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英検準2級プラス合格を目指す3か月の計画と週ごとの進め方｜武蔵野個別指導塾

武蔵野個別指導塾の特徴 英検準2級プラス 対策特集

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最初の確認から12週間の練習、直前の時間配分まで、週ごとの到達目標を決められます。要約と意見論述の解答例、忙しい週の立て直し方、家庭と塾で共有する記録の取り方も確認できます。

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英検準2級プラス合格を目指す3か月の計画と週ごとの進め方

よくあるのは、学校の予定表を机に広げて「受験まで3か月あるから、最初の月は単語だけでよい」と書き込み、要約と面接の練習が最後の空欄に追いやられるという場面です。部活動の大会や定期考査も入れると、実際に使える時間は思ったほど残りません。計画を立てた日は安心していても、1か月後に英文を書こうとして手が止まると、残りの予定を全部組み直すことになります。

準2級プラスを目指す3か月は、教材を最初から最後まで進める期間としてだけ捉えないことが大切です。読む、書く、聞く、話す練習を早い段階で少しずつ始め、自分がどこで止まるのかをつかむ期間にします。単語の意味が出ないのか、文の関係がつかめないのか、理解した内容を短く英語にできないのかによって、翌週の取り組みは変わります。

ここでは、一次試験まで約3か月ある場合を想定し、12週間を中心にした進め方を提案します。実際の暦で余る日は、学校行事や体調による遅れを吸収する日に回してください。一次試験と二次試験の日程は同じものとして扱わず、面接の練習も初月から少量ずつ組み込みます。受験日や申込期間は日本英語検定協会の最新の案内で確かめてください。3か月で合格できると約束する計画ではなく、出発点と生活時間に合わせて、合格を目指す練習を続けるための計画です。

3か月の中に最初から入れておく試験の課題

読む力があっても書く時間が残るとは限りません

日本英語検定協会が示す準2級プラスの推奨目安は高校上級程度です。学年だけで受験準備の進み具合を決めず、実際の課題に取り組んだ様子から計画を作ってください。一次試験はリーディングとライティングを合わせて85分、リスニングは約25分です。読む問題だけを時間いっぱい練習する習慣では、同じ85分の中で書く作業を終える準備が不足します。

リーディングには、短文の語句空所補充が17問、長文の語句空所補充が6問、Eメールや説明文の内容一致選択が8問あります。単語を単独で思い出す練習に加え、前後の文を見て空所に入る語を選ぶことや、選択肢の内容が本文のどこに書かれているかを確かめることが必要です。正答数だけでなく、根拠の場所を説明できたかも記録に残します。

ライティングには英文要約と意見論述が1問ずつあります。要約は25〜35語、意見論述は意見と理由2つを書き、語数の目安は50〜60語です。要約では元の文章に沿って情報を選び、意見論述では自分の立場と理由を作ります。作業が異なるため、「英作文を週1回」と一括りにせず、予定表にそれぞれの名前を書き込んでください。短い英文ならすぐ完成するとは限りません。残す情報を選ぶ時間や、語数に収めるために直す時間も見込んでおきます。

聞く練習と話す練習を後回しにしない理由

リスニングは会話の内容一致選択が15問、物語文や説明文を聞く内容一致選択が15問で、放送はそれぞれ1回です。家庭では聞き直してよいのですが、最初の1回で得た情報と、聞き直して初めてわかった情報を分けます。何回も聞いた後の正解を、初めて聞いたときの力として記録しないことが大切です。

聞く指導を扱ったメタ分析では、全体の効果は小さく、期間が長いほど効果が大きいことが示されています（Chang・2022）。対象は32研究、計2,797名であり、この結果から準2級プラスの受験者に必要な練習日数や、3か月後の得点を決めることはできません。それでも、最後の週にまとめるより、初月から聞く時間を確保する計画を考える際の手がかりになります。ここで示す1回の練習時間は研究で定められた最適時間ではなく、家庭で試すための配分案です。

二次試験は英語での個人面接で、約7分です。音読、パッセージについての質問、3コマのイラストの展開説明、自分の意見などを答える課題があります。黙読とイラスト説明前の考慮時間はそれぞれ20秒です。初月から長い面接練習をする必要はありませんが、読んだ内容を1文で声に出す日を作ってください。書けばわかる表現が、声に出すとすぐに出てこないことを早くつかめます。

