都立井草高校の入試—推薦は小論文300点と面接200点、内申と当日点の釣り合い｜武蔵野個別指導塾

推薦の小論文300点と一般の学力検査700点を手がかりに、内申と当日の準備を重ねて目指す井草です。

令和9年度（2027年春）の入試で、都立井草高校普通科を考えるときの数字を先に並べます。年度によって条件が変わることもあるため、出願の年に公表される都教委の要項で照らし合わせてください。

よくあるのは、西武新宿線の上井草駅で学校の名前の看板を見た帰りに、推薦と一般のどちらを先に考えればよいか、お子さまと話し始める場面です。駅から学校までの道を思い浮かべると、高校生活が具体的になる一方、通知表や試験の点をどう扱うかは見えにくいものです。井草の配点を紙に書き、今ある学習習慣とこれから練習することを分けてみましょう。

推薦入試で何が効くか

井草高校の令和9年度の推薦は、1000点のうち調査書が500点、面接が200点、小論文が300点です。割合に直すと順に50%、20%、30%です。調査書が半分を占める一方、面接と小論文を合わせた500点も半分あります。通知表の積み重ねを大切にしながら、自分の考えを話し、書く準備も並行して進める配点です。

図1のように、面接と小論文は別々の練習が必要です。どちらも考えを伝える場ですが、話すときは質問を聞いて答える順序、書くときは読み手が筋道を追える文章の順序を意識します。片方に時間を集中して、もう片方を直前に初めて試す計画では、苦手な点に気づいて直す時間が足りなくなります。

小論文では、まず課題の条件を読み、何について考えを求められているかを短く言い換えます。次に自分の立場と理由をメモし、理由を支える具体的な場面を選びます。書き始めた後に話題がずれたと気づいた場合は、結論を無理につなげず、設問の言葉に戻って段落の役割を確かめます。読み返す時間も練習に含め、主語と述語が対応しているか、理由から結論へ飛躍していないかを見ます。

たとえば、学校生活で協力するときの工夫を考える練習なら、意見が分かれた場面を思い浮かべ、何を聞き、どう決めたかを書きます。経験を大きく見せる必要はありません。考えたことと行動のつながりが読み手に伝わるかを点検します。書く材料が浮かばないときは、授業や委員会での小さな出来事から、困ったこととその後に取った行動を整理すると始めやすくなります。

面接では志望理由を暗記した文章として一息に話すより、理由、きっかけ、入学後に取り組みたいことを分けて用意します。聞かれた内容と違う答えを始めたら、一度止めて質問を確かめ、言い直す練習をします。家で練習する際も、聞き手は声の大きさだけでなく、質問への答えが先に置かれているかを確認すると修正点が見えます。推薦を考えていても一般入試の5教科は続け、結果がどうなっても学習をつなげられるようにします。

一般入試のかたち

井草高校の一般入試は国語、数学、英語、社会、理科の共通問題です。令和9年度の学力検査と調査書の比は7:3で、それぞれ700点と300点に換算します。さらにESAT-Jの20点を加えた合計は1020点です。図2のように、当日の学力検査が大きな部分を占めますが、調査書とESAT-Jも合計に関わります。

共通問題に向けた準備では、問題の形式を見て、自分がどの段階で止まるかを記録します。正解したかどうかに加えて、問題文の条件を読み落としたのか、知識を思い出せなかったのか、途中の計算を誤ったのかを分けます。同じ失点でも、条件の読み落としには線を引いて整理する練習、知識の不足には教科書に戻る練習が必要です。直しの方法を原因に合わせると、次の問題で試せます。

国語では、本文の根拠と設問の条件を対応させ、選んだ答えをなぜ選んだか説明します。数学では、答えだけでなく途中の式を残し、どこから考えが変わったかを追えるようにします。英語では、文章全体の話題をつかんだうえで、問われた箇所に戻り、必要な情報を探す練習をします。どの教科でも、答え合わせの後に解説を読んで終わらず、時間を置いて自分の手で解き直すことが欠かせません。

