帰国生入試とインターナショナルスクール—国内のインターから受けられる枠の見分け方｜武蔵野個別指導塾

国内のインターで英語の授業を受けていても、ICU高校の帰国生徒入試は保護者の海外勤務に伴う在留を求めます。それでも同じ高校の一般入試には国際生徒枠があり、入口は閉じていません。

国内のインターナショナルスクールに通っていることだけでは、帰国生の枠の資格はそろいません。資格の文言を分けて読むと、「海外に住んでいた期間」と「外国の教育制度で学んだ期間」という別々の条件が並んでいて、東京のインターで積み上がるのは後ろの条件だけだからです。国際基督教大学高等学校（ICU高校）の2027年度4月入学の要項では、帰国生徒入試は保護者の海外勤務に伴う在留を求め、国内のインターは文部科学省の認定などを受けた学校に限っています。一方で、同じ高校の一般入試には国際生徒枠があり、国際基督教大学（ICU）の外国教育制度利用は資格の文言に住んでいた国を書いていません。海外に住んだことがないなら、帰国の枠を当てにせず、この二つの入口から見ていくのが筋です。

よくあるのは、都内のインターに通う小5のお子さまの保護者が、週末の食卓で高校の要項を広げ、「海外に在留し」という一行に鉛筆で線を引いたまま、次の行へ進めなくなるという場面です。お子さまは年中のころから同じインターに通い、授業も宿題も友達とのけんかも英語でこなしてきました。ただ、家族で海外に住んだことは一度もありません。英語で育った力が帰国生の入口に通じるのか、それとも別の入口を探すのか。線を引いた理由は、その一点にあります。

「住んだ場所」と「学んだ制度」は別の物差し

帰国生の枠の資格は、一行に見えても二つの物差しが重なっています。一つ目（図1のA）は、どこに、誰と、どれだけ住んだか。ICU高校の帰国生徒入試なら、海外に勤務する保護者と一緒に暮らした月を数えます。二つ目（図1のB）は、どんな教育制度の学校で、どれだけ学んだか。こちらについてICU高校の要項は、海外の現地校のほか、国内外のインターと国内の外国人学校も「外国の教育制度」に入ると説明しています。図1のように、東京のインターに通う年月で伸びるのは二つ目の物差しの目盛りだけで、一つ目の目盛りは日本に住んでいる限り1か月も動きません。

この二つを分けて考えると、家庭の状況はおおむね三つに分かれます。

• 海外に住んだことがなく、ずっと国内のインターにいる。二つ目の物差しだけが伸びている状態で、ICU高校の帰国生徒入試の中心にある在留の行には届きません。見る先は、一般入試の国際生徒枠や、学んだ制度の期間を問う入試です。
• 保護者の赴任で海外に住み、帰国してから国内のインターに移った。一つ目の物差しは過去の期間で測ります。要項は期間の始まりと終わりを日付で区切っているので、出発と帰国の月が窓の中に収まるかを数え直します。
• これから赴任の話が出そうだ。何年生で日本を出て何年生で戻るかによって、どの年度の要項のどの窓に入るかが変わります。今の時点で答えは出ませんが、数え方だけは先に知っておけます。

もう一つの分け目は、学年の区切りのずれです。ICU高校の要項にも、米国系の学校で9年生を6月に終える人と、英国系の学校でYear 9を終える人の扱いが分けて書かれています。日本の「中3の3月」と同じ時点に区切りが来るとは限らないので、要項の「2027年3月に修了見込み」という言い方を、お子さまの学校の暦に置き直して読む必要があります。帰国生入試という仕組みを中学・高校・大学の三つの段で見渡しておきたいときは、帰国子女の中学受験・高校受験・大学受験を一枚の地図にした総論を先に眺めてからこの二つの物差しに戻ると、どの段で何を問われるのかが重ならずに見えてきます。

ICU高校とICUの資格の行を、物差しごとに読む

小5のお子さまが出願するのはずっと先の年度なので、ここに並べる日付はそのままでは使えません。読み取ってほしいのは条件の形です。2027年度4月入学の要項を例に、行ごとにどちらの物差しの話をしているのかを見ていきます。

帰国生徒入試で決め手になるのは在留の行

ICU高校の帰国生徒入試には、生まれた日（2012年4月1日以前）、国籍（日本国籍か特別永住者）、学んだ学校、海外での在留という四つの条件が並びます。学んだ学校の条件は広く、海外の現地校や国内外のインターで9年の課程を終えた人のほか、日本人学校の中学部や国内の中学校を卒業する人も入ります。つまり、この入試で帰国生かどうかを分けているのは学校の種類ではなく、在留の行です。

