高校受験の面接で最近読んだ本を聞かれたら—本の選び方と、読書の習慣がない生徒の答え方｜武蔵野個別指導塾

本の題名だけを言って詰まるのは、答える順番が決まっていないからです。題名・場面・考えの変わり方の4段階、短い本を2週間で読み切る日割り、読んでいない本を言わない理由まで扱います。

「最近読んだ本は」と聞かれたときに返す答えは、4つの順番で組み立てます。題名と作者を言い、どんな本かを一文でまとめ、心に残った場面を一つ選び、その場面で自分の考えがどう変わったかを続ける。本は、読み終えて中身を自分の言葉で説明できるものから選べば足ります。読んでいない本の題名を出すと、次の質問で場面や人物を聞かれて詰まります。読む習慣がない人でも、短い本を1冊、2週間で読み切ることはできます。

よくあるのは、面接の練習で「最近読んだ本は」と聞かれ、夏休みの読書感想文に使った本の題名だけが浮かび、その先の言葉が出てこないという場面です。題名は言えたのに、どんな本だったか、どこが残ったかを重ねて聞かれると、記憶の薄いまま言葉を探している自分に気づく。本が嫌いなわけではないのに、とっさに1冊が出てこないのです。

答えは4つの順番で組み立てる

質問の内容や答え方について、都が共通に定めている規則はありません。一般推薦では志願者全員に個人面接を行い、その結果は各校が適切に基準を定めて点数化する、というところまでが要綱に書かれていることです（要綱 第1-6(1)・第1-7-1(3)）。本の話が出るかどうか、いくつ聞かれるかも学校ごとに違います。当日の集合時刻と会場、検査の順番は受検票と志望校の案内が最優先で、塾の練習はその指示を前提に組み立てます。

だから、答えの形を自分で決めておきます。順番は4つです。1つ目は題名と作者。題名だけを言うと会話が止まりやすいので、書いた人の名前を添えます。作者名がうろ覚えなら、名前を濁さず「作者の名前は忘れましたが」と言って先へ進みます。2つ目は、どんな本かを一文で。主人公が何をする話か、どんなことを扱った本か。あらすじを長く語ると、聞き手は場面を待ちながら聞くことになります。一文で切ると、次の質問が返ってきます。3つ目は、心に残った場面を一つ。二つ三つ並べると、どれも薄くなります。どこで、誰が、何をしたかまで言えると、答えに厚みが出ます。4つ目は、自分の考えの変わり方です。「前はこう思っていたが、この場面を読んでこう考えるようになった」という形になります。本の感想ではなく、自分の変化を話すところが本体です。

図1のように並べると、練習で次の質問を予想しやすくなります。題名を言えば作者の話へ、場面を言えば人物の話へ、考えを言えば高校で何をしたいかへ、質問が移りやすいからです。逆に、感想だけを長く話すと、聞き手は題名も場面も持たないまま次の質問を作ることになります。答えが長くなった日は、どの部分が感想で、どの部分が場面の説明だったかを録音で分けてみます。

言い換えの練習もします。「おもしろかったです」で止めず、「〜の場面が残っていて、そこから〜と考えるようになりました」の形に直します。たとえば「最後の場面が印象に残りました」なら、「最後に主人公が選んだ行動が残っていて、迷ったときは自分で決めようと思えるようになりました」と言い換えます。「説明が多くて読みにくかった」なら、「前半の説明が後半で効いてきて、読む順番で印象が変わるのだとわかりました」と続けます。

自分の経験に置き換える手順は、3つです。まず、心に残った場面を一行で書く。次に、その場面と自分の似た経験を一つ探す。最後に、その経験を「だから今はこう考えている」まで書く。この3行があれば、覚えた文章を思い出すのではなく、自分の言葉で話せます。練習では、3行を見ないで言い、詰まったら3行に戻る往復をします。

本は説明できるものを選ぶ

本を選ぶときの条件は2つあります。最後まで読んだかどうかより、中身を説明できるかどうかが先です。心に残った場面を一つ思い出せる。その場面で自分が何を考えたかを一言で言える。この2つが言える本なら、厚さも古さも問いません。

授業で読んだ作品も、この条件に入ります。国語の教科書に載っていた短編、朝の読書の時間に読んだ本、授業で扱った随筆。先生の説明を聞いているぶん、場面の意味を覚えていることが多く、答えに困りにくい。夏休みの読書感想文で使った本も候補です。感想文を書いたときの考えが残っていれば、そのまま4つの順番に載せられます。読んだのが少し前なら、「少し前ですが」と添えて構いません。

