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宮川 涼
誰と勉強するか——ピア効果と、最適な集団の設計が失敗した実験｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
塾という制度を社会学から見る——シャドウ・エデュケーション｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
上位校に入ると自信をなくすのはなぜか——井の中の蛙効果｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
「できない子」という札は固定するのか——ラベリングと教師の期待｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
相談できる相手がいるかどうか——社会関係資本と学習｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
「自分には向いていない」はどこから来るのか——ハビトゥスと志望の形成｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
家庭の何が学力に効いているのか——文化資本という考え方｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
ごほうびが逆に働くとき——インセンティブ設計の落とし穴｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
勉強の終わり方が翌日を決める——ピーク・エンドの法則｜武蔵野個別指導塾が薦める学習の仕方
本気になった日が、入塾の日。
お子様の教育、迷ったら「丸投げ」してください。必ず、期待以上の結果で返します。武蔵野で育む、武蔵境で学ぶ。
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