高校の定期テスト 英文法 関係代名詞の基本—節に足りない要素から主格と目的格を選ぶ｜武蔵野個別指導塾

先行詞と節の不足を結び、目的語の重複や省略を判断する鍵は関係詞です。

よくあるのは、物を説明する英文で関係代名詞を置いた後、動詞の後にも同じ物を指す代名詞を残してしまう場面です。日本語では「私がそれを選んだ箱」と考えたくなりますが、英語では、先行詞と関係代名詞が節の中でどう結び付くかを確かめます。まず既習の主語・動詞・目的語と過去形を思い出し、文の骨格を取り出してから進みましょう。

問題で求められる3つの操作

空所補充では、先行詞が人か物かに加え、後ろの節でどの役割が不足しているかを判断します。人だから who と決めた後も、それが主語なのか目的語なのかを確認します。同じ who が両方に使えることがあるため、形だけを見ると区別を見失います。

2文を1文につなぐ書き換えでは、共通する人や物を探し、一方の名詞を先行詞として残します。もう一方の文で共通部分が担っていた役割を関係代名詞に引き継がせ、先行詞の直後に節を置きます。意味と時制が元の2文に戻るかも点検します。

誤文訂正では、節内の代名詞が先行詞と重複していないか、動詞の形が主語に合っているかを調べます。関係代名詞の後ろに語が多く並んでいても、節の中の動作を表す動詞とその相手を順に確かめれば、余分な語を見つけやすくなります。

先行詞と節の中の役割を結ぶ

関係代名詞の前にあり、後ろから説明される名詞を先行詞といいます。先行詞を詳しくするまとまりを関係代名詞節と呼びます。関係代名詞は先行詞と節を結びながら、節内で主語や目的語などの役割も担います。図1では、先行詞が人か物かを入口にして、その後に節の役割を調べています。

図1の「主語」は、節の動作をする人や物が不足する場合です。たとえば I know the guide who speaks Spanish. は「私はスペイン語を話す案内人を知っています」です。先行詞は the guide、主節の主語と動詞は I know です。節の中では who が speaks の主語で、案内人と結び付きます。who の後に別の主語を足す必要はありません。

「目的語」は、節に主語と動詞があり、その動詞が取る相手が不足する場合です。I know the guide who Emi invited. は「私はエミが招待した案内人を知っています」です。節の主語は Emi、動詞は invited です。招待された人が先行詞 the guide に対応し、who がその目的語の役割を担います。先行詞が人なら、ここでは whom や that も使えます。目的格の whom は改まった表現でよく使われます。

物を先行詞にする場合は、主格にも目的格にも which や that を使えます。人と物の区別だけでなく、関係代名詞の後ろの構造まで見ることが必要です。なお、先行詞を限定するこの範囲では、目的格の関係代名詞を省ける場合があります。主格は節の主語を担うので、この形では省けません。

whose は「その人の」「その物の」に当たる所有関係を表し、後ろに名詞を伴います。I met an artist whose paintings inspire me. は「私は、その絵が私を励ましてくれる芸術家に会いました」です。先行詞は an artist、節内では whose paintings が inspire の主語です。whose 自体を主格や目的格と同じ見方で処理せず、後ろの名詞とまとめて節の役割を確かめます。whose は人にも物にも使えます。

基本例題：2文から物を説明する

次の2文の意味を保ち、the lantern を先行詞にして which を使った英文1文に書き換えてください。文頭は大文字にし、最後にピリオドを付けます。

Mina repaired the lantern. 「ミナはそのランタンを修理しました。」 The lantern had a broken handle. 「そのランタンには壊れた持ち手がありました。」

1. 先行詞を決めます。両文にある the lantern が同じ物を表すので、1文目の the lantern を残して説明を加えます。1文目の骨格は Mina が主語、repaired が動詞、その目的語が the lantern です。
2. 説明に使う2文目を見ます。The lantern が主語、had が動詞、a broken handle が目的語です。持ち手を持っていたのはランタンなので、節に移すと主語が不足します。
3. 物を指し、節の主語になる which を選びます。2文目の The lantern を which に替え、先行詞の直後に which had a broken handle を置きます。図2の矢印は、節の主語が先行詞と結び付くことを表します。

4. 完成した文は Mina repaired the lantern which had a broken handle. です。「ミナは、壊れた持ち手のあるランタンを修理しました」と訳せます。which の後ろには動詞 had が続き、元の文の主語の位置に別の代名詞を残していません。
5. 最後に意味を元の場面に戻します。ミナが修理した物と、壊れた持ち手を持っていた物はいずれも同じランタンです。repaired と had の過去形も元の2文と一致しています。ここでは which を指定しましたが、指定がなければ that も使えます。主語の役割を担うため which を省く形は使えません。

主節の目的語になっている名詞でも、後ろの節では主語になれます。先行詞の主節内の役割と、関係代名詞の節内の役割を同じものと考えず、それぞれ別に調べることが分かれ目です。先行詞の前だけを見て目的格と決めないようにしましょう。

一歩進めて目的格と所有格を見分ける

次の2文の意味を保ち、the musician を先行詞にして、関係代名詞を省略せず1文にしてください。文頭は大文字、最後はピリオドとします。

I thanked the musician. 「私はその音楽家に感謝しました。」 Sara photographed the musician. 「サラはその音楽家を撮影しました。」

1文目の the musician を残し、2文目で同じ人を指す目的語を関係代名詞に替えます。Sara が主語、photographed が動詞で、撮影された相手が不足します。したがって、I thanked the musician who Sara photographed. 「私はサラが撮影した音楽家に感謝しました」が答えの1つです。who の代わりに whom または that も使えます。どれも同じ人を photographed の目的語に結び付けます。