その在留の行が求めるのは、海外に勤務する保護者とともに、2020年7月1日から2026年11月30日までの窓の中で、続けて1年6か月以上海外に住み、帰国から5年以内であることです。帰国の日でいえば2021年12月1日以降にあたります。要項の注には、数える期間は原則として海外で勤務している保護者が本人を連れて同居していた期間で、本人だけの留学や、勤務していない保護者との滞在は入らないこと、出発した月と帰国した月はそれぞれ1か月と数えることも書かれています。国内のインターに何年通っても、この行の月数は増えません。

国内のインターについては、もう一つ注が付いています。文部科学省から12年の課程が外国の高校に相当すると認められた学校か、文部科学省が指定する国際的な評価団体の認定を受けた学校に限る、という条件です。当てはまるかどうか迷うときは、Webエントリーの前に高校へ問い合わせるよう要項は求めています。

資格の確かめ方にも順番があります。2027年度の入試では、Web帰国生徒資格認定の受付が2026年11月20日（金）13時まで（推薦入試を受ける人は10月9日（金）13時まで）で、認定されると推薦・書類選考・学力試験の3種類の入試のどれでも受けられます。この認定を終えないと、その先のWebエントリーに進めません。

同じ高校の一般入試にある国際生徒枠

在留の行に届かない家庭が次に開くのは、一般入試の頁です。2027年度の一般入試は80名で、その中に国際生徒枠が若干名含まれます。試験は英語・国語・数学の3教科（各100点）で、2027年2月10日（水）に行われます。国際生徒枠に入るのは、国内のインターや外国人学校で9年の課程を2027年3月に終える見込みの人、または日本の中学に当たる期間に1学年以上外国の教育制度の学校に在学し、日本の中学を卒業する人などで、後者には保護者の海外勤務に付いて行かなかった場合も含むと書かれています。国際生徒枠の審査では、中学3年間の成績に加えて、どの学校に在籍してきたかという経歴も考えに入れるとあり、国際生徒枠の資格を満たしていなかったときは通常の一般入試の出願として扱われます。

読み落としやすいのは、国内のインターの子が、一般入試の出願資格の段で、国内のインターで9年の課程を終える見込みの人という行にすでに当たるという点です。日本の中学を卒業していなくても立てる入口が、帰国の枠とは別に用意されています。ただし、国内のインターに付いた認定の注は、こちらの入口にも同じようにかかります。

ICUの外国教育制度利用は、制度の物差しで測る

大学まで目を伸ばすと、ICUの2027年度の総合型選抜〈4月入学〉外国教育制度利用（帰国生）は、資格の一つ目に、外国の教育制度で中学・高校を通じて2年以上続けて教育を受けたことを挙げています。日本の中1に当たる7学年目から先の6学年のうちの2年で、2学期制なら続けて4学期、3学期制なら6学期です。二つ目は、国内外を問わず12年以上の課程を2025年4月1日から2027年3月31日までに修了（見込み）であること。区分の名前には「帰国生」と入っていますが、資格の文言にはどこに住んでいたかの条件がありません。

だからといって、国内のインターの在学がそのまま数えられると決めてしまうのは早すぎます。ICUの要項には、国内のインターという言葉そのものが出てこないからです。出願書類には、中学・高校のうち外国の教育制度で在学した期間を示す証明が入っているので、在籍の記録をそろえておくことと、高校の段に入ったら大学の窓口に自分の学校が当たるかを確かめることの二つを、今のうちに予定に入れておきます。

取り違えやすい場面と直し方

まず避けたいのは、英語で学んできたという事実から、帰国の枠の準備を先に始めてしまうことです。海外に住んだ期間が無いなら、帰国生徒入試の資格認定や書類選考の対策に時間を使っても、出願の段で止まります。最初に確かめるのは、在留の行に当たる月が家族の暦に一つでもあるかどうかです。

次に気をつけたいのが、入口の名前に引きずられることです。ICU高校の帰国生徒入試、同じ高校の国際生徒枠、ICUの外国教育制度利用は、どれも国際的な経歴を持つ子を迎える入口に見えますが、図2のように、二つの物差しのどちらを決め手にしているかがそれぞれ違います。帰国生徒入試は在留を決め手にして学校の種類を広く認め、国際生徒枠は住んだ場所を問わずに学校の制度と経歴を見て、ICUの区分は制度で学んだ期間を数えます。名前の中の「帰国」や「国際」ではなく、資格の行のどこに年月の数字が出てくるかで見分けると、取り違えは起きにくくなります。

三つ目は、海外で過ごした時間を全部足してしまうことです。夏休みに数週間の英語の講座に参加した、中学で半年だけ一人で留学した、という時間は、原則としてICU高校の帰国生徒入試の在留に入りません。保護者の海外勤務に伴う同居でなければ数えない、という注があるからです。保護者の赴任に付いて行った期間でも、「続けて」の条件があります。赴任先で1年住んでいったん帰り、半年後に別の国へ移って1年住んだ場合、合わせて2年でも、続けて1年6か月という行には届きません。反対に、ある年の4月に出発して翌年の9月に戻った家庭は、出発の月と帰国の月をそれぞれ1か月と数えるので、ちょうど18か月、1年6か月になります。日数で数えて「少し足りない」と思い込む前に、月で数え直してください。

