英検準1級 面接の場面への応答—登場人物の立場で気持ちと理由をつなげて答える｜武蔵野個別指導塾

人物が置かれた状況から気持ちと理由をつなぎ、一般論に流れない面接の場面への応答を練習できます。

よくあるのは、受験生が登場人物の気持ちを尋ねられ、自分の一般論だけを述べて人物の状況を落とすという場面です。たとえば、待ち望んだ知らせを受けた人について聞かれたのに、世の中の連絡手段の便利さを話し始めると、その人に何が起きたかが伝わりません。まず絵の中で起きたことに戻り、その人の立場に立って答えを作ります。

人物の視点を借りる

面接のイラストに関連する質問では、登場人物の立場を想像して応答する練習が役立ちます。従来型の準1級では、4コマのナレーションの後にイラスト関連の質問があります。ここでは場面に結びつけて気持ちと理由を述べる練習を扱います。社会的な問いへの一般的な意見を広げることは、ここでの中心ではありません。

考える出方は、よい知らせを受けた人物の気持ち、計画がうまくいかず困った人物の気持ち、結果がまだ出ていない人物の気持ちです。同じ出来事でも、登場人物の役割が違えば理由が変わります。準備をした人は努力が実ったとうれしく感じ、待っていた人は知らせが届いてほっとするかもしれません。誰の立場かを最初に押さえると、答えの方向が定まります。

気持ちは絵に書かれた唯一の正解を当てるものと決めつけず、見える状況に支えられた自然な解釈として述べます。笑顔ならうれしいという読みはできますが、理由のない細かな過去まで付け足す必要はありません。逆に、表情がはっきりしない場面では、結果を勝手に決めず、待っている状況から心配や期待を説明できます。

答える順番を決める

質問を聞いたら、誰の、どの場面での気持ちを尋ねているかをつかみます。立場とは、その人が何をし、何を受け取ったかという位置づけです。次に、場面から言える事実を短く拾います。最後に、その事実と矛盾しない気持ちを選び、理由を because などでつなぎます。because は「なぜなら」という理由を導く語です。

図1のように、人物と状況を先に確かめてから気持ちを選ぶと、答えの理由が具体的になります。自分ならどう思うかを考えることは出発点になりますが、そのまま自分の日常の話へ進まず、絵に戻して理由を選びます。

図1のように、状況と理由を結びつけた後で英文にします。質問が「あなたがその人なら」と仮定する形なら、I would feel … because … と始められます。would は、ここではその立場になった場合の気持ちを表します。質問が人物本人について尋ねる形なら、She would feel … のように主語を合わせます。代名詞は人物を指す語なので、誰を指すかが曖昧なら名前や役割を使ってもかまいません。

理由の文には、起きた事実を過去形で表せる場合があります。一方、まだ結果が出ていないなら、未来の結果を確定した過去形にしないよう注意します。英語が途中で止まったら、難しい形容詞を探し続けるより、happy や worried など使える語で気持ちを述べ、場面の事実を添えます。

場面を見て答える例題

以下の場面と質問は練習用に作ったものです。表の順に出来事を読み、質問に対して気持ちと理由を含む英文で答えてください。答えは一通りに限りません。

基本例題：知らせを受けた人

Question: If you were the woman, how would you feel at the end of the story?

和訳：あなたがその女性なら、話の終わりにどのように感じますか。

解答例：I would feel happy because the neighbors helped me plant the flowers.

和訳：近所の人たちが花を植えるのを手伝ってくれたので、私はうれしく感じるでしょう。

聞かれている人物は女性で、時点は話の終わりです。女性が頼んだ後に人が集まり、一緒に植えています。したがって happy という気持ちは、助けを得て花壇が完成した状況に合います。because 以下の helped は、手伝いがすでに起きたという表の3番目に対応します。答えを場面に戻すと、女性が援助を求め、実際に援助を受けたという流れを保っています。

図2のように、「人が集まって手伝った」という事実と「うれしい」という気持ちを結びます。笑顔だけを言い直すのではなく、その笑顔につながる出来事を理由にすると、聞き手に考えが伝わります。

図2のように理由の出どころを戻って確かめれば、relieved（ほっとした）と答えても、手伝いが集まった状況に沿った説明が可能です。一方、女性が賞をもらったからうれしいと答えると、表にない結果が理由になります。自然に聞こえるだけでは足りず、場面の根拠が必要です。

少し難しい例題：返事を待つ人

Question: How might the man feel at this point, and why?

和訳：この時点で男性はどう感じるかもしれませんか。また、それはなぜですか。

解答例：He might feel worried because he has not received an answer about the room yet.

和訳：部屋についての返事をまだ受け取っていないので、彼は心配に感じるかもしれません。

might は「かもしれない」と可能性を示します。この場面では予約が成功したとも断られたとも書かれていません。男性が worried と感じるのは、参加者が日程を決めるための情報を待っているのに、返事がないからです。has not received は、ここまで返事を受け取っていない状態を表し、yet は「まだ」を添えます。

答えを表へ戻すと、未着の返事と待っている参加者の状況が対応します。たとえば hopeful（期待している）も、部屋が使える返事を待ち望んでいるという説明なら許容できます。ただし「予約が取れたので喜んでいる」は、まだ不明な結果を確定してしまいます。気持ちを1語で決める前に、理由が実際の時点と合うかを確かめます。

ずれた答えを直す

誤答例：I would feel happy because community activities are important.

