英検 英文要約の語数の検算—空白ごとの語を数えて推敲の前後を比べる｜武蔵野個別指導塾

書き換え前の数を引き継ぐ間違いを、家庭用品の修理会を題材に直し、完成稿に必要なのは語数検算です。

よくあるのは、受験する本人が書き換える前の語数を完成稿にも付ける場面です。余分な表現を削ったつもりでも、別の表現を足していれば、以前の数はもう完成稿の数ではありません。数が合ったとしても、原文の条件が残っているとは限りません。家庭用品の修理会を題材に、文の意味を照合しながら最後の答案を数え直す練習をします。

数字が示す範囲を決める

語数の記録は、その時点の英文についた札です。英文を一語でも変えたら、古い札は下書きの記録に戻します。増減を暗算する方法もありますが、消し忘れや書き足しを見落とすことがあります。完成稿を先頭から数え直し、増減の計算と照らすと、どちらかの間違いに気づけます。

語数を確認する基準として、ここでは2026年度第2回の2級の問題冊子に記された45〜55語という要約の目安を使います。この範囲は今回確認した回の指示であり、別の回の指示も当日確かめます。ここでの計数は空白で区切ったまとまりを数える学習用の方法です。公式の語数計数規則と同一だとは扱いません。完成答案には短縮形、ハイフンを含む語、数字を避け、揺れる表記に数の判断を頼らないようにします。

例えば、下書きの数が範囲内でも推敲で不足する場合、範囲外でも修正後に収まる場合、数が変わらなくても意味が変わる場合があります。最後の例は特に注意が必要です。同じ数の語の置き換えでは、語数の記録は合っていても、対象や条件を間違える可能性が残るからです。語数の照合と意味の照合を別々に行います。

先に原文、最後に完成稿

図1のように、原文の要点を選んだ後で下書きを書き、修正後の答案を改めて数えます。数の欄には完成稿の数だけを記録します。図1の流れは、数を先に合わせるために要点を捨てる手順ではありません。

学習用には、英文を空白ごとに区切り、各まとまりを左から数えます。文末のピリオドやコンマは直前の語に付いたまま扱い、記号だけを独立した語として書かない形にします。改行があっても次の語から続けます。数え終えたら最後の番号を記録し、書き換えた箇所を見ながら増減も確かめます。

たとえば、修正前に52語あり、3語を削って2語を加えたなら計算上は51語です。ただし、実際の完成稿を数えて50語なら、計算と実物のどちらかに見落としがあります。記憶で51と決めず、削除と追加を一語ずつ確認してから完成稿をもう一度数えます。空白が抜けた原稿や読めない文字があれば、まず英文を読める状態に直してから数えます。

基本例題：修理会の説明

次の自作英文を読み、2級の練習として45〜55語の英文要約を作ります。各番号は原文の文を示します。

1. A community center holds repair events for household items that people might otherwise throw away.
2. Visitors bring broken lamps, chairs, and other objects to the events.
3. Volunteers examine the items and show their owners how to make simple repairs.
4. The events can help people use possessions longer and learn useful skills.
5. However, volunteers cannot repair every item because some require special equipment.

和訳：1. 地域の施設は、人々がそうでなければ捨てるかもしれない家庭用品の修理会を開いています。2. 来場者は壊れたランプや椅子などを会に持ってきます。3. ボランティアは品物を調べ、持ち主に簡単な修理の方法を示します。4. 会は、人々が持ち物をより長く使い、役立つ技能を学ぶ助けになりえます。5. しかし、特別な設備が必要な品物もあるため、ボランティアはすべての品物を修理できるわけではありません。

完成要約：A community center holds repair events at the center where volunteers examine household items and show owners how to repair them. The events can help people keep their possessions longer and learn useful skills. However, volunteers cannot fix every item because some need special equipment.

要約の和訳：地域の施設は、その施設で修理会を開き、ボランティアが家庭用品を調べ、持ち主に修理方法を示します。その会は、人々が持ち物をより長く保ち、役立つ技能を学ぶ助けになりえます。しかし、特別な設備が必要な品物もあるため、ボランティアはすべてを直せるわけではありません。

図2のように、品物の具体名は対象が残るので削れます。一方、設備が必要な物もあるという理由を消すと、何が制約なのか見えにくくなります。図2は文番号と判断を対応させたものです。

この完成要約は学習用の空白区切りで45語です。たとえば最後の special equipment を equipment にすると44語になります。削除後も45語という古い数を書いてはいけません。また、special を外すと設備の特殊さも消えます。数を戻すために自分の感想を足すのではなく、原文を見直して必要な情報を選び直します。

標準例題：道具の貸出

次の自作英文を45〜55語に要約します。数え終えた後に変更した場合は、変更後の英文をもう一度数えます。

1. A town lends gardening tools to residents through a shared tool library.
2. Residents can borrow tools they need only occasionally instead of buying them.
3. This saves storage space in their homes.
4. Staff members check the tools after each return to keep them safe to use.
5. The checks take time, so the library needs enough staff.

