同音異義語の一覧—まちがえやすい語を短文で使い分ける｜武蔵野個別指導塾

開放と解放、追求と追究と追及のように音が同じ語は、字を訓読みに戻せば見分けられます。短文つきの50組を引いて、作文の赤字を次の1本から減らしてください。

同音異義語は、音が同じで意味が違う語です。代表の50組を、読みの五十音順に全部載せます。自分の赤字の語を、読みから引いてください。

よくあるのは、作文の赤字が返ってきた放課後という場面です。誰もいない教室で原稿用紙を開くと、内容をほめる一言の下に赤い線が3本あります。「以外と楽しかった」の以外、「原因を追求した」の追求、「社会保証の制度」の保証です。字の形は正しく、読みも合っています。まちがえたのは語の選び方だけなので、どこを直せばよいのかが自分では見えません。上の表で読みを引き、短文と自分の文を並べてみてください。

一覧の読み方

表は左から、読み、語、意味、短文の順です。読みの頭の数字が組の番号で、1から50まであります。語は全部で153語です。読みが空いている行は、すぐ上の行と同じ読みです。語を探すときは読みで引き、使い分けを確かめるときは短文を読みます。

図1は、9番のカイホウを取り出したものです。1つの音から4つの語が枝分かれし、意味は互いにまったく違います。話している間は、音だけで相手に通じます。ところが書いた瞬間に、4つのうち1つを選ばされます。赤字が入るのは、この選ぶ瞬間です。

同じ音の語がこれほど多いのは、音読みの種類が少ないからです。常用漢字2136字のうち、音読みにコウを持つ字は67字、ショウは66字、シは50字、カンは46字あります。これだけの字が同じ音を分け合っていれば、2字の語の音がぶつかるのは避けられません。27番のコウセイに6語が並ぶのは、コウとセイがどちらも多くの字に共有されている音だからです。

短文を読むときは、語の相手に目を向けてください。「校庭を開放します」の相手は場所で、「試験から解放されました」の相手は自分を縛っていたものです。語の意味は、相手の言葉と組むことで決まります。なお、熱い・暑い・厚いのように訓読みが同じ語は同訓異字と呼ばれる別の仲間で、この表には入れていません。集めたのは音読みの語だけです。

覚え方

覚える順番は3段です。字を訓読みに戻す、反対の語を探す、短文を自分で作る。図2がその流れです。この順にするのは、手がかりが音の中になく、字の中にあるからです。音だけを何度となえても、語は1つに決まりません。

1段目は、字を訓読みに戻すことです。同音異義語は音読みの語なので、音のままでは意味が見えません。1字ずつ訓で読むと、意味が顔を出します。快方の快は「こころよい」で、こころよい方へ向かう語だと見えてきます。解放の解は「とく」なので、縛りをといて放すことです。補償の償は「つぐなう」で、与えた損害をつぐなう場面に使います。証や製のように常用の訓を持たない字は、証明や製品のように、よく知っている語から意味をつかみます。

2段目は、反対の語を探すことです。開放なら閉鎖、解放なら束縛、革新なら保守、生産なら消費、創造なら模倣、異常なら正常です。文の中で反対の語に入れ替えて、ちょうど反対の意味の文になれば、選んだ語は合っています。「校庭を閉鎖します」は開放の裏返しになり、「試験に束縛されました」は解放の裏返しになります。「校庭を解放します」を入れ替えると「校庭を束縛します」となり、文が壊れます。壊れたら、語を選びまちがえています。反対の語が思いつかない語もありますが、そのときは3段目へ進みます。

3段目は、短文を自分で作ることです。表の短文を写すだけでは、テストで別の文が出たときに手が止まります。「土曜日に体育館を開放します」のように、自分の学校や家のできごとで1文作ってください。語の相手が自分の言葉になると、次に同じ音を聞いたとき、その場面ごと思い出せます。

部首でまとめる方法も効きます。同じ音の字は形も似ていることが多く、違いは部首に残っています。次の6語は、部首を見るだけで意味の見当がつく例です。

ケンと読む検、険、験、倹、剣も同じです。共通の形を持ち、部首だけが違います。検査の検はきへん、危険の険はこざとへん、実験の験はうまへん、倹約の倹はにんべん、剣道の剣はりっとうです。形が似ていて音も同じ字に出会ったら、部首に線を引いてから意味を確かめてください。

1日の量は5組で足ります。50組なら10日で一周です。最初の5組は、表の頭からではなく、自分の赤字が付いた語とその仲間から選びます。覚えた組は3日後と7日後に、語の欄を隠して短文を読み、カタカナから漢字を書けるかを確かめます。間をあけるのは、忘れかけたころに思い出す手間が、記憶を固めるからです。

表の153語のうち117語は、小学校で習う字だけで書けます。小学生は、この117語を先に済ませてください。残りの36語には、介抱の介や喚起の喚のように、中学で習う字が入っています。依然、改訂、解凍、介抱、核心、換気、喚起、歓喜、鑑賞、干渉、歓心、歓声、閑静、帰還、機嫌、既成、既製、脅威、驚異、健闘、行為、後援、後悔、更生、地震、終了、修了、紹介、生涯、対称、追及、特徴、不振、不審、平衡、補償の36語です。

ご家庭でお子さまの作文を見るときは、赤字の語を書き直させる前に、どんな意味で使いたかったのかを聞いてください。言いたいことが言えれば、あとは表から語を選ぶだけです。言えないときは、語ではなく文そのものを直す番です。

