高校の定期テスト 英文法 関係副詞—節が完成しているかを見て関係代名詞と選び分ける｜武蔵野個別指導塾

場所を表す名詞の後でも、動詞の目的語が足りなければwhereを選べません。節の役割から選ぶ鍵は関係副詞です。

よくあるのは、場所を表す名詞を見た高校生が、その直後にはいつもwhereを入れるという場面です。ところが、後ろの動詞がその場所を目的語として必要とするなら、選ぶ形は変わります。名詞の意味だけで決めず、後ろの節の中にどんな役割が残っているかを見ます。まず既習の主語・動詞・目的語と時制を、自分の授業で扱った範囲で確かめてから進みましょう。

空所の前後で問われること

関係副詞は、先行詞と呼ぶ名詞を後ろの節から詳しく説明するときに使います。空所補充では、先行詞が場所、時、理由のどれを表すかに加え、後ろの節に必要な要素がそろっているかを判断します。場所という意味だけでwhereと決めると、目的語が欠けた節を見落とします。

書き換えでは、2つの文に共通する場所や時を見つけ、その場所や時を表す前置詞と名詞のまとまりを関係副詞に対応させます。整序や誤文訂正では、関係副詞の後の語順や、同じ意味を重ねていないかも確認します。どの型でも、先に文の骨格を調べてから意味をつなぐと、判断の根拠を残せます。

名詞と節をつなぐ役割

図1のように、関係副詞は先行詞を受けながら、後ろの節では場所や時などを表す副詞の役割を担います。節が完成しているとは、ここでは動詞に必要な主語や目的語などがそろっているという意味です。場所や時の情報が追加される余地までない、という意味ではありません。

図1では、先行詞に対し、節の骨格と場所などの情報を分けて示しています。例えば I know a garden where birds sing. は「私は鳥がさえずる庭を知っています」です。birdsが主語、singが動詞で、singはこの意味では目的語を必要としません。whereは鳥がさえずる場所を示し、a gardenを説明する節を導きます。

これに対して I know a garden which my aunt designed. は「私はおばが設計した庭を知っています」です。my auntが主語、designedが動詞ですが、designedには設計した対象が必要です。その対象を先行詞a gardenに結び付けるので、関係代名詞whichを使います。thatも使えます。どちらも場所の名詞を説明していますが、節の中で場所が担う役割は異なります。

whereは場所、whenは時、whyは理由を表す先行詞と結び付くのが基本です。whereは文脈に応じてin whichやat whichなどに対応し、whenはon whichやin whichなどに対応します。適切な前置詞は先行詞と元の文の関係で決まり、常に同じものではありません。whyはthe reasonを先行詞とする形でfor whichに対応します。

方法を表すhowは、the wayと重ねてthe way howとはしない形を基本として扱います。howを使う形とthe wayを使う形を別々に作ります。関係代名詞の細かな省略や非制限用法はここでは広げず、節の役割と前置詞の対応に集中します。

基本例題：場所を元の文に戻す

次の2文を、a studioを先行詞とする1文に書き換えます。whereを使い、意味と時制を保って全文を書いてください。文頭は大文字、文末にはピリオドを付けます。

I visited a studio.（私はあるスタジオを訪れました。） Mina painted pictures in the studio.（ミナはそのスタジオで絵を描きました。）

図2のように、まず共通する場所を探し、後の文の主語と動詞を確認します。次にその場所が節の骨格の一部なのか、場所を添えるまとまりなのかを区別します。

図2に対応する手順を省かずに追います。

1. 先行詞はa studioです。2文目のthe studioは同じ場所を指します。
2. 2文目の主語はMina、動詞はpaintedです。picturesは「描いたもの」で、paintedの目的語です。
3. in the studioは「そのスタジオで」という場所の情報です。Mina painted picturesという骨格は、主語・動詞・目的語がそろっています。
4. このin the studioに対応するwhereを、先行詞a studioの直後に置きます。後ろにはMina painted picturesを続けます。
5. 先行詞を含む1文目の動詞visitedと、後ろの節のpaintedは過去形のままにします。