社会は出来事や地理の用語を単独で覚えるだけでなく、資料の見出しや単位を読み、問われたことと結びつけます。理科は実験の条件と結果を区別し、表や図から何が言えるかを文章にします。資料を見てすぐ答えが出ない場合は、知っている語を並べる前に、どの条件を変えたか、何を測ったかを書き出します。根拠をたどれる直し方は、初めて見る資料への対応にもつながります。

たとえば演習で数学の途中式が合っていたのに最後の符号を誤った場合、解説を写すだけでは次の見直しに使えません。計算の区切りに印を付け、最後に符号を確認する手順を決めて別の問題で試します。時間内に最後まで届かなかった場合は、解けなかった問題を後から解き、知識の不足と時間の使い方を分けます。解ける問題を先に確実に扱えるかも、次の演習で確かめます。

ESAT-Jは英語で伝える力を扱う別の部分として、一般入試の合計に加わります。読む練習と切り離さず、授業で学んだ表現を声に出し、質問の意味を聞き取って短く答える機会を持ちます。うまく言えない表現があれば、言いたいことを短い文に直して再び話します。学力検査700点の準備と並べ、予定に入れておくと練習が途切れにくくなります。

内申（調査書点）をどう積むか

井草高校の一般入試の換算は、中3の9教科の評定を使い、主要5教科は1倍、実技4教科は2倍で足し合わせます。満点65の換算内申を、井草高校では300点に換算します。推薦の調査書500点は9教科の評定を使い、満点45を基準に換算します。中1・中2の学びは中3の評定を直接足すものではありませんが、授業内容の理解と提出の習慣を通じて後の学習を支えます。

たとえば、推薦で9教科の評定合計が36から37へ上がると、換算前の計算では400点から約411.1点へ、約11.1点増えます。実際の換算の端数の扱いは要項で確認してください。この例は評定を1上げたときの点の変化を示すもので、必要な評定や合格を示す数字ではありません。上がった教科が何であっても、この推薦の計算では評定合計の増加を考えます。

たとえば、一般で国語の評定が1上がれば換算内申は1増え、300点への比例換算では約4.6点増えます。音楽など実技4教科の評定が1上がれば換算内申は2増え、同じ計算で約9.2点の増加です。こちらも端数処理前の差です。実技教科の変化が一般の換算にどう表れるかを知りつつ、教科の価値を点数だけで判断せず、それぞれの授業で求められる学びに取り組みます。

評定を上げたいときは、まず学校から示される評価の観点と、返却された課題や試験の記録を見ます。提出したつもりで期限に間に合っていなかったのか、考えを書いたが理由が不足していたのかで、次に直す行動は異なります。結果だけを見て努力不足と決めつけず、先生の指摘を確認し、次の課題で試すことを1つ決めます。お子さまが自分で改善点を言えるよう、保護者は答えを先に言うより、どこで困ったかを聞いてみてください。

定期試験の準備は、直前の暗記だけに頼らず、授業の後に不明な箇所を印しておくと進めやすくなります。解けなかった問題を放置した場合は、次の単元へ進む前に教科書の例に戻り、何がわからなかったかを短く書きます。提出物を仕上げられない場合は、締め切りから逆算して途中の確認日を置きます。中1や中2で作ったこの習慣は、中3の教科が重なった時期にも使えます。

推薦の500点と一般の300点は、同じ数字のまま比較できません。推薦は評定合計を基準にし、一般は実技4教科を重くした換算内申を使うためです。どちらの選抜も見据えるなら、通知表の合計だけでなく、各教科の課題と改善の手順を見ておきます。点の換算は見通しを立てる道具であり、授業で身につけたことを次に生かす作業が土台です。

