英検 英文要約の語数超過の修正—重要な命題を残したまま重複する表現を削る｜武蔵野個別指導塾

用具の返却箱の下書きを比べ、結論を保ちながら重複を削り、削りすぎた情報を戻す判断を学べます。

よくあるのは、受験する本人が語数を減らすため結論の文を丸ごと消すという場面です。答案は枠に収まっても、原文が最後に伝えた課題や条件が消えれば、読み手には別の話が届きます。まず削る候補を「同じ内容を二度言う部分」に置き、結論を残す道を探します。短くする前と後の英文を原文に戻し、誰が何をするのか、どの範囲で起こるのかを照らし合わせます。

語数を減らすときに守るもの

2級の英文要約は、原文を読んで英語で内容をまとめる記述式の問題です。2026年度第2回の問題冊子では45〜55語が指定されています。ここではこの範囲を完成答案の練習条件にします。将来の回でも同じとは限らないため、当日の指示を確かめます。

短くする判断には、少なくとも異なる姿があります。1つは同じ対象を「箱」「返却に使う箱」と繰り返している場合です。先に対象が明らかなら、後の言い直しを省けることがあります。もう1つは具体例を並べた後に、その例が示す共通の内容も書いている場合です。共通の説明が例の役割を十分に伝えるなら、個々の例を省く余地があります。一方、例の中にしか条件がない場合は、その条件を言葉にして残す必要があります。

特に危ないのは、最後の文を長さだけで切る判断です。課題、例外、提案などがそこに初めて現れるなら、それは重複ではありません。短縮前の英文が語数内に入っていても、誤った命題を含む場合は修正が必要です。語数と内容を別々に点検し、片方の成功をもう片方の根拠にしないでください。

同じ命題かを先に見分ける

命題とは、ここでは「誰が、何をする」「何が、どういう状態にある」という、原文から取り出せる内容です。原文の文と答案の文が一対一である必要はありません。文を合流させても、主語、行動、対象、条件、否定、程度や関係が変わらなければ、同じ内容をより短く表せます。

図1のように、まず答案を意味のまとまりに分けます。同じ内容を二度伝えている箇所には対応する原文の印を付け、片方を取り除いた後もその意味が残るかを確かめます。残らない場合は重複と決めず、必要な部分を別の言い方で残します。

図1の「条件確認」は最後に置いた飾りではありません。たとえば、利用者が箱に用具を返す説明と、係の人が箱を確認する説明には同じ箱が登場しますが、行動する人も動作も異なります。箱という語が重なるからといって、確認する行動まで消すことはできません。また、same や both を加えて二つの動作を一つにまとめると、原文にない一致を作ることがあります。

修正の順は、対象と主な動作を見つけ、結果や課題などを原文に印で残し、答案の重複を探し、短く書き直して照合する、という流れです。削除後に代名詞の指すものが曖昧なら、名詞を戻します。空白で区切る学習用の数え方で数え直しますが、これが公式の計数規則と同一だとは決めません。完成答案では数え方が揺れやすい短縮形やハイフン語を避けています。

基本例題：用具の返却箱

次の自作原文を読み、返却箱の仕組み、利点、課題を残して45〜55語の英文にまとめます。原文の番号は照合用で、語数には含めません。

1. A community center has placed a return box near its entrance for sports equipment borrowed by local residents.
2. People can put the equipment in the box after the staff have left, instead of waiting until the center opens again.
3. This gives borrowers more chances to return items and helps the center lend them to other people sooner.
4. For example, a ball can be returned in the evening and checked the next morning.
5. However, staff must inspect the box regularly because damaged equipment needs repair before it can be lent again.
6. The center therefore needs enough staff time to keep the system working.