四つ目は、インターならどこでも同じ扱いだと思うことです。国内のインターのうち、ICU高校の資格の行に入るのは、認定の条件を満たす学校だけです。保護者から見ると同じような学校でも、どの認定を受けているかで要項の上の扱いが変わります。学校の事務室に、文部科学省の認定と評価団体の認定のどちらに当たるのかを書面で聞いておくと、出願の年に慌てずに済みます。

五つ目は、学年の終わりの月です。一般入試の資格の行は2027年3月に修了する見込みという形で書かれていて、帰国生徒入試の側には、米国系の学校で9年生を6月に終える人のための要望書の書類が別に用意されています。6月に学年が終わる学校のお子さまが一般入試や国際生徒枠を考えるときは、この行の読み方を出願の前に高校へ問い合わせておく項目になります。

小5から逆に数える段取り

日本の学年に置き直して並べると、何をいつ片づけるかが見えてきます。図3のように、小5の今やっておくことと、中学の3年間で積み上げることと、中3で要項を読んで出願することは、それぞれ別の時期の仕事です。

小5から小6のうちに済ませたいのは、学校の認定の種類を確かめること、入学した日と各学年の在籍を示す書類が出せるかを聞くこと、そして日本語で国語と数学の問題文を読む機会を少しずつ増やすことです。ICU高校の一般入試の学力試験は英語・国語・数学なので、国際生徒枠を考えるなら、国語と数学を日本語で解く力は避けて通れません。

中1に当たる学年からは、成績がそのまま審査の材料になります。国際生徒枠の審査は中学3年間の成績や在籍の経歴を見るので、学年ごとの成績の記録を手元に残しておきます。ICUの外国教育制度利用も、7学年目から先の在学を数えるので、同じ記録が大学の段まで使えます。

中3では、その年の要項が出たら日付を手帳に写します。2027年度4月入学の例では、日付は次のように並びました。

在留の行に当たらない家庭が見るのは、表の下の4行です。帰国の資格がある家庭は、11月の資格認定が12月のWebエントリーより先に来る順番を逆にできません。どちらの家庭でも、学校の成績証明書は在籍校が封をして出すものなので、頼んでから届くまでの日数を、12月の前に見込んでおきます。

家庭で確かめること

学校の説明会や窓口で、そのまま使える形にしておきます。

インターの事務室に聞くこと − 学校は、文部科学省から12年の課程を外国の高校相当と認められた学校と、文部科学省が指定する評価団体の認定校のどちらに当たりますか。その根拠を書面でもらえますか。 − 9年生（またはYear 9）は何年何月に終わりますか。日本の中3の3月とずれますか。 − 日本の中1に当たる学年からの成績証明書と、入学日や在籍期間を示す書類を、封をした形で出してもらえますか。頼んでから何週間かかりますか。

ICU高校に聞くこと（その年の要項が出てから） − この学校は、国内のインターの注に当たりますか。Webエントリーの前に確かめたいのですが、どの窓口に問い合わせればよいですか。 − 学年の終わりが6月の場合、一般入試と国際生徒枠の資格の行はどう読めばよいですか。

ICUに聞くこと（高校の段に入ってから） − 国内のインターでの在学は、資格の「外国の教育制度」の期間として数えられますか。

勤務先に聞くこと（赴任の話が出たとき） − 赴任の始まりと終わりの見込み、家族が一緒に出る時期と戻る時期、海外在留（勤務）証明書を出してもらえるかどうか。

家族の中で作っておくもの − 海外に住んだ期間がある家庭は、出発の月と帰国の月、そのとき保護者が勤務していたかどうかを書き出した一枚。無い家庭は、無いと書いた一枚で十分です。在留の行を毎年読み直す手間が省けます。

1対1の授業で扱うこと

国内のインターから日本の高校の学力試験を考えるとき、つまずきやすいのは英語よりも、国語と数学を日本語の問題文で解く場面です。授業では、お子さまが英語で学んできた数学の単元を日本の中学の単元と照らし、用語を置き換えれば解けるところと、まだ扱っていないところを分けてから戻る先を決めます。国語は年齢に合った文章を読み、筆者の言いたいことを自分の言葉で短くまとめるところまでを確かめます。英語で考えて話す力は削らずに、日本語の答案の型を一つ足す順番で進めます。

まとめ

食卓の要項に引いた一本の線は、帰国の枠に当たるかどうかを分ける線であって、英語で育ってきた年月の重さを量る線ではありません。住んだ場所と学んだ制度を別々に数えれば、国内のインターの子が立つ入口は、国際生徒枠と、制度で学んだ年月を数える入試の側にはっきり見えてきます。