【高1英文法】動名詞を図解で総まとめ—意味上の主語・完了動名詞・不定詞との意味の違い（高校英語・動名詞・意味上の主語・完了動名詞）｜武蔵野個別指導塾

his doingの動作主、having doneの時間関係、rememberとstopの意味の違いを3枚の図で整理し、空所補充・並べ替え・短文読解で使い分けを確かめましょう。

よくあるのは、図書館の机で英語の問題を解いていて、rememberの後ろのto returnとreturningをどちらも「返すこと」と訳し、答えを選べなくなるという場面です。単語の意味は調べ終わっているのに、本をすでに返したのか、これから返すのかがつかめません。ここで必要なのは、新しい訳語を増やすことではなく、動作と記憶の順番を見ることです。

動名詞は「動詞の原形にingを付けた形で、名詞の働きをするもの」です。ただし、「すること」と訳せれば十分というわけではありません。誰がその動作をするのか、文の中心の動詞が表す時点より前の出来事なのかまで読むと、長い文の意味がはっきりします。動名詞と不定詞の違いも、一律に過去と未来へ分けるのではなく、前にある動詞や表現と結びつけて理解します。読み終えたときには、形を選ぶ理由を日本語で説明し、自分の経験や予定を英語で書ける状態を目指しましょう。

この単元で身につけること

• 動名詞のかたまりを見つけます。主語・目的語・補語のどこに入るかを確かめ、ingだけでなく後ろの目的語などもまとめて読みます。
• 意味上の主語を読み取ります。his doingのhisが表す人物と、文全体の主語が表す人物を区別します。
• 完了動名詞の時間関係をつかみます。having doneは単なる「過去形」ではなく、文の中心となる時点より前の出来事を示します。
• rememberとstopの後ろを使い分けます。同じ動詞でも、動名詞とto不定詞で何を記憶し、何をやめるのかが変わります。
• 慣用表現をまとまりで使います。cannot help doingやlook forward to doingを、意味と語順を結びつけて覚えます。

前の単元の不定詞で学ぶ「動詞から作られたかたまりが名詞の働きをする」という見方が、動名詞にもつながります。ただし、不定詞が置ける場所なら必ず動名詞も置けるわけではありません。語順、動作主、時間関係の3点を分けて確認すると、「意味は通りそうなのに文法問題では選べない」という迷いを減らせます。

基本の考え方

名詞の働きをしても、動詞の性質は残ります

名詞は、文の主語や目的語などになる語です。動名詞もその位置に置けますが、もとの動詞と同じように目的語を取り、副詞による説明を受けることができます。

英文1: Reading books helps me relax. 訳: 本を読むことは、私がくつろぐのに役立ちます。

Reading books全体が主語です。booksはReadingの目的語、つまり「何を読むのか」を示しています。Readingだけを主語と考えてbooksを文の外に置くのではなく、「本を読むこと」というまとまりで捉えます。1つの活動を主語にしているので、現在形の動詞はhelpsになります。

英文2: Ken enjoys cooking dinner. 訳: ケンは夕食を作ることを楽しんでいます。

cooking dinnerはenjoysの目的語です。文の中心はKen enjoysで、その後ろに「何を楽しむのか」が続きます。enjoyは、後ろに別の動詞で活動内容を示すとき、動名詞を取る動詞です。「楽しむことはこれからだからtoを使う」と時間だけで決めることはできません。

英文3: My favorite activity is taking pictures. 訳: 私のいちばん好きな活動は、写真を撮ることです。

taking picturesは補語です。補語とは、主語や目的語がどのようなものかを説明する語句で、この文では主語の活動内容を説明しています。is takingという並びだけを見て進行形と判断せず、「私のいちばん好きな活動」と「写真を撮ること」が同じ内容を指す点に注目します。

英文4: Yuki is good at finding useful information. 訳: ユキは役に立つ情報を見つけるのが得意です。

atは前置詞で、その後ろには名詞の働きをするかたまりが必要です。動詞で内容を示すならfindingを使い、useful informationまでまとめて読みます。図1のように、動名詞のかたまりは主語・目的語・補語になるほか、前置詞の後ろにも置けます。

図1の4方向への矢印は、動名詞が文中で担う働きの分岐を表しています。英語を読むときは、ingを見つけたらすぐ「している」と訳さず、そのかたまりがどの位置にあるかを確かめましょう。進行形の一部なのか、名詞の働きなのかという区別が先です。