和訳：地域の活動は大切なので、私はうれしく感じるでしょう。

花壇の基本例題に対するこの答えは、活動についての一般的な評価を述べています。女性が助けを求め、近所の人が集まったという出来事には触れていません。原因は、community という話題から自分の意見へ飛び、質問の人物と時点を見失ったことです。because の後を the neighbors helped me plant the flowers に替えると、女性の喜びをその場面で説明できます。

図3のように、理由を見て「その場面の出来事か」を問い直します。一般論が常に間違いという意味ではありませんが、人物の感情を説明する根拠としては、具体的な出来事を先に置きます。

図3のように場面へ戻ると、別のずれも見つかります。返事を待つ男性について He is disappointed because the room was unavailable. と言えば、「部屋が使えなかったので彼はがっかりしている」という意味です。しかし表には部屋が使えないという結果がありません。未確定の出来事を原因にした点を直し、返事がまだないことを理由にします。

言葉に詰まった場合も、話を作って穴を埋める必要はありません。まず I would feel worried. と短く言い、because 以下に思い出せる事実を続けます。質問の対象が聞き取れなければ、内容を想像して暗記文を話し始める前に、自然に聞き返す方法もあります。自然な聞き返しは減点対象ではありませんが、不自然な聞き返しや繰り返しは減点対象になりえます。

練習：人物と理由をつなぐ

各問は別の場面です。表を読み、質問に気持ちとその理由を含む英文で答えてください。実際の面接に使われる絵ではなく、場面を読むための練習です。解答例は後にまとめています。

問1

Question: If you were the boy, how would you feel at the end?

和訳：あなたがその少年なら、最後にどのように感じますか。

問2

Question: How might the woman feel now, and why?

和訳：女性は今どう感じるかもしれませんか。また、それはなぜですか。

問3

Question: If you were the man, how would you feel after making the bread?

和訳：あなたがその男性なら、パンを作った後にどのように感じますか。

練習の答えと確かめ方

問1の解答例：I would feel relieved because the librarian found the book I wanted.

和訳：係の人が私の欲しかった本を見つけてくれたので、私はほっとするでしょう。

棚になかった本が見つかり、少年の手に渡っています。relieved は心配が軽くなった気持ちを表し、この流れに合います。happy として本を受け取れたことを理由にしても自然です。自分で買ったからうれしいという答えは、表の出来事に戻すと買った事実がないため、理由として支えられません。

問2の解答例：She might feel worried because she cannot find the box with the hat.

和訳：帽子の入った箱を見つけられないので、彼女は心配に感じるかもしれません。

箱を探していますが、最後まで見つかっていません。友人に渡す予定があるため、困ったり心配したりする説明が成り立ちます。frustrated（いら立っている）も探しても見つからないことを理由にすれば可能です。一方、友人が帽子を気に入ったという理由は、まだ渡していない場面に合いません。答えの she が質問の女性を指すことも確認します。

問3の解答例：I would feel proud because I made bread after learning how to knead the dough.

和訳：生地のこね方を学んだ後にパンを作ったので、私は誇らしく感じるでしょう。

苦労した後に教わり、焼き上がったパンを手に取っています。proud は達成を喜ぶ気持ちで、学んで作れたという理由に合います。grateful（ありがたく感じる）として、講師がこね方を示したことを理由にしてもかまいません。パンを販売して利益を得たという説明は、表にない行動と結果を付け加えているので避けます。

気持ちを支える表現

happy はうれしい、worried は心配している、relieved は不安が軽くなってほっとした、proud は達成を誇らしく思う、という意味です。どの語を使う場合も、気持ちと場面の関係を because の後で説明します。たとえば心配を述べながら、すでに問題が解決したことを理由にすると関係が不自然です。

I would feel … は「私はその立場なら…と感じるでしょう」、He might feel … は「彼は…と感じるかもしれません」です。前者は自分を人物に置く質問に、後者は人物について尋ねる質問に合わせやすい形です。聞かれた主語を見落としたら、英文を言い直して人物を明確にします。

面接の時間を使うとき

従来型ではナレーションのための考慮時間が1分、ナレーションが2分です。場面を準備するとき、行動の順序に加え、各人物が置かれた状況も見ておくと、その後の質問に結びつけやすくなります。応答中に理由がすぐ出なければ、気持ちを短く述べ、思い出せる場面の事実へ戻ります。言い間違えたと気づいた場合は、主語や結果を短く言い直します。

練習後は、お子さまに「その理由はどの場面にあるか」を指してもらいます。該当箇所を示せるのに英語が出なければ、気持ちの語と理由をつなぐ形を練習します。場面を指せなければ、個別指導では人物、時点、起きた事実を一緒に確かめてから再び答えてもらいます。人物の状況に戻る一手が、伝わる理由を生みます。