月末の確認は予定を直すために使います

英単語の学習では、1日あけた間隔練習が2週間後の成績に有効だったという研究があります（Kimほか・2023）。対象は韓国の150名であり、この結果だけで全員に同じ復習間隔が最適だとはいえません。この記事では、月曜に扱った語を水曜にもう一度確かめるなど、日をあけた確認を予定に入れます。覚えにくい語は間隔を短くし、すぐ答えられる語は別の日に回して調整してください。

また、大学生を対象とした研究では、受けた練習テストが多いほど本試験の成績が高く、自分の理解度の見積もりも正確になるという結果が報告されています（Naujoksほか・2022）。対象は201名と111名の大学生であり、回数を増やせば準2級プラスに合格するという因果関係や、必要な回数を示すものではありません。計画には小さな確認課題を入れますが、受けっぱなしにせず、「できるつもりだったこと」と「実際にできたこと」の差を次の週に反映させます。

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最初の週に作る自分用の予定表

初日は実力の確認を分けて行います

初日は、使う教材から短い読解、要約、意見論述、音声付きの聞く課題を選びます。最初から長時間の通し演習が難しい場合は、2日に分けて構いません。ただし、途中で辞書を使った場合や、音声を再生し直した場合は記録してください。「補助なし」と「補助あり」を分けると、現在の力を見誤りにくくなります。

読解は、答えを選んだ後に根拠となる文に線を引きます。要約は完成までの時間と語数を残します。意見論述は立場が書けたか、理由が2つあるかを確かめます。聞く課題は、最初の1回で聞き取れた人物、目的、理由を日本語で短くメモします。面接に向けては「最近、学習のためにしていること」を英語で話し、短く録音してください。これは家庭用の確認課題であり、公式の出題や評価基準を再現したものではありません。

結果は、点数だけの表にしないでください。「要約は時間をかければ完成するが、元の文を長く残す」「聞く課題は場所がわかるが、予定変更の理由を落とす」など、次の練習につながる言葉で書きます。最初の週に解決したいことは1つか2つに絞ります。全部を同時に直そうとすると、何が改善したのか確かめにくくなります。

標準の週と忙しい週を先に決めます

標準の週は、平日に30分の枠を4回、週末に60分の枠を1回置くところから試せます。これは合格に必要な学習時間を示すものではありません。初日の取り組みで基礎事項に戻る必要が大きければ、期間や支援の組み方も再検討してください。すでに十分な時間を取れている人は、むやみに増やす前に、書き直しと聞き直しまで実施できているかを見ます。

曜日 30分または60分の使い方 最後に残すもの
月曜 語彙5分、読解15分、根拠確認10分 根拠に線を引いた解答
火曜 聞く練習10分、要約15分、確認5分 初回の聞き取りメモと要約
水曜 学校課題の調整と短い復習 月曜の語を思い出せたかの記録
木曜 語彙5分、意見論述20分、確認5分 立場と理由2つが見える英文
金曜 聞く練習10分、音読と発話10分、復習10分 短い録音と修正した1文
土曜 弱点確認20分、書き直し20分、翌週の準備20分 翌週に直す課題1つ
日曜 予備日または休み 持ち越す課題の選別

水曜の短い復習も難しい週は、月曜の新しい語を減らして、木曜に再確認します。大切なのは予定表の形を守ることではなく、新しい内容を増やす量と、確かめ直す量を釣り合わせることです。土曜の枠を日曜に移しても構いません。社会人や部活動が多い人は、曜日を勤務や活動の予定に合わせて置き換えてください。

忙しい週は10分の枠を3回確保し、1回目は語彙の確認と読解の根拠探し、2回目は短い音声の聞き直し、3回目は書いた英文の修正と音読を行います。この量で通常週と同じ進み方ができるわけではありません。その週に新しく進める量を減らし、次の週末に不足を確認するための運用です。休んだ日の課題を翌日に全部積むと、再開の入口が重くなるため、未着手の課題から今の弱点に必要なものを選び直します。

1か月目は止まる場所を見つけて直します

第1週は、先ほどの確認と予定表の試運転に使います。第2週は語句と文の意味を確かめ、第3週は要約と意見論述を最後まで書くことに取り組みます。第4週に、初めて見る短い課題で同じ作業ができるかを確認します。月末の目標は教材の消化ではなく、「どの技能に、どんな支援が必要か」を言葉にできることです。

練習1 語の意味を文の中で決めます

次の英文の空所に合う語を、reduce、invite、borrowから選んでください。まず辞書を使わずに1分で選び、その後2分で理由を説明します。

The school wants to (　) food waste, so students can choose smaller lunches.