テストでの出方

書き取りで同音異義語が問われる形は、大きく3つあります。1つ目は、文の中のカタカナを漢字に直す形です。2つ目は、同じ読みのカタカナを2つか3つ並べて書き分けさせる形です。3つ目は、文中のカタカナと同じ漢字を使う文を選ぶ形で、入試の選択問題で見かけます。定期テストでは教科書の本文に出た語が中心になり、入試では評論の中の語が文脈ごと問われます。どの形でも、答えは文の中の相手の言葉で決まります。

例題1

次の文のカタカナを漢字に直してください。「大雨に備えるよう、市は住民に注意をカンキしました。」

答えは喚起です。相手の言葉は「注意」で、注意を呼び起こすことを言っています。相手が空気なら換気、喜びなら歓喜になります。喚には常用の訓がありませんが、くちへんの「口で呼ぶ」という手がかりで選べます。

例題2

次の3つの文のカタカナを、それぞれ漢字に直してください。

1. すべての中学生をタイショウに調査しました。
2. 姉と妹の性格はタイショウ的です。
3. この図形は、直線を軸にして線タイショウです。

答えは、1が対象、2が対照、3が対称です。2の照は「てらす」で、並べて照らし合わせると違いがきわだつことを言います。3の称には「つりあう」という意味があり、図形が向き合って釣り合うことを言います。1は調査の相手を指しています。書き分けの問題は、3つとも同じ音なので、1つ決めて安心せず、残りの文も相手の言葉から決めてください。

例題3

次の文のカタカナと同じ漢字を使う文を、アからウの中から1つ選んでください。「会議の決定にイギを申し立てます。」

• ア　留学のイギを語ります。
• イ　提案にイギを唱えます。
• ウ　同音イギ語を調べます。

答えはイです。申し立てるのは反対の意見なので、もとの文は異議です。アは留学の値うちなので意義、ウは違う意味なので異義です。選ぶ形は書けなくても解けるように見えますが、3つの語の意味を知らなければ、相手の言葉を読んでも手がかりになりません。

解き方の手順は3つの形で共通です。まずカタカナの前後から相手の言葉を丸で囲みます。次に、浮かんだ候補を全部余白に書きます。最後に候補の字を訓読みに戻して、相手と組めるものだけを残します。候補が1つしか浮かばないときほど危険です。同じ音の別の語に気づいていないだけかもしれません。

まちがえやすいところ

作文でくり返し見る誤りを3つ挙げます。1つ目は「以外と」です。「以外と楽しかった」は誤りで、「意外と楽しかった」が正しい書き方です。以外は「それを除いたほか」なので、「水曜以外」「国語以外」のように、前に必ず除くものが来ます。前に除くものがなく、驚きを表しているなら意外です。ただし「これ以外に方法がない」は正しい文です。「に」や「と」に目を奪われず、前に何があるかを見てください。

2つ目は、追求、追究、追及の取り違えです。図3のように、後ろの字を訓読みにすると分けられます。利益や幸福を手に入れようと求めるのが追求です。真理や原因を究めるのが追究で、「原因を追求した」は「原因を追究した」に直します。相手の責任や疑惑に追いついて問いつめるのが追及です。「何を」を確かめれば、3語は重なりません。

3つ目は、保証、保障、補償です。「社会保証」「安全保証」は誤りで、社会保障、安全保障と書きます。権利や暮らしが害されないように、国や制度が守るのが保障です。品物や人について、まちがいないと請け合うのが保証で、保証書の保証です。与えた損害を埋め合わせるのが補償です。補は「おぎなう」、償は「つぐなう」と読み、2字とも埋め合わせる意味なので、この語は訓読みに戻せば迷いません。

確かめの問題

1から4は、文のカタカナを漢字に直してください。5は、かっこに以外か意外のどちらかを入れてください。

1. 熱が下がり、祖父の病気はカイホウに向かっています。
2. 文集を印刷する前に、誤字がないか原稿をコウセイします。
3. 部活と受験勉強をヘイコウして進めます。
4. 乗り越した分の運賃を、改札でセイサンします。
5. 国語（　）のテストは、（　）とやさしかったです。

答え

1. 快方です。こころよい方へ向かうことで、相手は病気です。
2. 校正です。文字の誤りを直すことで、相手は原稿です。構成なら組み立てを考える話になります。
3. 並行です。2つのことを同時に進める意味で、平行は交わらない線に使います。
4. 精算です。細かく計算し直すことで、貸し借りをなくす清算とは相手が違います。
5. 順に以外、意外です。前に除くものがあれば以外、驚きを表すなら意外です。

次に確かめること

反対の語を増やしたいときは、対義語と類義語の一覧で、2段目に使える組をまとめて確かめてください。換気の換や喚起の喚は、漢検3級で新しく出る284字に入っているので、その級の一覧で前後の字と一緒に見直せます。漢検を受けるなら、申し込みと日程の最新は協会の案内で確かめてください。表の36語に入っている中学の字は、中学で習う漢字の一覧で読みと書きを確かめられます。個別指導では、赤字の語を直す前に、その字の訓が読めるかまで戻って確かめます。訓が出てこなければ、その字を習った学年の一覧まで戻ります。

まとめ

作文の赤字は、漢字を知らない印ではありません。書く前に、同じ音の別の語を思い浮かべなかった跡です。次の作文で手が止まるなら、それは後退ではなく、候補が2つ頭に浮かぶようになった証拠です。止まった場所で表を引き、短文と並べてください。カナなら逃げられます。漢字で書いた瞬間、言いたいことは1つに決まります。