高校古文 和歌の修辞 枕詞と修飾関係—かかる語の先まで一まとまりにして文の構造を読む｜武蔵野個別指導塾

紀友則の歌をたどり、光から春の日へ広がる修飾の階層を読み解きます。

よくあるのは、高校生が「ひさかたの」を見つけ、歌の後ろにある「花」に直接かかると考える場面です。花の歌だから花を飾るはずだ、と考えたくなりますが、その間にある「光のどけき春の日に」を飛ばすと、言葉が作る景色を取り落とします。

枕詞の名前を覚えるだけでなく、まず直接のかかり先を特定し、次にそこから先の文のつながりを追います。短い単位と大きな単位を分ければ、花が散る場面に春の日の光がどう添えられているかを説明できます。

何を答える問題なのか

問いには、枕詞と直接のかかり先をそれぞれ抜き出すもの、どの部分が後の名詞を説明するか線を引くもの、誤った矢印を直して理由を書くものがあります。同じ歌でも求められる答えの大きさが違うので、何を抜き出すのかを先に確かめます。

「直接かかる語」を問われたら、歌全体の主題を答えるのではありません。「どこまでが春の日を説明するか」を問われたら、枕詞と名詞の2語だけで止めず、連体形まで含むまとまりを見ます。理由を書くときは、どの語が何を受け、次に何を修飾するかを順番に記します。

小さな組と大きな組

枕詞は、特定の語の前に慣用的に置かれる表現です。後ろにある語なら何でも直接の相手になるわけではありません。枕詞に続く語を確かめた後、その語が文の中でどんな働きをするかを別に考えます。前後の語を1本の長い矢印で結ぶのではなく、関係を段階に分けるのが要点です。

図1のように、枕詞と直接のかかり先の組を先にとらえ、その組を含む表現がさらに後ろの語を説明する場合があります。大きいまとまりの中に小さいまとまりが入る構造です。

たとえば「枕詞と名詞」という組が、周囲の言葉とともに「どんな日か」を示せるなら、その組を含む部分が日を説明します。しかし、このことから枕詞が日を直接修飾するとは言えません。階層の違う2つの関係を同じ矢印で表すと、途中の語が消えてしまうからです。

一方、語が近くに並んでいるというだけでは修飾は成立しません。枕詞の慣用的な結びつき、助詞、活用形、意味のつながりを照合します。歌の意味に合いそうだという印象は手掛かりにはなりますが、文の形を確かめる代わりにはなりません。

基本例題　まず光に線を引く

紀友則の歌です。『古今和歌集』巻二、春歌下に収められています。

ひさかたの光のどけき春の日にしづ心なく花の散るらむ

問題。「ひさかたの」の直接のかかり先を1語で抜き出し、「春の日」を説明する部分を歌の初めから抜き出してください。その後、2つの答えが異なる理由を説明してください。

自作の現代語訳は「日の光がのどかな春の日に、どうして花は落ち着いた心もなく散っているのだろう」です。「しづ心なく」は落ち着いた心がなく、「らむ」は現在の事柄についての推量を表します。疑問の語「何」などが明示されなくても、結びの文脈から理由を問いかける読みになります。

答えは、直接のかかり先が「光」、春の日を説明する部分が「ひさかたの光のどけき」です。「ひさかたの」は光にかかる枕詞です。「光のどけき」は、光がのどかであるという内容で、連体形「のどけき」が「春の日」を修飾します。枕詞を含む部分全体が、その日の様子を示しているのです。

図2では、最初の矢印が枕詞の直接の相手、次のまとまりが日を説明する範囲を示します。花は「散る」の主語であり、日とは「に」を介して場面が結びつきます。

「光のどけき」の「の」は、ここでは「光が」に近く、光とのどかさの関係を示します。「のどけき」は形容詞「のどけし」の連体形で、後ろの名詞につながります。「春の日に」の「に」は、花が散る時の場面を表すと考えられます。したがって「花」とつながること自体は否定しませんが、それは「ひさかたの」から直接花へ飛ぶ関係ではありません。