和訳：1. ある町は共同の道具貸出所を通じて住民に園芸道具を貸しています。2. 住民は、たまにしか必要としない道具を買う代わりに借りられます。3. これにより家の収納場所を節約できます。4. 職員は道具を安全に使えるよう、返却のたびに点検します。5. 点検には時間がかかるため、貸出所には十分な職員が必要です。

完成要約：A town lends gardening tools through a shared library to residents, who can borrow tools needed only occasionally instead of buying them and save space at home. Staff check returned tools for safety, but these checks take time, so the tool library needs enough staff to carry them out.

要約の和訳：ある町は住民に園芸道具を共同の貸出所から貸しており、住民はたまに必要な物を買わずに借りて家の場所を節約できます。職員は安全のため返却された道具を点検しますが、点検には時間がかかるため、貸出所にはそれを行う十分な職員が必要です。

数えた結果が範囲内でも、点検の主体を住民に変えれば内容は合いません。借りる対象と点検する人を原文に戻し、語数とは別に確認します。道具を借りる頻度の表現を変える場合も、いつも必要な道具だと意味を広げないことが条件です。

発展例題：布の回収

次の自作英文を45〜55語に要約します。短い答案にする際は、条件を失っていないか確かめます。

1. A local group collects unwanted fabric for sewing projects.
2. People can leave clean fabric at a collection point in the community hall.
3. Volunteers sort the material and give usable pieces to people who make bags and other goods.
4. This gives some fabric a new use instead of sending it away as waste.
5. The group asks people not to leave wet fabric because it can damage other material.

和訳：1. 地域の団体は裁縫の作業に使う不要な布を集めています。2. 人々は地域の集会所の回収場所に清潔な布を置けます。3. ボランティアは材料を仕分け、使える布をかばんなどを作る人に渡します。4. これにより、一部の布はごみとして出されずに新たな用途を得ます。5. ぬれた布は他の材料を傷めることがあるため、団体はそれを置かないよう求めています。

完成要約：A local group collects clean unwanted fabric and volunteers give usable pieces to people who make goods. This gives some fabric a new use instead of treating it as waste. The group asks people not to leave wet fabric because it can damage other material.

要約の和訳：地域の団体は清潔な不要の布を集め、ボランティアは使える布を品物を作る人に渡します。これにより、一部の布はごみとして扱われずに新たな用途を得ます。団体は、ぬれた布が他の材料を傷めることがあるため、それを置かないよう人々に求めています。

清潔な布を集めることと、ぬれた布を置かないよう求めることは似ていますが、後者には他の材料を傷める可能性という理由があります。単に「布を集める」とした場合は受け付ける対象が広がります。完成稿の語数が合っていても、この条件の脱落は直します。

誤答を直す：古い数と新しい数を分ける

基本例の完成要約から special だけを消し、欄に45と残した答案を考えます。図3のように、英文を変えた時点で古い数を取り消し、新しい英文を数えます。44語とわかったら、語数だけでなく設備の性質も確認し、special を戻して45語にします。

別の誤りは、数が足りないために The events are wonderful. と足すことです。和訳は「その会はすばらしいです」です。これは原文にない評価なので、たとえ指定範囲に入っても要約の根拠になりません。削った命題に戻り、原文の制約や理由を復元します。逆に、範囲内だからといって文法や意味が保証されるわけでもありません。

別解として repair を fix に換えることは、修理する対象と行為が同じなら可能です。単語を置き換えた後も数え直します。some を all に変えたり、cannot repair every item を cannot repair any item に変えたりすると、範囲が変わるので認められません。数が同じでも原文の意味に戻れない答案です。

練習問題

次の3問はそれぞれ別の自作英文です。まず問題をまとめて解き、その後で解答を見ます。各問とも45〜55語の完成要約を英語で書き、空白区切りの語数も記してください。推敲したら完成稿を数え直します。

問1：種の交換

1. A neighborhood group holds a seed exchange for home gardeners.
2. People bring seeds they do not need and take different seeds offered by others.
3. This lets gardeners try new plants without buying seeds.
4. The group labels each packet so that visitors know what it contains.
5. Volunteers must check the labels because unclear names can cause confusion.