答えは I visited a studio where Mina painted pictures. です。「私はミナが絵を描いたスタジオを訪れました」と訳せます。答えのwhereをin the studioに戻すと、ミナがそこで絵を描いたという元の関係になります。whereとin the studioを同時に置くと、同じ場所の情報を重ねるので、この書き換えの答えにはしません。

whereの代わりにin whichも使えますが、この設問はwhereを指定しているため、答えには指定語を使います。関係詞の前に置く前置詞を選ぶ問題なら、元のinを確認してからin whichとすることが根拠です。前置詞を思い出せないときは、元の文を作って「その場所で」にどの前置詞が合うかを調べ直します。

同じ場所でも動詞の役割が変わる

次の2文を、a hallを先行詞とする1文に書き換えます。関係代名詞whichを使い、意味と時制を保って全文を書いてください。文頭は大文字、文末にはピリオドを付けます。

We found a hall.（私たちはあるホールを見つけました。） The architect designed the hall.（その建築家はそのホールを設計しました。）

先行詞a hallは場所ですが、2文目のthe hallはdesignedの目的語です。the architectが主語、designedが動詞で、何を設計したのかを表す名詞が必要です。先行詞に対応するthe hallを取り除いた後のThe architect designedは、その目的語が欠けています。場所の名詞だからといってwhereを選ぶのではなく、目的語を受け持つwhichを使います。

答えは We found a hall which the architect designed. です。「私たちはその建築家が設計したホールを見つけました」となります。whichをthe hallに戻すと、建築家が設計した対象はそのホールです。whichの代わりにthatも文法上可能ですが、指定語があるのでこの設問ではwhichを使います。目的格の関係代名詞を省く形も可能ですが、指定を満たしません。

分かれ目を比べるには、後ろの動詞が何を必要とするかを見ることです。例えば We found a hall where the audience waited. は「私たちは観客が待っていたホールを見つけました」です。the audience waitedは骨格がそろい、whereが待った場所を表します。一方、前のdesignedではホールが設計の対象でした。同じhallでも、後ろの動詞と先行詞との関係が違います。

完成の判定は、動詞の後に語があるかないかだけではできません。動詞によって必要な要素が違い、前置詞が残っている場合にもその目的語を点検する必要があります。例えば動詞の目的語はそろっていても、前置詞の直後に置くべき名詞が欠けていれば、その欠けた役割を無視してwhereを選ぶことはできません。まず動詞と前置詞が何を必要とするかを、それぞれの文で確かめます。

時・理由・方法も元の関係へ戻す

I remember the day when the bridge opened. は「私は橋が開通した日を覚えています」です。the bridge openedは主語と動詞がそろい、whenが開通の時を先行詞the dayに結び付けます。元の関係をon the dayと表せるので、whenをon whichに替えることもできます。対して I remember the day which we chose. は「私は私たちが選んだ日を覚えています」です。choseの目的語が欠けるため、日を表す名詞でもwhichを使います。

I understand the reason why the gate is closed. は「私は門が閉まっている理由を理解しています」です。the gate is closedという骨格に、理由の情報をwhyが結び付けます。whyをfor whichに替える形もあります。一方、I understand the reason which she gave. は「私は彼女が述べた理由を理解しています」です。gaveの目的語として理由が必要なので、whichを使います。先行詞がreasonかどうかに加えて、後ろの節を見ます。

方法については This is how Ken folded the cloth. または This is the way Ken folded the cloth. と表せます。どちらも「これがケンが布を折った方法です」という意味です。howとthe wayを同時に重ねる形は、この単元の答案では避けます。the way in whichを用いる形もあり、その場合はin whichが方法と節をつなぎます。形だけを覚えるより、布を折る方法という意味が残るかを確認してください。

誤りをほどいて直す

図3のように、誤答を見たら先行詞の種類だけで判定せず、動詞に必要な対象を探します。見つからなければ、何がその対象に当たるのかを先行詞へ戻して考えます。

誤文: This is the museum where I visited.（意図した意味は「ここが私が訪れた博物館です」。）

原因は、museumが場所を表すことだけでwhereを選んだ点です。visitedはここでは訪れた対象を目的語に取ります。I visitedにはその対象がないので、whereで場所を添えるだけでは不足を解消できません。