解答はreduceです。食べ物の廃棄を減らすために、小さな量の昼食を選べるというつながりになります。答え合わせでは、日本語訳を読んで終わらず、soより前が目的に関係する内容、後ろがそのための取り組みになっていることを確かめます。reduceだけを覚えるのでなく、reduce food wasteというまとまりを声に出してください。

2日後には選択肢を隠し、空所を自分で埋めます。自己確認は「意味を選べた」「選択肢なしで語が出た」「文全体を説明できた」の3つに分けます。書けない語でも読むと意味がわかる場合がありますので、全部を一律に不正解にせず、できた作業を残します。そのうえで、書く際に使いたい語は綴りも確かめます。

練習2 要約は残す情報を先に決めます

次の練習用英文を読み、25〜35語で要約してください。読む時間を3分、情報を選ぶ時間を3分、英文にする時間を7分、確認を2分として試します。この15分は家庭用の区切りであり、公式の時間指定ではありません。

A town library started lending gardening tools to local people. Residents can borrow the tools for a week without paying. This service helps people grow vegetables even if they cannot buy their own tools. However, some tools are returned late, so other residents sometimes have to wait. The library is asking users to return everything on time.

先に日本語で「図書館が道具を貸す」「道具を買えない人も野菜を育てられる」「返却の遅れで待つ人がいる」の3点をメモします。自分が園芸を好きかどうかは加えません。要約では、自分の意見を作る時間を取らず、元の文章の情報を選ぶことに集中します。

解答例は次のとおりです。

A town library lends gardening tools for free, helping residents grow vegetables without buying tools. However, late returns sometimes make other users wait, so the library asks for timely returns.

この解答は30語です。自分の英文を確かめる際は、サービスの内容、利点、問題点が残っているかを順に見ます。語数が多ければ、同じ人を何度も説明していないかを探してください。語数が少なければ、元の文章にある重要な情報を落としていないかを見ます。数を合わせるためだけに感想を足さないようにします。

初月は、すぐに35語以内にできなくても、最初の下書きを消さずに残します。どの表現を短くしたのかが見えると、次回の練習に使えます。たとえばwithout buying toolsは、道具を買わずに済むことを短く伝えています。ただし、別の文章でもこの表現を入れればよいわけではありません。毎回、元の情報との対応を確認します。

ここで手が止まるなら、止まった単元まで一緒に戻ります。学年別個別指導コース／お問い合わせ

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2か月目は課題をつなげて取り組みます

第5週は読解の後に要約を書く日を作り、第6週は意見論述を書いた後にその立場を声で伝えます。第7週は聞いた内容を短く説明し、第8週は複数の課題を続けたときに時間がどう変わるかを測ります。疲れた状態でも同じ答えが出るか、前の問題に時間を使い過ぎていないかを確認する段階です。

練習3 意見と理由2つを最後まで書きます

次の問いに対し、意見と理由2つを含めて50〜60語を目安に書いてください。

Do you think schools should have a short reading time every morning?

最初の3分で立場と理由を日本語の短い言葉で決め、10分で書き、最後の4分で確かめます。理由は「落ち着いて授業を始められる」と「いろいろな本を知る機会になる」のように、違う役割のものを選びます。「楽しい」と「おもしろい」だけでは、内容が重なりやすくなります。

解答例は次のとおりです。

I think schools should have a short reading time every morning. First, reading can help students feel calm before their classes begin. They can start the day with a clear mind. Second, it gives students a chance to discover different books. Some students may find new interests through stories about unfamiliar places and people.

この解答は54語です。確認は、問いに直接答えたか、理由が2つあるか、それぞれの理由に説明が続くかの順に行います。その後、主語と動詞、単数と複数、文末のピリオドを見ます。難しい表現に置き換える前に、意味が最後まで伝わる英文にしてください。

翌日は解答例を閉じ、自分が書いた立場と理由を声に出します。全文を暗唱するのではなく、立場と理由1つを伝えられるかを試します。発話の短い解答例は次のとおりです。

I agree because reading helps me relax before class. I can also learn about places I have never visited.

この英文は19語です。家庭練習としての長さであり、面接でこの語数を求められるという意味ではありません。録音を聞いて、becauseの後に理由を言い終えたかを確かめます。止まった場所は日本語のメモに戻り、使える英語で短く言い直します。

練習4 読む課題では正解の根拠を残します

次の練習用英文を読み、問いに1文で答えてください。読む時間を2分、答える時間を1分、根拠確認を2分に分けます。

Our school planned to hold a book exchange in the playground on Friday. However, heavy rain is expected that day. We will use the school hall instead. Please bring books before lunch so that volunteers can arrange them on tables.