条件が関係代名詞の省略を許す場合は、I thanked the musician Sara photographed. とも書けます。「私はサラが撮影した音楽家に感謝しました」という意味です。Sara の前に関係代名詞が見えなくても、photographed の相手が the musician だとたどれます。ただし、今回の設問は省略しない条件なので、この形は設問への解答にはしません。

一方、節が The musician photographed Sara. 「その音楽家はサラを撮影しました」なら、不足するのは主語です。I thanked the musician who photographed Sara. は「私はサラを撮影した音楽家に感謝しました」です。who が photographed の主語なので省きません。サラと音楽家のどちらが撮影したかを比べれば、目的格の文と意味が入れ替わったことも確認できます。

所有関係が必要なら、代名詞を単独で選ぶのではなく名詞まで見ます。The musician’s violin disappeared. 「その音楽家のバイオリンがなくなりました」という情報を加えるなら、I thanked the musician whose violin disappeared. 「私は、バイオリンがなくなった音楽家に感謝しました」とできます。whose violin が節の主語です。who violin とせず、violin の持ち主が先行詞だと示します。

重ねた目的語を取り除く

次は誤った文です。I found the key which Leo lost it. 「私はレオがなくした鍵を見つけました」と言いたい文ですが、誤りがあります。主節は I found the key、節は which Leo lost it に見えます。Leo が主語、lost が動詞です。which が the key に対応する目的語なのに、同じ鍵を指す it まで残しているため、目的語が重複します。

図3のように、先行詞から which を通して lost の相手を確かめ、余分な it を外します。正しくは I found the key which Leo lost. です。「私はレオがなくした鍵を見つけました」と訳せます。目的格を省いて I found the key Leo lost. としても同じ意味です。先行詞と節を両方残し、重複した語を消す点が修正の中心です。

別の誤りとして、I met a baker who makes bread. 「私はパンを作るパン職人に会いました」の who を省くことはできません。節の makes の主語がなくなるためです。逆に、目的格を省いた文で節の主語が残っていることは問題ありません。I met a baker that Nao visited. 「私はナオが訪ねたパン職人に会いました」では Nao が主語、visited の相手が baker です。省略の可否は、関係代名詞の直後に動詞が見えるかだけでなく、節の動詞に対してどの要素が必要かで判断します。

練習：先行詞と節を自分で結ぶ

各問は文頭を大文字、文末にピリオドを付けて答えてください。短縮形は使いません。別の指定がない限り、与えられた語の時制と意味を保ちます。

1. The nurse works at this clinic. 「その看護師はこの診療所で働いています。」と The nurse speaks French. 「その看護師はフランス語を話します。」を、前の文の The nurse を先行詞にし、who を使って1文にしてください。
2. I borrowed the camera. 「私はそのカメラを借りました。」と Ken bought the camera. 「ケンはそのカメラを買いました。」を、the camera を先行詞にし、関係代名詞を省略して1文にしてください。
3. We visited a village. 「私たちはある村を訪れました。」と The village’s bridge is old. 「その村の橋は古いです。」を、a village を先行詞にし、whose を使って1文にしてください。
4. 次の誤文を、意味を保ち、that を残して正しい英文に直してください。Aya painted the chair that I chose it. 「アヤは私が選んだ椅子に色を塗りました」と言いたい文です。

練習の答えと根拠

1. The nurse who speaks French works at this clinic. 「フランス語を話すその看護師は、この診療所で働いています。」節内で speaks の主語になるのが who です。主節の動詞は works で、その主語は The nurse です。看護師が話し、同じ看護師が働くという元の2文に戻ります。who は指定語なので省きません。

2. I borrowed the camera Ken bought. 「私はケンが買ったカメラを借りました。」節では Ken が主語、bought が動詞で、買った物が不足します。その物が the camera なので目的格を省けます。借りた物と買った物が同じカメラであること、borrowed と bought が元の過去形のままであることを確かめます。関係代名詞を入れた which Ken bought や that Ken bought も文法的には可能ですが、省略という設問条件には合いません。

3. We visited a village whose bridge is old. 「私たちは、橋が古い村を訪れました。」whose は先行詞 a village と bridge の所有関係を表し、whose bridge が節の主語です。is old はその橋について述べています。訪れた村と橋のある村が同じだと元の文に戻して確かめます。whose を単独で主語にするのではなく、bridge と一緒に扱います。

4. Aya painted the chair that I chose. 「アヤは私が選んだ椅子に色を塗りました。」I が節の主語、chose が動詞、that が選んだ椅子に対応する目的語です。同じ椅子を指す it を削れば重複が解消します。椅子を選んだのは I、色を塗ったのは Aya のままです。that を省いた文も文法的には可能ですが、残すという条件には合いません。

覚えておくこと

先行詞と節内の役割を別々に確かめます。
主格は節の主語、目的格は動詞などの相手を担います。
所有を表す whose は後ろの名詞と結びます。
目的格を省ける場合でも、主格はこの形では省けません。
同じものを指す目的語を節内に重ねないようにします。

どこで迷ったかを言葉にする

答え合わせで who と that の形は合っていても、節の主語と動詞を示せなければ、別の文で目的語を重ねる可能性があります。まず節の動詞を指し、「誰が」「何を」に対応する語を書き出してみてください。どちらが不足するか説明できれば、関係代名詞が担う役割も見えてきます。

個別指導で確かめるなら、自分の答案を2文に戻し、先行詞と同じ人や物が元の文で何をしていたか、または何をされたかを口に出します。所有格で迷った場合は、whose の直後の名詞の持ち主も示します。節の中の空いた役割と先行詞を結ぶと、選択と省略の根拠を説明できます。