修正: This is the museum which I visited.（ここが私が訪れた博物館です。）

図3の目的語の空所にはmuseumが対応します。whichをthatに替えるか、目的格の関係代名詞を省く形も可能です。もし「私が絵を見た博物館」と言うなら This is the museum where I saw paintings.（ここが私が絵を見た博物館です。）とできます。sawの目的語paintingsがすでにあるので、whereは場所を表します。動詞と目的語の組を確かめてから修正するのが要点です。

もう一つの誤りは、whereの後に元の場所の表現をそのまま残すことです。誤文 I found the room where Aya slept in the room. は、roomをwhereとin the roomで重ねています。I found the room where Aya slept.（私はアヤが眠った部屋を見つけました。）と直せます。元の文ではAya slept in the roomと場所を表しますが、つないだ文ではそのまとまりに対応するwhereを先行詞の直後へ置きます。元の語句を消す理由まで説明できるかを試してください。

練習問題

次の各問に答えてください。英語で書く場合、文頭は大文字、文末にはピリオドを付け、短縮形は使わないものとします。書き換えでは元の意味と時制を保ちます。

1. 空所にwhereまたはwhichを1語入れ、完成した全文を書いてください。This is the island (　) my uncle photographed.（ここが私のおじが写真に撮った島です。）
2. 次の2文をthe morningを先行詞とする1文にし、whenを使って全文を書いてください。I remember the morning.（私はその朝を覚えています。） Snow covered the fields on the morning.（その朝、雪が野原を覆いました。）
3. 次の2文をthe reasonを先行詞とする1文にし、whyを使って全文を書いてください。I know the reason.（私はその理由を知っています。） Leo left early for the reason.（レオはその理由で早く出発しました。）
4. 次の文の誤りを直し、howを使って全文を書いてください。This is the way how Nao arranged the flowers.（意図した意味は「これがナオが花を生けた方法です」。）

練習の答えと根拠

1. This is the island which my uncle photographed.（ここが私のおじが写真に撮った島です。）my uncleは主語、photographedは動詞で、撮影した対象が欠けています。islandは場所ですが、ここでは動詞の目的語に当たるためwhichを選びます。whichをthe islandに戻せば、おじが島を撮影したという関係になります。thatも文法上は可能ですが、選択肢にないので指定の答えにはしません。

2. I remember the morning when snow covered the fields.（私は雪が野原を覆った朝を覚えています。）snowが主語、coveredが動詞、the fieldsが目的語です。on the morningが時を添えるのでwhenに対応します。whenをon the morningに戻せば、雪が野原を覆った時が元の朝と一致します。on whichも対応しますが、設問の指定語はwhenです。

3. I know the reason why Leo left early.（私はレオが早く出発した理由を知っています。）Leo left earlyは主語と動詞を含み、earlyは出発の時の様子を添えています。for the reasonが理由を表し、whyに対応します。whyをfor the reasonに戻せば、早く出発した理由が元の理由と一致します。for whichも可能ですが、ここでは指定されたwhyを使います。

4. This is how Nao arranged the flowers.（これがナオが花を生けた方法です。）howを残す指定なのでthe wayを取り除きます。the wayを使うなら This is the way Nao arranged the flowers.（これがナオが花を生けた方法です。）とも書けますが、howを使うという条件には合いません。どちらもナオが花を生けた方法を示し、動詞の過去形も保っています。

手元に残す要点

場所・時・理由の名詞を見たら、後ろの節の骨格も調べます。
必要な目的語が欠けるなら、関係代名詞を検討します。
where・when・whyは場所・時・理由の情報を節につなぎます。
howとthe wayは重ねず、元の意味へ戻して点検します。

判断が止まったとき

選んだ語の名前は言えても理由が言えない場合は、後ろの節の主語、動詞、必要な目的語に印を付けてください。そのうえで先行詞を「動詞の対象」として戻すのか、「場所や時を表す前置詞のまとまり」として戻すのかを口に出します。片方しか戻せないときは、動詞が目的語を必要とするかを既習の文型に戻って調べます。

個別指導で確かめるなら、場所を表す同じ名詞について、目的語になる文と場所を添える文を並べ、どこで判断が変わるかを本人に説明してもらいます。前置詞の対応で迷う場合は、つなぐ前の文を復元して、名詞の前に必要な語を選び直します。先行詞の意味と節の役割を両方見れば、関係副詞を選ぶ理由を答案に結び付けられます。