原文の和訳：地域施設は、住民が借りたスポーツ用具のために返却箱を入口付近に置きました。利用者は、施設が再び開くまで待たずに、職員が帰った後でも箱に用具を入れられます。これにより借り手が返す機会が増え、施設はほかの人へより早く貸し出せます。たとえばボールを夕方に返し、翌朝に点検できます。ただし、傷んだ用具は再び貸す前に修理が必要なので、職員は箱を定期的に点検しなければなりません。そのため、この仕組みを維持するには十分な職員の時間が必要です。

ある下書きは次のようになりました。

A community center has a return box for borrowed sports equipment. People can return the equipment after staff leave. The box allows people to return the equipment after staff leave. It gives borrowers more chances to return items and lets the center lend them sooner. Staff must regularly check the box because damaged equipment needs repair before being lent again. The center needs enough staff time to maintain the system.

和訳：地域施設には借りたスポーツ用具の返却箱があります。利用者は職員が帰った後に用具を返せます。箱により利用者は職員が帰った後に用具を返せます。それは借り手が返す機会を増やし、施設がより早く用具を貸せるようにします。傷んだ用具は再び貸す前に修理が必要なので、職員は箱を定期的に点検しなければなりません。施設は仕組みを維持するために十分な職員の時間を必要とします。

2文目と3文目は同じ利用の仕方を述べます。図2のように片方を消すと、その命題は残ります。これに対して末尾の職員の時間は、仕組みの維持に必要な資源です。そこを消すと、返却の便利さと点検だけが残り、原文の結びが抜けます。重複を削った後も語数を確認し、次のように言い換えます。

完成要約：

A community center uses a return box for borrowed sports equipment. People can return items after staff leave, increasing return opportunities and enabling faster lending. Staff must inspect the box regularly. Damaged equipment needs repair before being lent again, so maintaining the system requires enough staff time.

和訳：地域施設は借りたスポーツ用具の返却箱を使っています。職員が帰った後にも返せるため、返却機会が増え、より早い貸出が可能になります。職員は箱を定期的に点検しなければなりません。傷んだ用具は再貸出前に修理が必要なので、仕組みの維持には十分な職員の時間が必要です。

図2で削ったのは同じ命題を繰り返す文です。もし「職員が帰った後」を両方から消せば、いつ返せるかという仕組みが薄れます。図の削除は一方の文の除去であり、2文に共通する意味そのものの除去ではありません。上の完成要約では、箱の設置場所と例を省きながら、時間という結論までたどれます。

標準例題：余った食材の共有

1. A neighborhood group collects unused food from local shops and offers it to residents at a weekly gathering.
2. Shop owners can pass on food that is still safe instead of throwing it away.
3. Residents can choose what they need, and the shops waste less food.
4. Volunteers record what arrives so that they can check the food before it is offered.
5. Checking takes time, and the group needs enough volunteers to continue the service.
6. The group asks residents to join the checking work, rather than leaving it to the same few people each week.

原文の和訳：地域の団体は地元の店から未使用の食材を集め、毎週の集まりで住民に提供しています。店主はまだ安全な食材を捨てずに渡せます。住民は必要なものを選べ、店は食品の無駄を減らせます。ボランティアは提供前に食材を確認できるよう、届いたものを記録します。確認には時間がかかり、団体が活動を続けるには十分なボランティアが必要です。団体は毎週同じ少数の人に任せるのではなく、住民に確認作業への参加を求めています。

完成要約：

A neighborhood group collects unused food from shops and offers it to residents, reducing waste. Volunteers record and check the food before it is offered. Since checking takes time and the service needs enough volunteers, the group asks residents to help instead of relying on the same few people.

和訳：地域の団体は店から未使用の食材を集めて住民に提供し、無駄を減らしています。ボランティアは提供前に食材を記録し確認します。確認には時間がかかり、活動には十分なボランティアが必要なので、団体は同じ少数の人に頼る代わりに住民に手伝いを求めています。

下書きに「確認は時間がかかります。確認には時間が必要です」とあれば、一方を消せます。しかし「確認には時間がかかります。団体は住民に参加を求めます」は別の命題です。後者を削ると課題に対する団体の対応が見えなくなります。食品の安全を確認することと、すべての食品が安全だと断定することも異なります。

発展例題：地域の音声案内

1. A town has installed audio guides at several outdoor information boards for visitors who have difficulty reading small print.
2. Visitors can press a button to hear the information instead of reading it on the board.
3. Some visitors say the guides make local information easier to use, while others prefer written information because they can read at their own pace.
4. The town keeps the written boards and provides both forms of information.
5. The recordings must be updated when information changes, and staff must also check whether the buttons work.
6. The town plans to ask visitors which boards need attention, but it will still need staff to make the updates.