武蔵境から通うということ

井草高校の所在地は東京都練馬区上石神井2-2-43です。学校のアクセス案内では上石神井駅から徒歩10分、上井草駅から徒歩8分です。武蔵境からはJR中央線と西武新宿線の駅名を手がかりに、実際に使う経路を調べてみます。駅から先の歩き方も含め、学校を訪れる機会にお子さまと確かめると、毎日の移動を具体的に想像できます。

通学の検討では、登校時だけでなく帰宅後に何をするかも考えます。部活動などで帰りが遅い日には、帰宅後に長い学習時間を設ける計画が続かないかもしれません。短い復習をいつ行うか、翌日の持ち物をいつ整えるかを、今の生活に照らして試します。雨の日や予定が変わった日には余裕を持てるかも家族で話しておきます。

見学の日に歩けたことと、毎日続けられることは別の確認です。歩く道の様子を自分の目で見て、駅からの案内や家を出る準備を整理します。経路や交通機関の情報は変わることがあるため、訪問前にはその時点の案内を確認します。学校を選ぶ際には、通い方と入学後に続けたい学習の両方を考えることができます。

中1・中2・中3の今からの準備

図3のように、中1では授業の復習、中2では穴の発見と修復、中3では選抜に合わせた演習へと進めます。学年で区切って前の作業を終えるわけではありません。中3で基礎に穴が見つかれば中1の内容へ戻り、理解できたところから再び演習に移ります。

中1は、授業で習った内容をその日のうちに短く振り返り、わからない言葉や計算を残します。英語なら声に出して読めるか、数学なら例を見ずに同じ考え方を使えるかを確かめます。できなかった箇所は翌日に教科書を開き直し、それでも進めなければ先生に質問します。課題の期限を記録する習慣も、この時期から練習できます。

中2は、定期試験の答案を単元ごとに見直し、解けなかった理由を分類します。公式を覚えていなかったのか、文章の条件を式にできなかったのかを分け、必要なら中1の内容へ戻ります。小論文につながる準備として、授業で読んだ文章の要点を短くまとめ、自分の考えとその理由を別に書きます。理由が思いつかない場合は、先に具体的な出来事を書いてから、そこから言えることを考えます。

中3は、学校の授業と課題を続けながら、5教科の演習を予定に置きます。共通問題を解いたら教科ごとに直し、次に解く日を決めます。推薦を希望する場合は小論文の下書きと面接の練習も加え、書いたものを読み返す日と、質問を聞いて答える日を分けます。予定どおり進まない週は、全部を翌日に詰め込まず、学校の提出期限と直しの優先順位を見直します。

たとえば、理科の実験問題で条件の取り違えが続くなら、問題の図に戻り、変えた条件とそろえた条件を別々に書きます。次に別の実験の問題で同じ整理ができるか試します。練習しても正解に結びつかなければ、前提となる単元の説明まで戻り、図を描き直します。うまくいった場合も、数日後に説明できるか確かめ、覚えたつもりで終えないようにします。

面接の練習で言葉が詰まった場合は、最初から長い答えを作り直す必要はありません。質問を聞いてから要点を1文で答え、その理由を続ける形に戻します。小論文で時間が足りなかった場合は、文章を書く速さだけでなく、課題を読む時間や構想に使った時間も振り返ります。どちらも練習の結果を次の行動に変えると、準備の進み具合が見えます。

個別指導で確かめること

個別指導では、共通問題の答案で止まった箇所から、必要なら前の学年の教科書の内容まで戻り、説明を聞いた後に自分で解き直せるかを確かめます。小論文は設問と段落の対応、面接は質問と答えの対応を見て、次の練習で直す点を具体的に決めます。

まとめ

井草高校の推薦では調査書500点と、面接・小論文を合わせた500点の両方に準備の場所があります。一般では学力検査700点に調査書300点とESAT-J20点を加えます。授業の積み重ねと当日の表現や解答を、別々の予定として育てることが井草への準備を具体的にします。