高校の定期テスト 英文法 前置詞と関係代名詞—元の文の前置詞を保って二つの文をつなぐ｜武蔵野個別指導塾

元の2文の前置詞を残し、which・whomの直前へ移す形と節末に置く形を比べ、thatを使える位置を見極めましょう。

よくあるのは、2つの英文をつなぐ問題で、高校生が前置詞の直後にthatを置いてしまう場面です。関係代名詞を入れれば形が整うように見えても、前置詞とその目的語の関係まで確かめる必要があります。まず、主語と動詞、動詞や前置詞が必要とする目的語、過去形などの時制を既習事項として確認してください。習う順番は学校によって異なります。ここでは元の2文から関係詞節を作り、前置詞の位置を選ぶところに焦点を当てます。

何を手掛かりに問われるか

空所補充では、先行詞の後と関係詞節の中を見て、関係代名詞だけでなく前置詞が必要かも判断します。たとえば、後ろの動詞が目的語を直接取るのか、前置詞を介して名詞につながるのかで形が変わります。先行詞が物だからwhich、と語だけを決めても、元の関係を表す前置詞が抜けていれば意味は完成しません。

書き換えでは、同じ人や物を指す名詞と代名詞を見つけ、代名詞を関係代名詞に変えて先行詞の直後につなぎます。前置詞を一緒に前へ出す形と、節の後ろに残す形を指定に従って使い分けます。元の文にない前置詞を意味を考えずに加えたり、ある前置詞を消したりしないことが出発点です。

誤文訂正では、前置詞の直後のthatや、移動した前置詞の重複を点検します。答えを出した後は、先行詞を元の位置へ戻し、2文の意味と時制が保たれるか確かめます。和訳だけでなく、語と語のつながりまで戻すと、どこで誤ったかを説明できます。

前置詞と先行詞のつながり

先行詞は、後ろの関係詞節が説明する名詞です。関係代名詞はその名詞を受け、関係詞節の中では元の代名詞が担っていた役割を引き継ぎます。前置詞の目的語だった語を受けるとき、前置詞もその関係に必要です。図1のように、元の前置詞と代名詞の組を見つけてから、代名詞を先行詞に対応させます。

たとえば、This is the shelf. The vase is on it. は「これは棚です。その上に花瓶があります」という2文です。shelfとitは同じ棚を指し、on itは花瓶が棚の上にあることを表します。This is the shelf on which the vase is. は「これは花瓶が上にある棚です」という意味です。on whichが棚を受け、the vase isの後にあったon itの関係を表します。

前置詞を節末に残せば、This is the shelf which the vase is on. とも書けます。和訳は同じく「これは花瓶が上にある棚です」です。この形ではwhichの代わりにthatを使う形や、目的格の関係代名詞を省いた形も可能です。一方、前置詞の直後ではthatを使わず、物ならwhich、人ならwhomを用います。前に出した前置詞の後で関係代名詞を省くこともできません。

どの前置詞を使うかは先行詞だけで決まりません。棚についても、上に置くならon、近くに立つならnearというように、関係詞節が表したい関係によります。元の文が与えられる問題では、まずその文の前置詞を確認します。与えられない場合は、動詞や文脈から何と何の関係を表すかを考えます。

基本例題：道具を表す語をつなぐ

次の2文を、最初の文の名詞を先行詞として1文にしてください。前置詞を関係代名詞の直前に置き、全文を書きます。文頭を大文字にし、文末にピリオドを付けてください。短縮形は使いません。

Mika found the brush. She painted the sign with it.

「ミカはその筆を見つけました。彼女はそれで看板を描きました。」

まず条件を読み、the brushを説明する節をその名詞の直後に置くと決めます。最初の文の主語はMika、動詞はfound、目的語はthe brushです。後の文の主語はShe、動詞はpainted、目的語はthe signです。with itは描くために使った道具を表し、itが筆を指します。両方の動詞が過去形であることも控えます。

次に、後の文のitを先行詞the brushに対応させます。筆は物なので、指定された前置詞の直後にはwhichを使います。withとitの関係を保ち、with whichをひとまとまりとして節の先頭へ移します。残る部分はShe painted the signです。節は疑問文ではないため、主語の後に動詞を置き、she paintedの順を保ちます。

図2のように、with itからwith whichを作り、先行詞の直後につなぎます。答えは Mika found the brush with which she painted the sign. です。「ミカは彼女が看板を描くのに使った筆を見つけました」と訳せます。節はthe brushを説明し、文全体の動詞はfoundのままです。paintedも元の過去形を保っています。

答えから逆に戻してみます。with whichをwith itに戻し、itをthe brushと対応させると、彼女がその筆で看板を描いた関係が復元されます。withを落とすと道具との関係が表せず、with whichの後にさらにwithを残すと前置詞が重なります。条件が節末への残置を求める場合は、Mika found the brush which she painted the sign with. と書けます。こちらも「ミカは彼女が看板を描くのに使った筆を見つけました」という意味ですが、今回は前置詞を前に置く指定なので基本例題の答えにはしません。

人を受ける場合と位置の分かれ目

次の2文をつなぎます。the musicianを先行詞とし、前置詞を関係代名詞の直前に置いて、文頭の大文字と文末のピリオドを含む全文を書いてください。短縮形は使いません。

I met the musician. My sister spoke to him.