原文の和訳：ある町は、小さな文字を読むことが難しい来訪者のために、屋外の案内板のいくつかに音声案内を設置しました。来訪者は掲示を読む代わりにボタンを押して情報を聞けます。地域情報を利用しやすくなったと言う人もいれば、自分のペースで読めるので文字情報を好む人もいます。町は文字の案内板を残し、両方の形式で情報を提供しています。情報が変わると録音を更新する必要があり、職員はボタンが動くかどうかも確認しなければなりません。町はどの案内板に対応が必要か来訪者に尋ねる予定ですが、更新作業には引き続き職員が必要です。

完成要約：

A town provides audio guides on some outdoor boards for visitors who have difficulty reading small print, while keeping written information for those who prefer it. Recordings need updates and buttons need checking. The town plans to ask visitors about problems, but staff will still be needed for updates.

和訳：ある町は、小さな文字を読むことが難しい来訪者のために屋外の案内板の一部に音声案内を設ける一方、文字を好む人のために文字情報も残しています。録音は更新が必要で、ボタンは点検が必要です。町は問題について来訪者に尋ねる予定ですが、更新には引き続き職員が必要です。

原文にある「一部」は、短いからといって削ってよいとは限りません。設置場所を全案内板と読める書き方にすると、対象の範囲が変わるからです。また、町が尋ねるのは予定であり、来訪者がすでに問題を報告したという過去の事実ではありません。時間を表す語を消す場合も、動詞の形で予定を残します。

誤答を直す：何が消えたか

図3のように、語数超過の下書きからは、まず二重に書かれた部分を探します。結論を消した答案は、短く見えても原文との対応が切れています。図3の分かれ目は「短いかどうか」ではなく「削った意味が別の場所に残るか」です。

基本例で、末尾の The center needs enough staff time to maintain the system. を消したとします。和訳は「施設は仕組みを維持するために十分な職員の時間を必要とします」です。この文は点検という作業から導かれる必要資源を示しており、ほかの文には同じ結論がありません。戻した上で、職員が帰った後に返せるという重複文を片方消します。さらに必要なら、英文同士を自然につなぎ、修正後に改めて数えます。

別の失敗は、結論を残そうとして意味を強めることです。The system requires enough staff time. は「仕組みには十分な職員の時間が必要です」ですが、The system solves the staffing problem. は「仕組みが人手の問題を解決します」です。原文の必要条件を、解決済みという結果に変えてしまいます。後者は語数が短くても採用せず、前者のように必要性へ戻します。

境界にあるのは、具体例が重複かどうかです。基本例のボールは返却と点検を示す一例で、本文の主要な仕組みは例なしでも読めます。一方、ある原文で「雨の日だけ箱を使える」と具体例の中に限定があれば、その限定を消して毎日使えるように書いてはいけません。例の名詞を削ることと、例に含まれる条件を削ることは別です。

別解として return box を box for returning equipment と言い換えることはできます。ただし箱の対象、職員が帰った後の返却、返却機会と早い貸出、点検と修理の条件、職員の時間が保たれ、完成答案の語数に収まる必要があります。辞書で近い言葉を選んでも、意味や文法が変われば同じ答案にはなりません。

練習問題

以下の3問は問題を先にまとめています。それぞれ原文全体を45〜55語の英文に要約し、示された下書きの問題点も答えてください。原文中の番号は英文に含めません。主語と条件を残した別の英文も、内容と語数が合えば答えになります。

問1　布の回収

1. A local group collects unwanted fabric at a public hall and gives usable pieces to people who make bags.
2. This keeps some fabric out of the waste stream and gives the makers material without requiring them to buy it.
3. Volunteers sort the pieces by size before they are offered.
4. Sorting takes time, so the group accepts fabric only on days when enough volunteers are available.
5. The group posts those collection days in advance to help residents plan their visits.