動作をする人と、否定される範囲を見つけます

意味上の主語とは、動名詞などが表す動作を実際にする人や物のことです。文全体の主語と同じ場合は別に示さないことが多く、異なる場合は動名詞の前に置いて示せます。

英文5: I appreciate his helping me. 訳: 私は、彼が私を手伝ってくれることに感謝しています。

感謝しているのはIで、手伝っているのはhisが指す「彼」です。hisは「彼の物」という意味で単独で使われているのではなく、helpingの動作主を表しています。his helping me全体がappreciateの目的語です。「私が彼を手伝う」と読んでしまうと、手伝う人と手伝われる人が逆になります。

英文6: Do you mind my opening the window? 訳: 私が窓を開けてもかまいませんか。

mindは「嫌だと思う、気にする」という意味で、my opening the windowがその内容です。窓を開けるのはmyが示す「私」で、youではありません。この形は相手自身に窓を開けるよう頼む形とは区別します。また、返事のNoは「気にしません」という方向の意味になるため、日本語の許可の質問と同じ感覚でYesを選ばないようにします。

英文7: Do you mind me sitting here? 訳: 私がここに座ってもかまいませんか。

会話などでは、意味上の主語にmyの代わりにmeのような目的格を使うこともあります。所有格のmyやhisを用いる形は、書き言葉でも使いやすい基本形です。「動名詞の前は必ず所有格で、それ以外は誤り」と覚えると、自然な会話文まで誤読してしまいます。試験で所有格を使うよう指定されていれば、その条件に合わせます。

英文8: I regret not asking for help. 訳: 私は、助けを求めなかったことを後悔しています。

動名詞を否定するときは、その前にnotを置きます。この文では「後悔していない」のではなく、「助けを求めなかった」ことを後悔しています。文全体の動詞を否定する場合と、動名詞の内容を否定する場合とでは、伝える事実が変わります。意味上の主語も必要なら、その後ろにnotを置きます。

完了動名詞と、前置詞を含む慣用表現を整理します

英文9: Emma was proud of having finished the project. 訳: エマは、その計画をやり遂げたことを誇りに思っていました。

完了動名詞はhaving + 過去分詞の形です。文の中心の動詞が表す時点より前に起きたことを、明示的に表します。英文9では、計画をやり遂げたのが先で、それを誇りに思っていたのが後です。wasが過去形なので、having finishedを「現在までの完了」と考えると時間関係を取り違えます。

英文10: I remember meeting Ken last spring. 訳: 私は、昨年の春にケンに会ったことを覚えています。

単純な動名詞でも、動詞の意味やlast springのような語句によって、過去の出来事を表せます。したがって、「過去の出来事ならすべてhavingを付ける」という規則はありません。完了動名詞は前後関係を形で示す手段であり、文脈ですでに明らかなときには単純形も使われます。

英文11: I cannot help smiling at this picture. 訳: 私は、この写真を見ると思わずほほ笑んでしまいます。

cannot help doingは「せずにはいられない」という慣用表現です。ここでのhelpは「手伝う」という訳ではつながりません。笑うのを抑えられないという意味であり、笑いたいという希望だけを述べる表現とも違います。動名詞は、動詞1語の規則だけでなく、こうしたまとまりでも覚えましょう。

英文12: We look forward to visiting the new library. 訳: 私たちは、新しい図書館を訪れるのを楽しみにしています。

look forward toのtoは前置詞です。その後ろに動詞の内容を続けるときはvisitingとします。楽しみにしている訪問はこれからでも、動名詞を使います。この例だけでも「動名詞は過去、不定詞は未来」という一律の分け方では足りないとわかります。

英文13: This book is worth reading. 訳: この本は読む価値があります。

英文14: It is no use worrying about the weather. 訳: 天気を心配しても仕方がありません。

be worth doingは「する価値がある」、It is no use doingは「しても無駄である」という形です。英文13は、本自身が読むという意味ではなく、その本が読む対象になります。表現全体の意味を押さえれば、主語が物だからreadingを受け身に変えなければならない、という誤った修正を避けられます。

