吉祥寺から通う帰国子女の塾選び—帰国直後の面談で確かめる質問｜武蔵野個別指導塾

帰国の時期と現地校の成績書類を一枚の紙にまとめて持って行けば、国語と英語の時間の分け方や作文を直す言葉まで、最初の面談のうちに聞いておけます。

吉祥寺から帰国子女の塾を探すなら、面談で確かめたいことは4つに絞れます。国語と英語を、限られた授業の時間の中でどう分けるか。現地校の成績書類に目を通して、どこから始めるかを決めるか。作文を直すとき、どんな言葉で直すか。帰国の枠と一般の入試の両方を見て、先の計画を考えるか。どれも、こちらが帰国の事情を先に伝えておくほど、返ってくる答えが具体になります。事情は一枚の紙に書いて、面談の机に置いてください。

よくあるのは、吉祥寺に越して一週間、段ボールがまだ半分残る部屋で、帰国の事情を塾の面談でどう話すかを紙に書き出している保護者の場面です。帰国日、前の学校の名前、成績表の束、英語は話せるのに日本語の作文が短く切れること。書きたいことは次々に出てくるのに、どれから話せばよいかが決まらず、紙の上で矢印ばかりが増えていきます。面談の時間は限られているので、話す順番と聞く順番を、この紙の上で先に決めておきます。

聞く順番は、海外の学校と帰国後の年数で変わります

4つの質問はどれも要りますが、最初に聞くものはお子さまによって違います。順番を決めるのは、主に2つの条件です。1つは、海外で通っていたのが日本人学校か、現地校やインターナショナルスクールか。もう1つは、帰国してからの年数が、受けたい学校の帰国の枠の資格に収まっているかです。図1のように、この2つを掛け合わせると、最初に聞く質問が決まります。

日本人学校から帰り、年数が資格に収まっているなら、最初に聞くのは帰国の枠と一般の入試の両方を見てもらえるかです。日本の教科書で学んできた分、国語の土台がつながっていて、帰国の枠にも一般の入試にも準備の足場があるからです。現地校やインターから帰り、年数が収まっているなら、最初は成績書類と作文です。帰国の枠の選考では、作文や面接に加えて成績書類を面接の資料に使う学校もあり、書類の読み方と日本語の作文の始め方が、そのまま準備の中身になります。

年数が資格を外れているなら、日本人学校から帰ったお子さまは一般の入試の準備から聞きます。現地校やインターから帰ったお子さまは、国語の書く力をどこから積むかと、英語を保つ時間をどう残すかを、同じ面談の中で聞きます。英語圏でない国の現地校に通っていたなら、「英語」の欄を現地の言葉と英語の2つに分けて考えます。

学年も順番を動かします。次の入試まで1年を切っている学年なら、入試の質問を先に。まだ数年あるなら、在籍校の授業と国語の書く力の質問を先に置きます。どの場合も4つ全部を聞くことに変わりはなく、変わるのは面談の時間の配り方です。

帰国の事情を一枚の紙に書く

紙は5つの欄に分けると、面談で話す順番がそのまま決まります。図2のように、上から「国と学校」「在住と帰国日」「手元の書類」「言葉の様子」「目指す入試」と並べ、いちばん下に4つの質問を書きます。

1つ目の欄「国と学校」には、国の名前、学校の種類、授業の言葉、海外の学年の呼び方と、それが日本の学年のどこに当たるかを書きます。学年の区切りの月が日本と違う国では、同じ「5年生」でも日本の学年とずれることがあるので、在籍した期間を月まで書いておくと話が早く進みます。

2つ目の欄「在住と帰国日」には、出国した日と帰国した日を、パスポートで確かめて日付で書きます。帰国の枠の資格は、海外に何年いたかと、帰国して何年たったかで決まり、数え方は学校ごとに違います。令和9年度の立川国際中等教育学校の事前相談では、出国日と帰国日がわかるパスポートを本人と両親の3名分持って行くことになっていて、日付がそのまま資格を確かめる材料になります。