和訳：地域の団体は公共施設で不要な布を集め、使える布をかばんを作る人に渡します。これにより一部の布が廃棄されずに済み、作り手は材料を買わずに手に入れられます。ボランティアは提供前に布を大きさで分けます。仕分けには時間がかかるので、団体は十分なボランティアがいる日に限って布を受け付けます。住民が訪問を計画できるよう、団体は回収日を前もって掲示します。

下書き：The group accepts fabric every day. The group accepts fabric every day.

和訳：団体は毎日布を受け付けます。団体は毎日布を受け付けます。重複した一文を消すだけで正しい内容になるか、理由を日本語で答えてから、完成要約を書きます。

問2　渡り鳥の観察記録

1. A nature center invites visitors to record the birds they see near a pond and share their notes with the center.
2. These records can help staff notice changes in the birds seen during different seasons.
3. Visitors also have a reason to look carefully at the pond rather than passing it quickly.
4. However, visitors sometimes identify birds incorrectly, so staff compare the notes with photographs when possible.
5. The center tells visitors that the records are useful but cannot replace careful checking by staff.

和訳：自然施設は来訪者に、池の近くで見た鳥を記録し、その記録を施設と共有するよう呼びかけています。これらの記録は、職員が季節ごとに見られる鳥の変化に気づく助けになり得ます。来訪者にも、池を素早く通り過ぎずによく観察するきっかけができます。しかし、来訪者は鳥の種類を間違えることもあるため、職員は可能な場合に記録を写真と照合します。施設は、記録は役立つものの、職員による注意深い確認の代わりにはならないと来訪者に伝えています。

下書き：The records are useful. They are useful. Staff checking is no longer needed.

和訳：記録は役立ちます。それは役立ちます。職員の確認はもはや必要ありません。重複と、原文に反する箇所をそれぞれ指摘し、完成要約を書きます。

問3　共同配送

1. Several small shops arrange a shared delivery service for goods ordered by customers in the same area.
2. Instead of sending a separate vehicle from each shop, the service carries orders from the shops together.
3. Shop owners hope this will reduce the number of delivery trips, while customers can receive items from different shops in one visit.
4. The shops must agree on a common delivery schedule, which may not suit every customer.
5. They plan to review customer comments before changing the schedule, but they have not promised to meet every request.

和訳：いくつかの小さな店は、同じ地域の客が注文した品物について共同配送を手配しています。各店から別々の車を出す代わりに、そのサービスは各店の注文をまとめて運びます。店主は配送回数が減ることを期待し、客は異なる店の商品を一度の訪問で受け取れます。店は共通の配送予定に合意しなければならず、その予定はすべての客に合うとは限りません。店は予定を変更する前に客の意見を検討する予定ですが、すべての要望に応じると約束したわけではありません。

下書き：The shops have promised to meet every request. They have promised to meet all requests.

和訳：店はすべての要望に応じると約束しました。店はすべての要望に応じると約束しました。この重複を1文にすると何が残ってしまうかを日本語で答え、完成要約を書きます。

練習の解答と照合

問1の答え

1文に減らしても、毎日受け付けるという誤りが残ります。原文の条件は「十分なボランティアがいる日」です。重複した形式の修正と、内容を原文へ戻す修正の両方が必要です。

完成要約：

A local group collects unwanted fabric and gives usable pieces to bag makers, reducing waste and providing material. Volunteers sort the fabric, so collection is limited to days when enough volunteers are available. The group announces those days in advance so residents can plan when to bring their fabric.