例題で使い方を確かめる

例題1　前置詞の後ろの空所補充

次の文の空所に、meetを適切な1語の形にして入れましょう。

We are looking forward to (　　　) your friends. 訳: 私たちは、あなたの友人たちに会うのを楽しみにしています。

1. looking forward toを1つの表現として見つけます。「楽しみにする」という意味で、最後のtoは前置詞です。
2. 前置詞の後ろに、名詞の働きをする形を置きます。会うという動作を表したいので、meetをmeetingに変えます。
3. meeting your friendsをひとかたまりとして戻します。「あなたの友人たちに会うこと」が楽しみにしている内容になります。

toの直後だからと原形を入れるのではなく、toが不定詞を作る印か前置詞かを判断するのが手順です。今回の文はまだ起きていない対面を述べていますが、それでも形はmeetingになります。時間の感覚と、表現が要求する形を別々に点検しましょう。

答え: meeting

例題2　意味上の主語を含む並べ替え

「彼がここに滞在することを私は気にしません」となるように、語を並べ替えましょう。すべての語を1回ずつ使います。

語群: staying / mind / his / here / don’t / I

1. 「私は気にしません」に当たる文の中心をI don’t mindとします。don’tが否定しているのはmindです。
2. 「滞在すること」をstaying hereとまとめます。hereは滞在する場所を示します。
3. 滞在するのは「彼」なので、stayingの前にhisを置きます。his staying here全体が、気にしていない内容です。

ここではIとhisの役割を入れ替えないことが大事です。Iが文の主語だからといって、後ろにある動作もすべてIがするわけではありません。意味上の主語が書かれているときには、その人物を動作主にして訳し直すと、語順の誤りに気づきやすくなります。

答え: I don’t mind his staying here.

例題3　完了動名詞を使う和文英訳

「トムはその鍵をなくしたことを認めました」を、admittedと完了動名詞を使って英語にしましょう。「その鍵」はthe keyとします。

1. 「トムは認めました」をTom admittedと書きます。admitの後ろに動作内容を続けるときは動名詞を使えます。
2. 認めた内容は「鍵をなくしたこと」です。なくすloseの過去分詞はlostなので、完了動名詞はhaving lostになります。
3. the keyを続け、なくした時点が認めた時点より前であることを確認します。なくした人は文の主語と同じTomなので、別の意味上の主語は加えません。

図2のように、先に起きた出来事を左、後の基準時を右に置くと、havingの役割を整理できます。右側のadmittedも過去の出来事なので、右の点を「現在」と読み替えないでください。

図2の横線は時間の流れです。左のhaving lostが「完了形だから今に近い」わけではなく、右のadmittedより前の出来事である点が重要です。単純形のlosingでも文脈から順序は伝わりますが、この問題は完了動名詞を使うという条件なので、having lostを選びます。

答え: Tom admitted having lost the key.

例題4　rememberの意味に合わせる空所補充

「エマは忘れずに図書館の本を返しました」となるように、空所にto returnとreturningのどちらかを入れましょう。

Emma remembered (　　　) the library book.

1. 日本語が、過去の記憶を思い出す話なのか、必要な行動を忘れずにする話なのかを区別します。ここでは「忘れずに返した」という行動の実行を述べています。
2. remember to doは「忘れずにする」、remember doingは「したことを覚えている」と対応させます。今回必要なのはto returnです。
3. rememberedが過去形なので、「そのとき忘れずに返した」と読みます。不定詞を選んでも、現在から見て未来の話になるわけではありません。

単語の時制と、2つの動作の順番を混同しないようにしましょう。remembered to returnでは、返すことを忘れず、その行動を行ったと読むのが普通です。remembered returningなら、返した経験が記憶として浮かんだことを表し、その場で改めて返す行動をしたとは限りません。

答え: to return

短文読解A　記憶と予定を文脈で分けます

次の英文では、同じ本について、返した経験と、次の行動への注意が続きます。動名詞がどの動詞や前置詞につながるのかを確かめながら読みましょう。

Last Saturday, Yuki went to the library to prepare for a class discussion. She remembered putting a book in her bag before leaving home, but she could not find it at first. After checking a small pocket, she found it beside her notebook. She enjoyed reading the final chapter because it explained a difficult idea with a simple example. Before going home, she remembered to return the book at the desk. She was pleased with having completed her reading and looked forward to discussing the story with her friends the next day.