『古今和歌集』のこの歌の「しづ心」「散る」などの表記は、使っている教科書の本文や仮名遣いと照らしてください。本文には表記の違いがあり、表記の違いと、どの語が何を説明するかという判断を分けて扱います。

答えを元の文に戻す

「光」だけを抜き出して終えると、枕詞のかかり先は答えられても、なぜ春の日まで読む必要があるかは示せません。逆に「ひさかたの光のどけき春の日に」をすべて直接のかかり先としてしまうと、慣用的に結ばれる語を特定する問いには長すぎます。

答案を戻して確かめるときは、光とのどかさを結び、次に「のどけき春の日」と続け、最後にその日に花が散ると読めるかを確かめます。この順なら、花の歌であることと、枕詞が光に直接かかることは両立します。光の穏やかさと花の落ち着きのなさの取り合わせにも目が向きます。

標準例題　まとまりの端を見定める

同じ歌をもう一度使います。「光のどけき」が説明する名詞を抜き出し、その根拠を活用形に触れて述べてください。また、「春の日に」の後ろまでを同じ名詞句に入れてよいか判断してください。

答えは「春の日」です。「のどけき」が連体形で、後続する名詞「春の日」を説明するためです。「に」は名詞句を受けて、後の「散る」と時間的な関係を作ります。「しづ心なく花の散る」までを「春の日」という名詞句の内部に入れるのは適切ではありません。

ここで「春」と「日」の間にある「の」も見落とさないようにします。「春の」は日を限定する部分です。その前の「光のどけき」も、春の日の様子を説明しています。同じ名詞の周囲に複数の修飾があり、それぞれの関係を確かめることで、区切りが明瞭になります。

「春の日」がひとまとまりだから、前の言葉が全部同じ仕方で「日」に直接かかる、とは言えません。「ひさかたの」は光に結ばれ、「光のどけき」が日を説明するという順序です。範囲を長く取る操作と、直接の相手を決める操作を区別してください。

発展例題　言い換えの限界を考える

同じ歌について、次の2つの説明を比べます。A「ひさかたのは光にかかり、光のどけきが春の日を説明する」。B「ひさかたのは花を直接説明し、光のどけきは不要である」。どちらが本文の構造に合うか選び、もう一方の欠点を説明してください。

答えはAです。Bでは、枕詞と光の慣用的な結びつきを無視し、連体形「のどけき」と「春の日」の関係も消しています。花が散る場面の背景として春の日を読むことと、枕詞が花に直接かかるとすることは別です。花の意味が重要であっても、途中の文法関係を省く理由にはなりません。

さらに「のどかな光のある春の日」と言い換えてみると、場面をつかみやすくなります。ただし、これは現代語で意味を表した言い換えであり、原文から直接のかかり先を抜き出す答えそのものではありません。訳から原文に戻り、「光」と「のどけき」の両方が日を説明する部分にあるか確認します。

枕詞に固有の語源を推測して、現代語訳に独自の物語を足す必要もありません。枕詞が光を導くこと、光が穏やかな日の描写に含まれること、花の散る様子との対比を順に押さえれば、本文にある根拠で読みを支えられます。

誤った矢印を直す

誤答例は「ひさかたの→花。花が主役だから」です。歌の中心となるものを見つけようとした点は読みの出発点になりますが、主題と直接の修飾関係を混同しています。本文中の「光」や「のどけき」がその矢印では説明できません。

図3のように、まず枕詞から光への関係を置き直します。次に、光がのどかであるという部分を春の日に結び、その日を花が散る時の場面として読むと、飛ばされていた言葉を回収できます。

修正例は「ひさかたのは光にかかる枕詞で、光のどけきが春の日を説明する。その日を花が散る時として読む」です。誤答を直すときは「花ではない」と消すだけでなく、花までの間に何があるかを書き足します。