和訳：地域の団体は不要な布を集め、使える布をかばんの作り手に渡して、廃棄を減らし材料を提供しています。ボランティアが布を仕分けるため、回収は十分なボランティアがいる日に限られます。住民が布を持参する時を計画できるよう、団体はその日を前もって知らせます。

別解では collection days depend on volunteer availability としても、人手による限定が伝わります。いつでも受け付けると読める英文にはせず、二つの利点と事前告知も保ちます。語数を減らすために residents を消すと、誰が予定を立てるのか読み取りにくくなる場合があります。

問2の答え

最初の2文は記録が役立つという内容の繰り返しです。3文目は職員の確認が不要と述べ、原文の最後と逆です。重複を片方消すだけでは逆の意味が残るため、「職員の確認を代替しない」と書き直します。

完成要約：

A nature center asks visitors to share records of birds seen near a pond. The notes can help staff notice seasonal changes and encourage visitors to observe carefully. Because some identifications are incorrect, staff check notes against photographs when possible, and the center says the records cannot replace staff checking.

和訳：自然施設は来訪者に、池の近くで見た鳥の記録を共有するよう求めています。記録は職員が季節による変化に気づく助けになり、来訪者が注意深く観察するきっかけにもなります。鳥の種類を間違えることがあるため、職員は可能な場合に記録を写真と照合し、施設は記録が職員の確認の代わりにはならないと述べています。

別解でも can を消して必ず変化を発見すると断定せず、写真との照合が可能な場合という条件を保ちます。最終文を消すと語数を減らせても、資料の限界について施設が伝えた結論が落ちます。職員が記録を確認することと、記録が確認の代わりにならないことは、近い内容でも働きが異なります。

問3の答え

1文にしても「すべての要望に応じる約束」という原文に反する命題が残ります。原文は意見を検討する予定と、全要望への約束がないことを述べています。否定を戻し、予定をすでに実行した事実へ変えずにまとめます。

完成要約：

Several shops share deliveries to customers in the same area. Owners hope to reduce trips, and customers can receive goods from different shops together. The shops plan to review comments before changing a common schedule, which may not suit everyone, without promising to meet every request.

和訳：いくつかの店は、同じ地域の客への配送を共同で行っています。店主は配送回数の削減を期待し、客は異なる店の商品をまとめて受け取れます。店は共通の予定を変更する前に意見を検討する予定です。その予定は全員に合うとは限らず、店はすべての要望に応じるとは約束していません。

別解では may not suit everyone を some customers may find the schedule unsuitable と表せます。全員に合わないと言い切らず、検討と約束を区別することが条件です。短い答案でも「予定を変更した」「配送回数が減った」と完了形の事実を足せば、原文へ戻したときに根拠が見つかりません。

使う表現と最後の照合

• repeat は「繰り返す」です。同じ単語の繰り返しと、同じ命題の繰り返しを分けて見ます。
• require は「必要とする」です。必要条件を、すでに達成した結果に変えないように使います。
• may は「〜かもしれない」です。可能性を確実な結果に強めないために使えます。
• before は「〜より前に」です。修理や点検の時点が重要なら、短縮後も関係を残します。
• instead of は「〜の代わりに」です。何をやめ、何をするのかを原文と照らします。

当日はまず原文を読み、対象、動作、利点、課題や結論に印を付けます。答案を書いたら語数を数え、超過した場合は同じ内容の言い直しと細部を探します。削った後は、残した英文から原文に戻り、主体、時制、否定、範囲、条件と関係が変わっていないかを確認します。指定範囲に入っても、内容照合を終えたことにはなりません。

時間が足りず照合を途中でやめた練習では、どこまで確認できたかと所要時間を記録します。次の練習ではその記録をもとに読み、選び、書き、見直す順番の配分を調整します。数えるための道具が使えない場合は空白ごとに手で数え直し、数えた後に文を直したら再度数えます。下書きを誤って消した場合も、記憶で結論を補わず、原文の該当箇所へ戻って命題を再構成します。

個別指導で確かめるなら、「消した文の意味は、残ったどの語句にありますか」「この条件を消すと、誰がいつ行う話になりますか」と尋ねます。お子さまが対応箇所を指せないときは、原文と答案に同じ印を付け、重複か脱落かを一緒に見直せます。削る判断は、残したい意味を原文で指し示すところから始まります。