「私はその音楽家に会いました。私の姉は彼に話しかけました。」

前の文はIが主語、metが動詞、the musicianが目的語です。後の文はMy sisterが主語、spokeが動詞で、to himが話しかけた相手を示します。himはthe musicianと同じ人です。前置詞toの目的語として人を受け、to whomを先行詞の直後に置きます。

答えは I met the musician to whom my sister spoke. です。「私は姉が話しかけた音楽家に会いました」となります。to whomをto himに戻せば、姉が彼に話しかけたという元の文になります。metとspokeも過去のままです。whomの後を疑問文の語順にする必要はありません。

条件が変わり、toを節末に残すことを求めるなら、I met the musician whom my sister spoke to. と書けます。和訳は「私は姉が話しかけた音楽家に会いました」です。この位置ではwhoやthatを使う形、関係代名詞を省く形もあります。たとえば I met the musician who my sister spoke to. も同じ意味です。前置詞を前に出す形は比較的改まった表現で、節末に残す形は日常的にも使われます。問題の指示が位置や語を指定した場合は、その条件を優先してください。

ただし、前置詞らしく見える語をいつでも自由に移せるとは考えません。動詞と強く結び付いた表現では、節末に残す形が自然なものがあります。問題で扱う動詞と前置詞の結び付きを確かめ、元の意味を復元できるかで判断します。

誤答を元の形へ戻して直す

誤りの例は I found the box in that the letters were kept. です。意図する意味は「私は手紙が保管されていた箱を見つけました」です。in thatと見たときにthatを単純に人以外の先行詞に使う語として選ぶと、前置詞の直後に置けない点を見落とします。

修正例は I found the box in which the letters were kept. です。「私は手紙が保管されていた箱を見つけました」と訳せます。元の関係は The letters were kept in the box.、つまり「手紙はその箱の中に保管されていました」です。in the boxのinを保ち、物を受けるwhichをその直後に置きます。

図3のように、前置詞を前に出す場合はin whichに直します。別の修正として I found the box that the letters were kept in. も可能です。「私は手紙が保管されていた箱を見つけました」という意味で、inを節末に残すためthatを使えます。位置を移すとき、前に出したinと節末のinを両方残さないようにします。

もう1つの誤りは、先行詞と同じものを指す代名詞を関係詞節に残すことです。I found the box in which the letters were kept in it. は誤りです。in whichがすでにin itに相当する関係を担っています。正しくは I found the box in which the letters were kept. です。和訳は上の修正例と同じです。先行詞を受ける部分を囲み、元の代名詞が二重に残っていないか点検してください。

練習：先に4問を解く

それぞれ指示に従って英文の全文を書いてください。文頭は大文字、文末はピリオドとし、短縮形は使いません。書き換えでは元の意味と時制を保ちます。指定された位置を守り、指定語がある場合はその語を使います。

1. 次の2文をthe gardenを先行詞にしてつなぎ、前置詞を関係代名詞の直前に置いてください。I visited the garden. The children played in it. 「私はその庭を訪れました。子どもたちはそこで遊びました。」
2. 次の2文をthe teacherを先行詞にしてつなぎ、前置詞を関係代名詞の直前に置いてください。We thanked the teacher. Our friend learned from her. 「私たちはその先生に感謝しました。私たちの友人は彼女から学びました。」
3. 次の文を、thatを使い、前置詞を節末に残す形に書き換えてください。This is the topic about which we talked. 「これは私たちが話し合った話題です。」
4. 次の英文には誤りがあります。前置詞を関係代名詞の直前に保ち、誤りを直してください。The artist with that I worked lives nearby. 意図する意味は「私が一緒に働いた芸術家は近くに住んでいます」です。

答えと根拠

1. I visited the garden in which the children played. 「私は子どもたちが遊んだ庭を訪れました。」the gardenとitが同じ場所を指します。後の文の主語はthe children、動詞はplayedで、in itが遊んだ場所を表します。in whichをin itに戻すと、子どもたちがその庭で遊んだ元の関係になり、visitedとplayedの時制も保たれます。

2. We thanked the teacher from whom our friend learned. 「私たちは友人が教わった先生に感謝しました。」herが人を指し、learned from herのfromを前に出すのでwhomを使います。our friendが節の主語、learnedが動詞です。from whomをfrom herに戻せば、友人がその先生から学んだという関係を再現できます。

3. This is the topic that we talked about. 「これは私たちが話し合った話題です。」aboutを節末に残したのでthatが使えます。weが節の主語、talkedが動詞で、aboutの目的語の位置は先行詞the topicに対応します。the topicをaboutの後に戻すと、私たちがその話題について話したという元の内容です。whichや省略も可能な文脈ですが、この問いではthatの指定があります。

4. The artist with whom I worked lives nearby. 「私が一緒に働いた芸術家は近くに住んでいます。」withの直後ではthatをwhomに直します。I workedが関係詞節、livesが文全体の動詞です。with whomをwith the artistに戻せば、私がその芸術家と一緒に働いた関係を確認できます。withを節末に移せばthatも使えますが、この問いの位置の指定には合いません。

要点を手元に残す

先行詞と元の代名詞が同じ人や物を指すことを確かめます。
前置詞を前に出すなら、物にはwhich、人にはwhomを使います。
前置詞の直後にはthatを置かず、関係代名詞も省きません。
前置詞を節末に残す形ではthatや目的格の省略も選べます。
最後に元の文へ戻し、意味と時制を照合します。

判断が止まった場所を見つける

正解の語を覚えていても、なぜ前置詞が必要かを説明できなければ、元の2文に戻してみてください。先行詞と同じものを指す代名詞に線を引き、その直前の前置詞がどんな関係を表すかを言葉にします。次に、前置詞を前へ出す指定か、節末に残す指定かを確認し、その位置で使える関係代名詞を選びます。

個別指導で確かめるなら、答えの英文を隠し、学習者自身に元の代名詞と前置詞を復元してもらいます。復元できても意味が変わる場合は前置詞の選択を、意味は合っていても形が崩れる場合はthatとwhom・whichの置き場所を確認します。前置詞と代名詞の結び付きが見えれば、書き換えの根拠を自分の言葉で説明できます。