英検準1級 リスニング会話の転換—提案と断りと最終決定を分けて答えを選ぶ練習｜武蔵野個別指導塾

最初の提案が断られた後、別案への同意までを自作会話で追い、選択肢を絞る会話の転換を練習します。

よくあるのは、受験生が会話の最初に出た提案を聞き取り、そのまま最終決定として選んでしまう場面です。たとえば、展示の準備をする2人が「入り口に置こう」と話し始めても、その後に通路がふさがるとわかり、別の場所に決めることがあります。最初の言葉を聞き取れたことと、最後に何をするかを理解できたことは別です。話の途中で案の状態がどう変わったかを追ってみましょう。

会話で追うのは案の行方

会話の内容一致では、話者のやり取りを聞き、問いに合う内容を選びます。ここでは特に、提案、断り、その後の決定を区別します。提案とは「こうしよう」という候補であり、その時点では実行が決まったとは限りません。断りは、候補を採用しないという返事です。決定は、後のやり取りを含めて実行することになった内容です。

出方には、最初の案が理由とともに退けられ、別案に同意するものがあります。また、いったん良いと思った案が新しい事情で変わることもあります。どちらも、最初に聞こえた名詞だけで答えると、会話に実際に出た言葉なのに問いには合わない選択肢を選びかねません。逆に、最後の発言という位置だけで決めるのも危険です。最後の発言が決定の理由や確認であることもあるからです。

何を問うかにも注意します。「最初に何を提案したか」と「最終的に何をするか」では、同じ会話でも答えが変わります。ここで扱うのは案の変化と内容の照合です。聞こえた単語の数を競うのではなく、誰のどの案が残ったかを説明できることを目標にします。

提案に印を付け、返事で状態を変える

まず、話題と話者をつかみます。次に、提案が聞こえたら、場所や行動を短く覚え、その案に対する返事を待ちます。断られたら候補から外し、別案が出たら新しい候補として持ち直します。最後に同意や確認があったかを見て、問いが求める時点の内容と選択肢を照らします。

図1のように、同じ案でも提案された時と断られた後では状態が違います。矢印は時間の順番を示し、最後の枠は別案に同意した場合の決定を表します。

図1の「別案」は新しく出された候補です。候補が出たという事実だけでは決定にならず、相手が受け入れたかを確かめます。たとえば断りの後に別案が出ても返事がなければ、その会話から合意を言い切ることはできません。問いが決定を尋ねる場合は、答えに必要な合意の根拠を探します。

転換の手掛かりには but や instead のように前の流れを変える語があります。ただし、語を見つけただけでは何が変わったかは決まりません。その後に続く理由、別の案、相手の返事まで結び付けて聞きます。音を逃したときは、覚えた部分を無理に完成させず、次の発言で同じ案が言い直されるかを待ちます。最後まで根拠が足りなければ、選択肢を聞こえた範囲に照らして比較し、推測と確実に聞こえた部分を区別します。

例題に挑戦

以下の会話、問い、選択肢は練習用の自作です。まず台本を見ず、別の人に会話と問いを自然な速さで1回読み上げてもらい、選択肢から番号を選んでください。読み手がいない場合は文字で流れを追えますが、その結果は聞き取りそのものの測定にはなりません。解答と和訳は2問の後にあります。

基本例題

A: Shall we put the plant by the entrance?

B: The door opens inward, so it might hit the pot. How about the window?

A: Good point. Let’s put it by the window.

Question: Where will they put the plant?

1. By the entrance.
2. By the window.
3. Behind the door.

少し難しい例題

A: We could deliver the posters on Friday after lunch.

B: That sounds possible, but the printing shop has just said they won’t be ready until evening.

A: Then let’s take them on Saturday morning.

B: I have a meeting then. Could we go in the afternoon instead?

A: Yes, Saturday afternoon works for me.

Question: When will they deliver the posters?