3つ目の欄「手元の書類」には、成績表、成績証明書、作文や課題の束、検定の合格証の有無を書きます。出願に使う成績書類は、2027年度4月入学のICU高校の要項のように、在籍校の封筒で厳封したまま出す決まりの学校もあります。面談には封を切らない方の写しや、手元の成績表のコピーを持って行きます。日本語と英語以外で書かれた書類は、同じ要項では外部の機関の翻訳が要るとされているので、その有無も書き添えます。

4つ目の欄「言葉の様子」には、日本語と英語を、話す・聞く・読む・書くの4つに分けて書きます。「日本語は話せるが、作文は3行で止まる」「英語の本は読むが、書くのは短い文だけ」のように、できることとできないことを並べて書くと、面談の相手は国語と英語の時間の分け方を具体に答えやすくなります。

5つ目の欄「目指す入試」には、帰国の枠を考えているか、一般の入試か、まだ決めていないかを書きます。決めていなければ「決めていない」と書けば十分です。在籍校の最初の定期テストの時期も、わかっていればここに書きます。

紙ができたら、4つの質問の下に、それぞれ何を聞き取るかを一言ずつ書いておきます。国語と英語の分け方では、配分を誰がいつ見直すかが答えに入っているか。成績書類では、書類を見て最初の授業の中身を決めるのか、記録として預かるだけなのか。作文を直す言葉では、お子さまの言いたいことを先に聞くか、直す理由を言葉で説明するか。

帰国の枠と一般の入試の質問は、制度の決まりを知っておくと聞き取りやすくなります。2つの道は同時に考えられても、片方で合格するともう片方を受けられない、という形の決まりがあるからです。

この表のように、帰国の枠を選ぶと閉じる道があります。面談では、こうした決まりを要項の年度と名前を挙げて話してくれるか、両方の準備を同じ計画の中に置いてくれるかを聞き取ります。

面談でつまずきやすい場面

1つ目は、「英語はできるので、英語の時間はいりません」と言ってしまうことです。帰国直後は国語の遅れが目に付くので、時間を国語に寄せたくなります。けれども英語の時間がゼロになると、海外で育てた力を、使わないまま手放すことになります。面談では「英語は伸ばすより保つための時間として残したい」と伝え、その時間をどれくらい取れるかを聞きます。

2つ目は、書類を持たずに「成績は良かったです」と口で伝えることです。何の教科がどう良かったのかがわからないので、相手は最初の授業の中身を決められません。図2の3つ目の欄に書いた書類の写しを、ひとまとめにして持って行きます。厳封の原本は、出願まで開けません。

3つ目は、お子さまの前で「海外にいたので国語がだめで」とまとめてしまうことです。帰国の事情でお子さまの力を言い表すと、本人は自分をその言葉のとおりに受け取ります。「作文は3行で止まる」のように、できないことは具体の場面で言い、できることも同じ数だけ並べます。紙の4つ目の欄は、お子さまと一緒に書くと、本人の言葉で埋まります。面談で一つだけ、本人の口から困っていることを話してもらうと、相手はお子さまの日本語の様子をその場で聞き取れます。

4つ目は、帰国の枠だけを見て面談を終えることです。資格の年数を外れる時期が来たときや、帰国の枠で思うようにいかなかったときに、一般の入試の準備が何も無いまま残ります。逆に、一般の入試だけを見て、使える帰国の枠を見落とすこともあります。紙の2つ目の欄の帰国日から、資格の年数が切れる日を先に書き出しておくと、両方の道を同じ机の上に並べられます。中学・高校・大学のどの入口に帰国の枠があるのかを先に見渡したいときは、帰国子女の中学受験・高校受験・大学受験を一続きに見た総論が手元の地図になります。

5つ目は、答えが「大丈夫です」の一言で終わったまま、面談を閉じてしまうことです。気持ちは軽くなっても、何が大丈夫なのかが手元に残りません。4つの質問のどれかに一言の答えが返ってきたら、もう一歩だけ「最初の授業では、何から始めますか」と聞きます。その答えに、紙に書いたお子さまの様子が入っていれば、話は通じています。