訳: 先週の土曜日、ユキは授業での話し合いの準備をするために図書館へ行きました。家を出る前に本をかばんに入れたことは覚えていましたが、最初はそれを見つけられませんでした。小さなポケットを調べると、ノートの横に本がありました。最後の章は難しい考えを簡単な例で説明していたので、彼女は楽しく読みました。帰宅する前に、忘れずにカウンターで本を返しました。彼女は読書を終えたことに満足し、翌日友人たちとその物語について話し合うのを楽しみにしていました。

remembered puttingは、かばんに入れた行動が先で、その記憶が後にある関係です。一方、remembered to returnでは、返す必要を忘れずに実行しています。before leavingやAfter checkingも、前置詞の後ろに動名詞が続く例です。どちらも動作主は文の主語であるユキと読みます。

最後の文では、having completedが満足した時点より前の完了を示し、discussingはthe next dayの予定を表します。同じ段落に過去の動作を表す動名詞と、これからの動作を表す動名詞があります。ingという形だけで時を決めず、周囲の動詞と時を示す語を手掛かりに読む練習になります。

つまずきやすいところと直し方

誤り1　enjoyの後ろを意味だけで選んでしまいます

× Ken enjoys to read short stories. 意図した意味: ケンは短編小説を読むことを楽しんでいます。

どこが違うか: enjoyの後ろに動作内容を目的語として置く場合は、to不定詞ではなく動名詞を使います。

○ Ken enjoys reading short stories. 訳: ケンは短編小説を読むことを楽しんでいます。

「読むこと」と訳せるという共通点だけでは、形を選べません。enjoyのほか、finishやavoidなども、動作内容を動名詞で続ける動詞です。意味の違いを考える前に、前の動詞がどの形を取れるのかを確認します。

誤り2　完了動名詞の後半を原形にしてしまいます

× Tom admitted having lose the key. 意図した意味: トムはその鍵をなくしたことを認めました。

どこが違うか: havingの後ろには動詞の原形ではなく過去分詞が必要なので、loseをlostに直します。

○ Tom admitted having lost the key. 訳: トムはその鍵をなくしたことを認めました。

havingを選べても、その後ろの形が崩れると完了動名詞になりません。過去形と過去分詞が同形の動詞では違いが見えにくいため、形の名前も確認しておきます。beならbeen、writeならwrittenのように、havingの後ろに必要な形を1組で言う練習が役立ちます。

誤り3　stopの後ろで原形をそのまま置いてしまいます

× Emma stopped talk to Ken. 意図した意味: エマはケンと話すのをやめました。

どこが違うか: やめた活動をstopの目的語として示すときは、talkを動名詞のtalkingにします。

○ Emma stopped talking to Ken. 訳: エマはケンと話すのをやめました。

比較: Emma stopped to talk to Ken. 訳: エマはケンと話すために立ち止まりました。

比較の英文も正しい文ですが、意味は違います。stopped talkingでは話す行為が終わります。stopped to talkでは、たとえば歩くのを止めて、話すことを目的にその場にとどまります。to talkは「何をやめたか」ではなく、「何のために止まったか」を表す副詞用法の不定詞です。

図3の上段はtalkingから停止へ、下段は停止からto talkへと進みます。停止の前後のどちらに会話があるかが逆です。stopの後ろにingとtoがあるのを見て、両方を単に「話すこと」と置き換えると、この順序が消えてしまいます。

短文読解B　何が終わり、何が始まるかを読みます

Tom was walking through a park when he saw Ken sitting on a bench. He stopped to talk to him about a reading group. Ken suggested meeting at the library on Friday, and Tom agreed. They stopped talking when they noticed that it was getting late. On his way home, Tom thought about inviting Emma to join them. He appreciated her helping him understand stories in the past. At home, he wrote the plan in his notebook so that he would remember to send her a message after dinner. He could not help smiling as he imagined their next discussion.

訳: トムが公園を歩いていると、ケンがベンチに座っているのが見えました。トムは読書会についてケンと話すために立ち止まりました。ケンは金曜日に図書館で会うことを提案し、トムは賛成しました。遅い時刻になりつつあると気づいて、2人は話すのをやめました。帰り道で、トムはエマも誘って一緒に参加してもらうことを考えました。以前、彼女が物語を理解するのを手伝ってくれたことに、彼は感謝していました。帰宅すると、夕食後に忘れずに彼女へ連絡できるよう、予定をノートに書きました。次の話し合いを思い浮かべて、彼は思わずほほ笑みました。