Why will the school use the hall?

解答例は次のとおりです。

The school will use the hall because heavy rain is expected on Friday.

この解答は13語です。理由の根拠は大雨の予報を述べた文です。会場を変えることと、本を昼食前に持ってくることを混同していないかを確かめます。これは理由をつかむための短い記述練習であり、実際のリーディングは4肢選択です。教材の選択問題に戻ったときも、正解に似た単語があるだけで選ばず、文の意味が一致するかを見てください。

練習5 聞き直しは疑問を1つ決めてから行います

手元の教材の音声から、短い会話または説明を選びます。最初に1回聞いて解答し、確信があったかを印で残します。次に「なぜ予定を変えたのか」「誰が次の行動をするのか」など、聞き直しで確かめたいことを1つ書きます。その疑問を持って再生し、それでもつかめなければ英文を見ます。

10分の枠なら、初回の解答に3分、聞き直しと英文確認に4分、英文を見ずに内容を説明する作業に3分を使います。音声の長さに合わせて調整してください。確認方法は、最初に聞けた情報と後で補った情報を別の欄に書くことです。全部を聞き取れた気がするかどうかではなく、問いの答えになる情報を初回につかめたかを比べます。

文字を見れば意味がわかるのに聞き取れなかった箇所は、該当部分を聞きながら英文を追い、次に文字を隠して聞きます。文字でも意味がつかめない場合は、語句や文の理解に戻ります。この分岐を記録しておけば、翌週に聞く回数だけを増やすべきか、読む練習も足すべきかを考えられます。

3か月目は時間と持ち越しを調整します

第9週には、まとまった時間を確保し、リーディングとライティングを85分で取り組む練習を入れます。前の月までに解いた教材を使う場合は「既習」と記録し、初見の成績と直接比べないようにします。答えを覚えている問題で速くなったことと、初めて読む英文を速く処理できることは区別してください。

家庭で試す配分として、リーディングに45分、要約に15分、意見論述に20分、全体の確認に5分を置けます。これは公式の推奨配分ではありません。要約に時間がかかる人は、読解のどの箇所を短縮できるかと合わせて変更します。最初の通し練習では、予定した時刻だけでなく実際に移った時刻も書き、押した時間がどこで生じたかを調べます。

第10週は、その記録で見つけた課題を短い練習に戻して直します。たとえば要約の情報選びに時間がかかるなら、全文を書く回数を増やす前に、元の英文から要点を3つ選ぶ練習をします。意見論述で止まるなら、身近な問いに対する立場と理由2つだけを数分で考えます。通し演習と部分練習を往復する週です。

第11週にもう一度、時間を測る練習を行います。リスニングも約25分の試験を意識したまとまった練習を行い、最初の1回の解答を残してください。面接については、教材のカードを使う練習で20秒の準備を試し、人物、行動、場面の変化を順番に説明できるかを録音します。全課題を毎日行う必要はありませんが、話す練習を予定表から消さないようにします。

第12週は、新しい範囲を広げる量を抑え、自分の記録に繰り返し残った課題を確認します。語彙なら何度も迷ったまとまり、作文なら主語と動詞の組み合わせ、聞く課題なら理由や変更点の取りこぼしを扱います。直前まで未完了の課題を全部抱えず、次に使う可能性のあるものから選びます。受験当日の手順や持ち物は公式の案内で確認し、学習計画とは別の一覧にしておくと、勉強中に何度も気にせずに済みます。

個別指導では計画を実際の解答に合わせます

3か月の予定表は、作った瞬間より、実際に1週間使った後に価値が出ます。塾が担うのは、終えたページ数を集計することだけではありません。読解の解答、要約の下書き、書き直した英文、初回の聞き取りメモを見比べて、時間を使っている場所と、必要な練習が一致しているかを確かめます。本人が「英語全体が苦手」と感じていても、読む根拠は取れていて、書くときの語順だけに時間がかかっていることがあります。その場合は、読解の量を一律に増やす計画にしません。

塾側が持つ課題は、練習の選定、解答の確認、修正点の優先順位づけ、翌週の負担の調整です。特に要約では、文法が正しいかだけでなく、元の内容から離れていないかを見ます。意見論述では、理由が別々の役割を持っているか、説明がその理由につながっているかを確認します。直す箇所が多いときは、その場ですべてを書き写させるのではなく、次の課題でも使える修正を選び、本人が書き直せる形にします。