和訳：1. 近所の団体が家庭菜園をする人のために種の交換会を開いています。2. 人々は不要な種を持ち寄り、他の人が出した別の種を持ち帰ります。3. これにより園芸をする人は種を買わずに新しい植物を試せます。4. 団体は来場者が中身を知るよう各袋にラベルを付けます。5. 不明確な名前は混乱を招きうるため、ボランティアはラベルを確認しなければなりません。

問2：写真の保存

1. A community group is collecting old photographs from local families.
2. It makes digital copies and returns the original photographs to their owners.
3. The copies allow people to see images that might otherwise remain in private homes.
4. Owners decide whether their photographs can be shown to the public.
5. The group must record these choices carefully before displaying any images.

和訳：1. 地域の団体が地元の家族から古い写真を集めています。2. 団体は電子的な写しを作り、元の写真を持ち主に返します。3. 写しによって、そうでなければ個人の家に残るかもしれない画像を人々が見られます。4. 持ち主は写真を公開してよいか決めます。5. 団体は画像を展示する前に、その選択を注意深く記録しなければなりません。

問3：水の利用

1. A public garden collects rainwater in large containers.
2. Garden workers use this water on plants when the weather is dry.
3. The system reduces the amount of tap water needed for the garden.
4. Workers must keep the containers covered to prevent leaves from falling in.
5. They also inspect the containers regularly for damage.

和訳：1. 公共の庭園は大きな容器に雨水を集めます。2. 庭園の作業員は天気が乾燥しているときにこの水を植物に使います。3. この仕組みにより庭園に必要な水道水の量が減ります。4. 葉が落ち込まないよう、作業員は容器にふたをしておかなければなりません。5. また、容器に損傷がないか定期的に点検します。

練習の解答と照合

問1の解答例

A neighborhood group holds a seed exchange for home gardeners where people bring unwanted seeds and take different seeds offered by others. They can try new plants without buying seeds. The group labels the packets, and volunteers must check the labels because unclear names may confuse visitors.

和訳：近所の団体が種の交換会を開き、家庭菜園をする人は不要な種を持ってきて他の人が出した別の種を持ち帰ります。種を買わずに新しい植物を試せます。団体は袋にラベルを付け、不明確な名前は来場者を混乱させることがあるため、ボランティアはラベルを確認しなければなりません。

別解でも交換は一方的な配布にせず、確認の必要性を残します。名前が必ず混乱を起こすと断定する答案は may を失っているため直します。仕上げに英文全体を数え、古い下書きの数と分けて記録します。

問2の解答例

A community group collects old photographs from local families, makes digital copies, and returns the originals. The copies let people see images from private homes. Owners decide whether their photographs may be shown publicly, so the group must carefully record their choices before displaying images.

和訳：地域の団体は地元の家族から古い写真を集め、電子的な写しを作り、元の写真を返します。写しにより人々は個人の家にある画像を見ることができます。持ち主が写真を公開してよいか決めるので、団体は展示前にその選択を注意深く記録しなければなりません。

公開の決定者を団体に変えると、同じ語数でも原文に戻れません。返却先の owners は前の family photographs と後の owners から読める表現ですが、別解では持ち主への返却を明示してもよいです。変更後は答案全体の数を更新します。

問3の解答例

A public garden collects rainwater in large containers for its workers to use on garden plants during periods of dry weather, reducing its need for tap water. Workers must keep the containers covered to stop leaves from entering, and they regularly check the containers for damage.

和訳：公共の庭園は、乾燥した天気のときに作業員が植物に使う雨水を大きな容器に集め、水道水の必要量を減らします。作業員は葉が入らないよう容器にふたをしておかなければならず、定期的に容器の損傷を点検します。

乾燥時という条件を落とすと、いつ使う水かが広がります。容器の大きさはこの要約の判断に必要な関係を変えずに省けます。別解では節の順番を変えてもよいですが、水道水が不要になると断定しないことが条件です。

表現と最後の確認

「can」は可能性や能力を表します。原文の可能性を必ず起きる結果に変えないように使います。「some」は一部、「every」はそれぞれを表し、否定と結びつく位置によって意味が変わります。「because」は後ろに理由を置きます。理由と結果を入れ替えると意味が逆になります。「instead of」は「〜の代わりに」で、何をしないで何をするかを前後で照合します。

当日はまず指示を読み、原文の対象、働き、利点や制約を印にします。次に要点を選び、英文を書き、推敲後の完成稿を数えます。語数が範囲を外れたら原文に戻り、重複を整理するか抜けた要点を補います。時間が足りず数え直せない練習が続く場合は、普段の演習で読む、書く、照合するそれぞれの所要時間を記録し、どこを調整するか考えます。

個別指導では「その数はどの版の英文に付けたものですか」「直した後に消えた条件はありますか」と尋ねます。本人が変更箇所を指せなければ、下書きと完成稿を並べ、一語ずつ増減を確かめます。お子さまが自力で説明できた場合も、完成稿から原文に戻して主体、時制、否定、程度、因果、立場、条件を照らします。最後の数は、最後に書いた英文から生まれます。