの目標を具体化できます。

国語は、本文のどこを根拠に選択肢を選んだかを示し、記述では問われた条件を満たしているかを見ます。数学は、答えの正誤に加え、式を立てるまでの道筋を残します。英語は、文章全体の流れと、設問が求める情報を照らし合わせます。どの教科でも、答えを見た後に理解した気になるだけでなく、時間を置いて自力で説明できるかを試します。

社会は資料の題名や単位を読み、知識と資料の内容を結びつけます。理科は実験の条件と結果を区別し、何を変えたことで何が起きたのかを言葉にします。知識を覚えていても資料を読み違えた場合は、知識の復習だけで終わらせず、資料に印を付けてから答える手順を練習します。反対に、読み方は合っていても用語が出なかった場合は、その単元へ戻ります。

時間が足りなかった答案は、解けなかった問題を全部「難しい」とまとめず、着手できた場所と残した場所を記録します。次回は各大問にかける時間を決めて試し、最後に見直す余地ができたかを確認します。予定どおり終わった場合も、急いで落とした問題がないかを調べます。得点の目標は、この振り返りを経て、お子さまが次に改善できる点として置き直します。

5教科の記録を見比べるときは、点数の高低だけで順番を決めないようにします。たとえば、数学では式を立てるところまで進めるのに計算で誤る、理科では実験の条件を読み落とす、という場合には、復習の方法が違います。前者は途中式を一行ずつ点検し、後者は条件と結果に異なる印を付けてから答えます。どちらも次の答案で同じ誤りが減ったかを見て、必要なら手順を直します。

学習の予定を作るときには、学校の定期的な課題と共通問題の演習を別の欄に書き、同じ日に重なった場合の調整先を用意します。予定を守れた週には、解き直した問題の根拠を説明できるか確かめます。守れなかった週には、空いた時間を探すだけでなく、課題を始める前の準備に時間がかかっていなかったか、範囲を広く取りすぎていなかったかを振り返ります。

保護者がお子さまの答案を見る際は、点数を聞くだけでなく、本人が次に直す箇所を説明できるか尋ねると、学習の進み具合を共有できます。説明が難しい場合は、問題文の条件を一緒に探すところまで戻ります。説明できた場合は、次にいつ解き直すかを予定に記し、できたかどうかを後日確かめます。

内申（調査書点）をどう積むか

一般入試の換算内申は、9教科のうち実技を伴う4教科の評定を2倍し、残る5教科と合わせて算出します。推薦の調査書と一般の調査書では扱いが異なるため、それぞれの要項で確認します。中1・中2の授業も、中3で扱う内容の土台となり、提出や復習の習慣を作る機会です。

たとえば、一般の換算内申で5教科のうち1教科の評定が1上がると、換算値は1増えます。満点65に対する300点への単純な換算では、300を65で割った約4.62点分です。実技を伴う4教科のうち1教科が1上がる場合、換算値は2増え、同じ計算では約9.23点分です。実際の選抜では端数の扱いを含め要項で確認し、これを合格に必要な差と受け取らないでください。

この差を見ると、得意教科をさらに伸ばすことと、提出物や授業で未着手の課題を減らすことを並べて考えられます。まず各教科の評価に関わる課題を一覧にし、期限と今の状態を書きます。提出済みでも誤りを直す機会があれば、指摘された箇所をもう一度解きます。授業中に理解できなかったことは、その日のうちに教科書やノートに戻り、翌日まで持ち越す場合は質問する内容を具体的にします。

結果が思うように上がらなかったときは、評定の数字だけを見て次の教科へ移らず、テストの答案と日々の課題を見比べます。知識は覚えたのに説明が短すぎたのか、そもそも問いの条件を読み落としたのかで、次にする練習は変わります。うまくできた単元でも、別の形式の問いに答えられるか確認すると、一般の共通問題に向けた復習につながります。

推薦の調査書450点は全体の半分を占めますが、それを理由に面接や小論文を後回しにすると、残る450点への準備が薄くなります。普段の授業で学んだことを短く説明する習慣は、評定に向けた理解の確認と、考えを言葉にする練習の接点になります。例えば授業で扱った資料について、結論と根拠を別々に話し、聞き手が理解できなかった部分を補います。

武蔵境から通うということ

日野台高校は東京都日野市大坂上4-16-1にあります。武蔵境駅からはJR中央線で日野駅へ向かえます。学校のアクセス案内では、日野駅から徒歩13分、豊田駅から徒歩20分です。駅から歩く道を含めて、実際に通う場面を思い浮かべてみましょう。

見学の日には、駅から学校まで歩きながら、坂の様子や雨の日に歩くときの足元を確かめます。帰り道も同じとは限らないので、荷物を持って歩くことを想像し、朝の支度や帰宅後の学習時間を家で話し合います。通学に必要な時間は、利用する列車やその日の状況を含め、各家庭で確認します。

部活動などで帰宅が遅くなる日を想定するなら、長い勉強時間を毎日に予定するより、移動前後や帰宅後に何をするか決めておくと実行しやすくなります。疲れて予定をこなせなかった日は、睡眠を削って取り返そうとせず、翌日の課題を小さく切り直します。見学で歩けた日も、普段の生活に続けられるかという観点で予定を点検します。

中 1・中 2・中 3 の今からの準備

図3のように、学年が進むにつれて、授業の理解、弱点の整理、入試形式での確認へと重心を移します。ただし前の段階が終わったら捨てるのではなく、必要なところへ戻りながら進めます。

中1では、授業で習った内容をその日のうちに短く振り返り、わからない語や計算を残さないことから始めます。英語なら文の意味を声に出して確かめ、数学なら途中式を見返せる形で残します。国語や社会、理科でも、答えの根拠を一言で言う練習をします。予定どおり復習できなかった週は、全部を一度にやり直すのでなく、次の授業に必要な部分を先に選びます。

中2では、各教科の単元がつながっているかを点検します。数学の計算で止まるなら、現在の問題だけを繰り返さず、必要な中1の計算へ戻ります。英語の文章が読みにくいなら、語句と文の骨組みのどちらで止まったかを分けます。学校見学で気になったことや、授業で考えたことを短く記録しておけば、中3で志望理由を考える際に具体的な材料になります。

中3では、5教科の問題を実際に解いた記録から、直す順番を決めます。取り組めた問題の復習と、まだ着手できない単元の基礎の両方を予定に入れます。推薦を考える場合は、小論文で設問を読み、理由と具体例を結びつける練習を続け、面接では記録を基に自分の言葉で話します。学校の課題が重なって予定が崩れたら、期限のあるものから並べ替え、入試の勉強を再開する日時まで決めます。

予定が順調な週にも、学習した量だけで終わりを判断しません。翌週、何も見ずに解き直して説明できれば先へ進みます。正解した問題で理由を説明できないときは、解答の根拠へ戻ります。小論文も完成した文章を読むだけでなく、問いと結論が対応するか、第三者に読んでもらって確かめます。指摘が多かったときは、一度に全部直そうとせず、次の練習で直す点を選びます。

個別指導で確かめること

共通問題で解答が止まった箇所から、必要に応じて前の学年の計算や語句まで戻り、どこから自力で進めるかを確かめます。小論文は設問、主張、理由を並べて読み、面接は答えの順序を声に出して点検し、学校の課題と両立できる予定に直します。

まとめ

日野台の一般は学力検査700点と調査書300点、推薦は小論文300点を含む900点です。5教科の答案から次の一歩を決め、書く練習と授業の積み重ねを同じ予定に載せることが、日野台を目指す準備の軸です。