書名をこちらから並べて勧めることはしません。読む人の興味も、志望する学科も違うからです。一覧を配ると、その中の1冊を読んでいないのに読んだことにしてしまう危険もあります。代わりに、探す場所を決めます。家の本棚、中学校の図書室、市の図書館、家族が読んでいる本、教科書。この順で見ると、説明できる本に当たりやすい。図2のように、読み終えた本、授業で読んだ作品、短い本の3つに候補を絞ると、迷いません。

本を手に取ったら、厚さと文字の大きさと章の区切りを見ます。短編集は1話で一区切りがつくので、読み切れる見通しを立てやすい。物語でなくても構いません。図鑑、伝記、スポーツの技術の本、料理の本。何を扱った本かを一文で言えて、心に残った頁を一つ示せるなら、同じように答えられます。頁を開いたときに文字が詰まって見える本は、この時期には選ばないほうが進みます。

読んでいない本の題名を出さない

読んでいない本を読んだと言うと、次の質問で崩れます。面接は一問一答で終わりません。題名のあとに「どの場面が残りましたか」「主人公はどう変わりましたか」「結末はどうでしたか」と重なります。読んでいない本では、答えが一般論になり、同じ言葉を言い直すことになります。

練習で見分けられます。家族に頼んで、題名、場面、結末の3つを続けて聞いてもらいます。3つ目で言葉が止まるなら、その本は自分の本ではありません。本を読んでいないこと自体を責める必要はありません。読書の量が点数になるという定めは、要綱にも募集案内にもありません。面接の点は各校が基準を定めて付けるもので、読んだ冊数で決まるとは言えません。

読む習慣がない人は、正直に切り出します。「最近は読めていません。授業で読んだ作品なら話せます」と言ってから、教科書の作品を4つの順番で話します。題名だけを絞り出すより、会話が続きます。正直に言ったあとに具体的な話が来れば、答えの中身は変わります。言い訳を長く並べるより、話せる本に移るほうが、聞いている側には伝わります。

練習の段階で、言える本を1冊に決めておきます。決められないまま当日を迎えると、その場で思いついた題名を口にして、同じ崩れ方をします。決めるのは今日でよい。候補を3冊書いて、家族の前で1冊ずつ説明し、いちばん詰まらなかった本を残します。映像になった作品を見ただけのときは、本を読んだとは言いません。映像で見た話として区別して話し、本は別に1冊決めます。似た題名の本を混ぜると、筋が合わなくなります。

読む習慣がない人が2週間で1冊読み切る手順

いまから読むなら、短い本を選びます。200ページを超える本、人物が多くて名前が似ている本、章が長い本は、この時期には向きません。短編集、文字が大きい本、教科書に載っている作品、図書室の短い話の棚。読み切れる見通しが立つ本を先に決めます。

日割りを出します。たとえば200ページの本を14日で読むなら、1日15ページです。14日で210ページぶん進む計算になります。1週目で100ページまで、2週目で残りとまとめ、という区切りにすると、半分を過ぎたあたりで先が見えます。読めない日が3日続いたら、残り11日で1日19ページに直します。取り戻そうとして最初から読み直すと、そこで止まります。

読みながら付箋を貼ります。枚数は3枚まで。心に残った場面、人物が変わる場面、自分の考えが動いた場面。付箋が増えると、どれが大事かわからなくなります。読んだ日は、その日の頁のどこかに一行だけメモを残します。読み終えたら、3行にまとめます。題名と作者、場面、考えの変わり方。

まとめたら、家族に1分で説明します。説明が詰まったところは、本のその頁に戻ります。声に出して説明できるようになったら、スマートフォンで録音して聞き返します。聞き返すと、場面が二つに増えている、考えの変わり方が抜けている、といったずれが見つかります。ずれを直す作業が、そのまま面接の練習になります。

全部読み終える必要はありません。面接で聞かれるのは「最近読んだ本」で、読了した本とは限りません。読んだところまでを4つの順番で話せるなら、材料になります。ただし「最後まで読みました」とは言わないことです。読み終えた頁までを正直に言えば、質問はその範囲に収まります。読んだ本の厚さより、場面を一つ説明できるかのほうが役に立ちます。