越してからの段取り

越して一週間から数えると、図3のような順番になります。

1週目は、紙を書きます。冒頭の場面がこの週です。5つの欄が全部埋まらなくても、帰国日と手元の書類の欄だけは埋めておきます。帰国の枠を考えているなら、この週のうちに要項の日付も確かめます。図3の点線が、最後の「要項の日付」から1週目へ戻っているのはそのためです。

2週目は、面談で4つの質問を聞きます。面談の前に、塾の決まりごとのようにどの家庭にも同じ答えになる問いは、塾のよくあるご質問の頁で先に読んでおくと、限られた面談の時間を帰国の事情に使えます。

3週目に最初の授業が始まったら、5週目ごろ、つまり最初の授業から2週間ほどたった所で、国語と英語の配分が合っているかを家庭からも尋ねます。お子さまが「英語の時間が足りない」「作文は前より長く書ける」と話していれば、それが見直しの材料になります。

その先の出願と試験は、要項の日付で決まります。2026年の秋に越してきた家庭なら、2027年度の要項では次の日付が近くにあります。

越した時期によっては、面談の2週目より前に期限が来るものもあります。そのときは面談を待たずに、紙の2つ目の欄の帰国日と要項の資格の行を並べ、家庭で先に動きます。要項は年度ごとに変わるので、表の日付は2027年度の例として読み、出願の前にその年の要項を開いてください。

家庭で確かめること

面談でそのまま読めるように、紙のいちばん下に次の言い方を書いておきます。

• 「国語と英語の時間を、最初の1か月はどう分けて、いつ見直しますか」
• 「現地校の成績書類を見て、最初の授業で何から始めるかを決めますか」
• 「作文を直すとき、本人の書きたかったことはどう残しますか」
• 「帰国の枠と一般の入試の両方を、同じ計画の中で見てもらえますか」

面談の前に、家の外で確かめておくことは次の3つです。

• 勤務先の担当の方に、海外在留証明書を学校ごとの様式で書いてもらえるか、在留の期間はどの日付からどの日付で書かれるかを聞く。
• 海外の前の学校に、成績証明書をあと何通、学校の封筒で厳封して出してもらえるかをメールで聞く。
• 新しく通う在籍校に、最初の定期テストはいつで、範囲はいつわかるかを聞く。

家の中では、在籍校の下校の時刻と習い事の予定を並べ、週のどの日なら吉祥寺から中央線で通えるかを先に書き出しておきます。面談で通える日を聞かれたとき、その場で迷わずに済みます。

最後に、お子さまに一つだけ聞きます。「面談で、自分の口から言いたいことは何か」。漢字が書けない、英語の本を読み続けたい、友達の話す速さについていけない。返ってきた一言は、紙の4つ目の欄に本人の字で書き足してもらいます。

1対1の授業で扱うこと

武蔵境駅から徒歩30秒、吉祥寺から中央線で2駅の教室で行う1対1の授業では、最初の時間に、持ってきていただいた紙と成績書類の写しを並べ、国語の書く力と英語の様子を短い問いで確かめてから、どこから始めるかをお子さまと保護者に言葉で伝えます。作文は、お子さまが何を言いたかったかを先に話してもらい、その中身を残したまま、日本語の文の形を一緒に整えます。英語圏でない国から帰ったお子さまなら、紙の言葉の欄に書いた現地の言葉の様子も聞き、日本語の作文に書ける海外の場面を一緒に探します。帰国の枠と一般の入試は、紙の帰国日の欄から資格の年数を数え直し、両方の道を並べたまま話します。

まとめ

紙の上で増えていった矢印は、清書せずにそのまま持って行ってかまいません。段ボールの横で書いた一枚の紙は、面談の机の上で、保護者の代わりにお子さまの事情を順に話してくれます。帰国日の一行と成績書類の写しがそろっていれば、面談は塾を見比べる時間から、お子さまの次の半年を決める時間に変わります。