最初のstopped to talkでは、歩いていたトムが立ち止まります。その後のstopped talkingでは、続いていた会話が終わります。目的を示すto talkと、やめた活動を示すtalkingが、前後の状況に合っていることを確かめてください。

suggested meetingのmeetingは提案された活動で、まだ実行されていません。about invitingは前置詞の後ろの動名詞です。her helping himでは、手伝うのがエマ、手伝われるのがトムだと読み取れます。最後のcould not help smilingは、過去の場面に合わせてcannotをcould notにした形です。慣用表現も、文全体の時制に合わせて使います。

練習問題

練習1　空所補充

括弧内の動詞を、空所に合う1語の形に変えましょう。

Emma is interested in (　　　) simple meals. (cook) 訳: エマは簡単な食事を作ることに興味があります。

練習2　並べ替え

「私がここで待つことを気にしますか」という意味になるように、すべての語を1回ずつ使って並べ替えましょう。

語群: here / you / my / mind / Do / waiting

練習3　和文英訳

「ケンはその窓を壊したことを認めました」を、admittedと完了動名詞を使って英語にしましょう。「その窓」はthe window、「壊す」はbreakとします。

練習4　2つの意味を作る空所補充

共通の文の空所に、AとBそれぞれの意味になるよう、writeを使って必要な語を入れましょう。

I stopped (　　　) a note. Aの意味: 私はメモを書くのをやめました。 Bの意味: 私はメモを書くために立ち止まりました。

解くときは、形だけでなく判断の根拠も横に書いておきましょう。前置詞がある、別の動作主がいる、先に起きた出来事を示す、停止の目的を表す、といった理由のどれが当てはまるかを確認します。日本語訳を先に覚えて答えを再現するだけでは、動詞が変わった問題で迷いが残ります。

答えと解説

練習1の答え: cooking

完成文: Emma is interested in cooking simple meals. 訳: エマは簡単な食事を作ることに興味があります。

inは前置詞なので、後ろにcooking simple mealsという名詞の働きをするかたまりを置きます。興味の対象を述べているので、今まさに料理しているという進行形の意味ではありません。

練習2の答え: Do you mind my waiting here? 訳: 私がここで待っていてもかまいませんか。

myはwaitingの意味上の主語です。疑問文の主語youは、気にするかどうかを尋ねられている相手で、待つ人ではありません。Do you mindの後ろにmy waiting hereをまとまりで置きます。

練習3の答え: Ken admitted having broken the window. 訳: ケンはその窓を壊したことを認めました。

壊したのが先、認めたのが後なので、条件に従って完了動名詞にします。breakの過去形brokeではなく、過去分詞brokenをhavingの後ろに置く点も確認しましょう。

練習4の答え: Aはwriting、Bはto write。

Aの完成文: I stopped writing a note. 訳: 私はメモを書くのをやめました。

Bの完成文: I stopped to write a note. 訳: 私はメモを書くために立ち止まりました。

Aはそれまでしていた活動をやめ、Bはこれからする行為のために止まっています。どちらも正しい英文ですが、起きていることは異なります。Aのwritingをto writeに変える修正は、単なる言い換えではありません。

次の単元へのつながりと家庭での確かめ方

次に分詞を学ぶときもingの形が出てきます。動名詞は名詞の働きをし、現在分詞は名詞を説明したり、進行形を作ったりします。見た目の共通点だけで判断せず、そのかたまりが文中で何をしているのかを見る方法が、次の単元でも役立ちます。

家庭では5分を2つの確認に分けてみましょう。前半は例題2と練習2の答えを声に出し、文全体の主語と、動名詞の動作主をそれぞれ指で示します。後半は図3を見て、練習4のAとBを交互に読み、停止の前後のどちらで書くのかを日本語で説明します。形だけを入れ替えず、場面の説明まで変えるのがポイントです。

個別指導で読み違いを確かめる際は、必要に応じて前置詞の後ろに何が置けるか、文の主語と目的語がどこかまで戻ります。お子さまの説明を聞くときも、訳が滑らかかだけでなく、「誰がしたことか」を一緒に指させるかが確認の目安になります。

まとめ

図書館の机でto returnとreturningに迷ったときは、まず返却の場面を思い描いてみましょう。返した記憶を述べているのか、返す必要を忘れずに行動したのか。その違いを決めてから英語に戻ると、形を選ぶ根拠ができます。長い文でも、動名詞のまとまりに動作主と時間関係を書き添えれば、読み直す場所は絞れます。「すること」という訳の先にある、誰がいつ何をしたかまでが、動名詞を読む内容です。