本人が持つ課題は、初回の解答を残すこと、所要時間を測ること、わからなかった箇所を消さずに持ってくることです。できなかった問題をきれいに清書するより、迷った跡がある方が、次の練習を決める材料になります。解説を見て理解した問題にはその印を付け、後日、何も見ずに答えられたら別の印を付けてください。理解した日と自力で使えた日を同じ扱いにしない記録が役立ちます。

家庭で持つことは、学習内容の採点より、取り組める時間と予定変更の共有です。お子さまに毎日「何点だった」と尋ねる代わりに、週末に「来週は何曜日が難しいか」「直した英文はどれか」を一緒に確かめてください。保護者が英語を教えられなくても、学校行事や帰宅時刻が変わることを早めに伝えれば、無理のある宿題の出し方を調整できます。本人が一人で取り組む場合も、仕事や用事の予定を同じように先に書き込みます。

進み具合は、技能ごとに1つの指標を置くと見やすくなります。読解は根拠を説明できた設問、要約は要点を残して範囲内で完成した英文、意見論述は立場と理由2つを書き終えた解答、聞く課題は初回につかめた情報、発話は途中で止まっても最後まで伝えた内容を残します。これらは学習を調整するための記録であり、公式の合否判定の代わりではありません。

面談や授業では、前週と今週の記録を1つずつ並べます。「今回は速かった」だけで終わらず、下書きで迷う時間が減ったのか、知らない語が少なかったのかを確認します。教材の難しさが違う場合は単純に改善と決めず、同じ作業が別の課題でもできるかを次週に確かめます。3か月で何を終えるかに加え、途中で何を見て計画を変えるかまで共有しておくことが、個別指導で大切にしたい点です。

3か月の計画でよくある疑問

Q. 準2級に合格していれば、この計画だけで十分ですか

準2級の結果だけでは、準2級プラスに向けて必要な学習量を決められません。最初の週に、時間を測って読解と2種類のライティングを行い、聞く課題の初回の解答も残してください。特に、要約が最後まで書けるか、意見と理由2つを自分の言葉で書けるかを確認します。すでにできる作業は短い確認にとどめ、止まる作業に時間を回します。反対に、短い英文の意味を取る段階で多くの支援が必要なら、3か月という区切りを優先して課題を増やすより、基礎を確かめる時間を厚くしてください。受験時期を含めて、実際の解答を見ながら判断することが大切です。

Q. 2週間ほど予定が崩れたら、最初からやり直しますか

最初からやり直す前に、10分程度で直近の課題を確かめてください。語彙なら以前扱った語、作文なら直した1文、聞く課題なら一度理解した短い音声を使います。覚えている部分まで戻る必要はありません。次に、未完了の課題を「次の練習に必要」「後でも取り組める」に分け、前者から再開します。翌週の負担を倍にするのではなく、新しい範囲を一部減らして復習を入れます。ただし、遅れが繰り返されるなら、標準の週の学習量が生活に合っていない可能性があります。時間を増やせるという希望ではなく、実際に確保できた時間で予定表を書き直してください。

Q. 面接は一次試験が終わってから集中すればよいですか

一次試験に向けた学習を中心に置きながら、短い発話は初月から始めることを提案します。毎回、約7分の面接全体を再現する必要はありません。読解の理由を1文で説明する、意見論述で書いた立場を声に出す、音読を録音して途中で止まった箇所を確かめるなど、一次試験の学習に付け加えられます。話すために新しい教材を大量に増やすより、理解した内容を声で伝える時間を確保します。そのうえで、面接に向けた仕上げではカードを用いた説明や質問への応答を組み合わせ、公式の流れを確認します。初月からの短い練習と、面接前のまとまった練習は役割を分けて考えてください。

12週間の終わりに残したいもの

3か月の計画がうまく働いたかは、予定表がすべて埋まったかだけでは決まりません。最初は書き終わらなかった要約が完成した、聞き取れない理由を自分で区別できた、読解で答えの根拠を指せたといった変化を、実際の解答で確かめてください。課題が残っている場合も、何を練習すればよいかが具体的になっていれば、次の1週間を組み直せます。

まず今日、使える曜日を書き出し、短い読解とライティングを1つずつ選びます。できた量を大きく見せず、補助が必要だったところも残します。そして週末に、翌週へ持っていく課題を1つ決めてください。計画は本人を追い立てるためではなく、限られた時間を必要な練習に渡すために使います。武蔵境で準2級プラスを目指す方にも、家庭で学ぶ方にも、この記録が受験準備の道筋になります。3か月の予定表では、進んだページより、昨日つまずいた1文を自力で直せた日に丸を付けます。

参考文献

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