1. Friday after lunch.
2. Saturday morning.
3. Saturday afternoon.

例題の答えと根拠

基本例題の答えは2です。会話の和訳は次のとおりです。

A「植物を入り口のそばに置きましょうか。」

B「ドアが内側に開くので、鉢に当たるかもしれません。窓のそばはどうですか。」

A「なるほど。窓のそばに置きましょう。」

問い「2人は植物をどこに置きますか。」選択肢は1「入り口のそば」、2「窓のそば」、3「ドアの後ろ」です。

図2のように、入り口は最初の提案です。Bはドアが鉢に当たるおそれを述べ、窓という別案を出します。Aがその別案を受け入れているため、窓が最終決定です。1は会話に出ていますが、その後の理由と返事に合いません。3はドアという語に引かれやすいものの、置く場所として提案されていません。

図2の最後の枠を会話に戻すと、Aの Let’s put it by the window. に対応します。問いが最初の提案を尋ねていれば入り口ですが、ここでは未来の置き場所を尋ねるため窓を選びます。問いの対象と発言の役割が一致することまで確認してください。

難しい例題の答えは3です。会話の和訳は次のとおりです。

A「金曜日の昼食後にポスターを届けることもできます。」

B「それはできそうですが、印刷店から、夕方までできあがらないと今連絡がありました。」

A「それなら土曜日の午前に持っていきましょう。」

B「その時は会議があります。代わりに午後に行けますか。」

A「はい、土曜日の午後なら大丈夫です。」

問い「2人はいつポスターを届けますか。」選択肢は1「金曜日の昼食後」、2「土曜日の午前」、3「土曜日の午後」です。

Bの最初の返事には「できそう」という肯定的な言葉があります。しかし、その後の but 以下で、金曜日の昼食後にはポスターがまだ完成しないとわかります。Aは土曜日の午前を提案し直しますが、Bには会議があります。さらに午後への変更を求め、Aが同意したので3です。1と2はそれぞれ実際に提案された時点がありますが、後の事情を戻して読むと最終案ではありません。午後という語だけでなく、土曜日という日も前の発言から引き継いで答えます。

間違えた位置から直す

最初の案を選んだ場合、音が聞こえなかったのか、断りを聞いても候補を更新しなかったのかを分けます。基本例題なら、entrance が聞こえた後、ドアが当たるという理由と window への変更を追えたかを確認します。聞こえた内容を時系列に並べ、各案に「提案」「不採用」「決定」と役割を付けると、どこで取り違えたかが見えます。

図3のように、提案をそのまま決定と扱うと答えが早く固まります。断りと同意を間に置けば、案を更新してから選択肢へ進めます。

図3の下側は、決定まで根拠が聞こえた場合の道筋です。聞き取れない部分があった場合は、聞こえた所だけを記録して台本と照らし、抜けた音を確認します。正解した場合も、たまたま最後の語を選んだだけでないか、断られた案と理由を説明して確かめます。

また、同意の言葉を聞き逃すと、別案を提案のまま保持してしまいます。読み上げをもう一度聞く復習では、別案の後の返事に注目し、誰が何を受け入れたかを声に出してください。反対に、返事がない会話に勝手な同意を補うのも誤りです。台本を見ても合意がないなら、決定したとは言わず、根拠不足と判断します。

練習問題

次の3問も自作です。台本を隠し、読み手に各会話と問いを1回ずつ読んでもらってから、選択肢の番号で答えてください。選択肢はあらかじめ読んでも、読み上げ後に確認しても構いません。復習では台本を開いて根拠を探します。文字だけで解いた場合は会話の内容を読む練習として扱います。

問1

A: Should we hold the club meeting in the garden?

B: The ground is wet. Let’s use the music room instead.

A: All right, I’ll tell everyone to go there.

Question: Where will the meeting be held?

1. In the garden.
2. In the music room.
3. In the library.

問2

A: I’ll ask Mei to design the tickets.