漫画や雑誌を答えてもよいか

本の種類を指定する都の決まりはありません。漫画も雑誌も、読んだものなら答えの材料になります。大事なのは種類ではなく、そこから何を得たかまで言えるかどうかです。

漫画なら、何を読んだか、どんな話か、どの場面が残ったか、そこから何を得たかの順で話します。たとえば、主人公が進路を選ぶ場面が残っていて、自分が志望校を決めたときの迷いと重なった、という形です。雑誌なら、記事を一つ選び、そこで知ったことと自分の考えを続けます。

「漫画です」で終わらせると、そこで会話が切れます。漫画を読書と言い換えるのも避けます。言い換えた瞬間に、次の質問が本の話に戻り、答えが続かなくなるからです。漫画を選ぶのが気恥ずかしいなら、無理に選ばなくてよい。説明できる本が別にあるなら、そちらを使います。

得たことを言えないなら、その本は選びません。面白かった理由を「絵がきれい」「話が速い」だけで終えると、考えの変わり方まで届きません。絵や速さを入口にして、その先の自分の考えを一言足せないか、練習で試します。足せないなら、別の本に替えるほうが早い。

よくある質問

面接で本の題名を忘れたらどうしますか

覚えている範囲で話して構いません。主人公の名前、場面、読んだ時期を言い、「題名は帰ってから確かめます」と添えます。練習では題名を3回書いて声に出しておくと、忘れにくくなります。題名が出てこないのは記憶力の問題ではなく、言う順番が決まっていないことが多いのです。題名から始める練習を重ねます。

本を読むのが苦手で、1冊も思い浮かばないときは

黙り込まないことです。「最近は読めていません。授業で読んだ作品なら話せます」と切り出し、教科書の作品を4つの順番で話します。家にある本を1冊、2週間の計画で読み始めるのも、この時期なら間に合います。読めていないことを謝り続けるより、話せる本に移るほうが答えになります。

好きな本と最近読んだ本は、違う答えでよいですか

違ってよいです。聞かれたのは最近読んだ本です。好きな本を答えると、幼いころに読んだ本が混ざり、場面が言いにくくなることがあります。最近読んだ本を軸にして、好きな本は追加の質問で聞かれたときに答えます。2冊を並べて迷うより、1冊を深く話すほうが安定します。

感想を聞かれて言葉が出ないときは

「おもしろかった」で止めず、場面を一つ思い出します。どこで、誰が、何をしたか、そのとき自分が何を思ったか。思い出せないときは、本を閉じたあとに自分がしたことを言います。練習では同じ質問に2回答え、2回目のほうが短くなったら、一度メモに戻ります。

確かめる順番

家庭で今週確かめることは6つです。順に済ませると、面接の前日までに答えの形ができます。

まず、受検票と学校の案内で面接の有無と日時を確かめます。推薦の個人面接は2027年1月26日（火）と27日（水）のいずれかで、どちらの日の何時に呼ばれるかは受検票に書かれています。受検票は1月22日（金）ごろから出願サイトで見られるので、届いたら集合時刻と会場を家族のカレンダーに写します。

次に、家の本棚、学校の図書室、市の図書館の順で見て、説明できる本を1冊決めます。決めたら3行メモを作ります。題名と作者、心に残った場面、考えの変わり方。家族に1分で説明し、詰まったところへ付箋を戻します。

最後に、図3のように、決める、メモ、説明、録音の順で進めます。スマートフォンに声を録り、聞き返して、場面が増えていないか、考えの変わり方が抜けていないかを確かめます。中学校の先生には、面接の練習で本の話を扱うかを聞いておきます。

個別指導で確かめること

講師が面接官の役をして、題名、どんな本か、場面、考えの変わり方の順に聞き返します。3行メモと実際の答えがずれたところ、場面が二つに増えたところを一緒に直し、同じ本でもう一度通します。学校の指示で聞かれる内容が違うときは、その指示に合わせて質問の順を入れ替えます。答えの長さと中身を講師と一緒に聞き返し、詰まったところだけを家庭の練習に戻します。練習の録音を一緒に聞き、題名から順に戻る箇所を決めます。

まとめ

本の話は、読んだ冊数ではなく、一つの場面を自分の言葉で説明できるかどうかで中身が変わります。読むのが遅い人でも、1冊の場面を深く話せば足ります。今日、家の棚から1冊抜いて、3行書き、家族に1分で話すところから始まります。読み終えた頁までで十分です。