B: She is away this week. Could Ren do it?

A: Ren is busy, but Yui has offered to help. I’ll ask her.

B: Good, let’s do that.

Question: Who will be asked to design the tickets?

1. Mei.
2. Ren.
3. Yui.

問3

A: Shall we send the report by email today?

B: The pictures are missing. Let’s add them and send it tomorrow.

A: Agreed. I’ll add the pictures this evening.

Question: What will they do tomorrow?

1. Send the report.
2. Add the pictures.
3. Print the report.

練習の答えと照合

問1は2です。和訳は、A「クラブの集まりを庭で開きましょうか」、B「地面がぬれています。代わりに音楽室を使いましょう」、A「わかりました。皆にそこへ行くよう伝えます」です。問いは「集まりはどこで開かれますか」、選択肢は1「庭」、2「音楽室」、3「図書室」です。庭は提案されましたが、地面がぬれているため音楽室が提案され、Aが承諾しています。図書室は会話に出ないので、場所の候補にはなりません。決定を会話に戻すと、Aの there は直前の音楽室を指します。

問2は3です。和訳は、A「チケットのデザインをメイに頼みます」、B「彼女は今週不在です。レンにはできますか」、A「レンは忙しいですが、ユイが手伝うと言ってくれました。彼女に頼みます」、B「いいですね。そうしましょう」です。問いは「誰にチケットのデザインを頼みますか」、選択肢は1「メイ」、2「レン」、3「ユイ」です。メイは不在、レンは忙しいという事情があり、Aがユイに頼むと言ってBが同意します。会話の最後の that はユイに頼む案を受けています。どの人も会話に登場するので、名前を聞いただけで選ばず、各人に付く事情と最後の同意を対応させます。

問3は1です。和訳は、A「今日、報告書をメールで送りましょうか」、B「写真が抜けています。写真を加えて明日送りましょう」、A「賛成です。今晩、私が写真を加えます」です。問いは「明日、2人は何をしますか」、選択肢は1「報告書を送る」、2「写真を加える」、3「報告書を印刷する」です。送信は今日から明日に変わり、写真を加えるのは今晩です。印刷は提案されていません。明日という時を送り直す案に戻し、今晩と混ぜないことで1に決まります。

3問とも、答えの番号だけでなく、採用されなかった案を退ける発言を指せたか確かめます。正答しても理由が言えない場合は、読み手に順番を変えず再び読んでもらい、案と返事を区切って記録します。不正解の場合は、最初に聞き落とした箇所から台本と音を照合し、その後に問題全体を聞き直します。

転換をつかむ表現

Shall we …? は相手に一緒の行動を提案する形です。How about …? も別案を出すときに使えます。instead は前の案に代わることを示しますが、その語だけで相手の承諾までは表しません。Good point や Agreed は前の発言を受け入れる手掛かりになりますが、何に対する返事かは直前の内容と合わせて判断します。

but は話の向きが変わる合図になり得ます。一方で、聞こえた瞬間に最初の案が必ず断られたと決めず、後に述べられる事情まで確かめます。同じ語を覚えていても、話者が誰で、何を変えたのかを取り違えると答えに届きません。

当日の聞き方と復習

従来型の聞き取りでは、会話内容一致の放送は1回です。最初の案に固執せず、返事と変更を追い、迷ったら聞こえた根拠を基に選択肢を比べます。聞き逃した語に意識を止め続けず、その後の発言を受け取ることも必要です。練習後に見直す際は、まず問いが求めた時点、次に案の変化、最後に選択肢の細部の順で照らします。

お子さまがつまずいたときは、選んだ番号を責めず、最初の案、断りの理由、最後に受け入れられた案を順に尋ねます。個別指導では、音を聞き取れなかったのか、聞こえた案の状態を更新できなかったのかを台本と読み上げで分けて確かめます。会話の転換を追う力は、案の行方を言葉にする練習で育てられます。