別の誤りは「のどけきが光を修飾するから、春の日とは無関係」とする読みです。光がのどかであるという意味上の関係はありますが、「のどけき」は連体形で、後ろの春の日を説明します。意味上の主語に近い語と、連体形が受ける名詞は同じでなくてもよいのです。

もう1つは「に」があるので、前の部分は花と一切関係しないという読みです。「に」は直接の枕詞のかかり先を示すものではありませんが、日と散る動作を結ぶ手掛かりです。直接の修飾と、文全体の場面の関係を区別すれば、過剰に切り離さずに済みます。

練習　別の歌で層をたどる

次は『拾遺和歌集』巻十三、恋歌三に柿本人麿の作として収められた歌です。別の歌集には異なる形の伝承もあります。ここでは掲げた本文を使います。

あしびきの山鳥の尾のしだり尾のながながし夜をひとりかも寝む

「しだり尾」は垂れ下がった尾のことです。「ながながし」は長く続くさまを表します。以下の5問を解き終えてから、下の解答に進んでください。

1. 「あしびきの」の直接のかかり先を、複合語の一部として1語で答えてください。
2. 「山鳥の尾のしだり尾」が導く性質を、本文の語を1つ抜き出して答えてください。
3. 「ながながし」が直接説明する名詞を1語で抜き出してください。
4. 「あしびきの」が「夜」に直接かかるという説明の誤りを、「山」と「まとまり」を使って1文で述べてください。
5. この歌の「夜をひとりかも寝む」を自分の言葉で訳し、前の部分が夜のどんな様子を導くかも1文で添えてください。

練習の解答と解き方

1の答えは「山」です。「あしびきの」は山にかかる枕詞で、この歌では複合語「山鳥」の初めの部分に結びつきます。鳥そのものや夜を直接の相手にするのではありません。

2の答えは「ながながし」です。山鳥の尾、とりわけ垂れ下がった尾の長さを思わせる部分が、後ろの長い夜を導きます。「しだり尾の」までを含む前半は後半へつなぐ序詞として読めます。枕詞と序詞は、同じ範囲を指す名前ではなく、前者はその序詞の内側にあります。

3の答えは「夜」です。「ながながし」は連体形で、後ろの名詞「夜」を説明します。尾の長さと夜の長さのつながりを感じても、直接の文法上の相手は本文の「夜」であることを押さえます。

4の解答例は「枕詞は山に直接かかり、山鳥の尾を含むまとまりが長い夜を導くから」です。本文に戻して、山から山鳥、尾、垂れた尾という順にたどり、長い夜へ移れるか確かめます。夜まで関係が及ぶことと、夜が枕詞の直接の相手であることは違います。

5の解答例は「長い夜を、私はひとりで寝るのだろうか。前の部分は、垂れた尾の長さを通して、夜の長く続く様子を導いています」です。「かも」を含む問いかけを訳に残し、前半を夜の長さに結びつけました。尾を実際に手に取った場面だと補う必要はありません。

練習歌では、前半が長さを導くからといって、「あしびきの」自体を長さの意味に訳す必要はありません。山に結ぶ枕詞、尾から夜への導き、夜を説明する連体形を、それぞれ別の位置に置きます。読みの順を逆からも確認しましょう。夜は長い、その長さは尾によって導かれる、尾は山鳥の尾であり、山には枕詞が添えられる、という順に戻れれば、各語を飛ばさずに説明できます。

覚えておくこと

枕詞と直接のかかり先を、まず小さな組として押さえます。 組を含む表現が、さらに後の語を説明する場合があります。 連体形や助詞を手掛かりに、まとまりの端を決めます。 歌の主題と、文法上の直接のかかり先を分けます。 説明を書いたら、本文に戻して途中の語を確かめます。

つまずいた場所を見つける

枕詞の名前は答えられるのに範囲を誤るときは、まず「光」に線を引き、次に「光のどけき」が「春の日」を説明すると口に出してみます。線を引く位置と説明の順番が一致しなければ、知っている語を拾う段階と、文を組み立てる段階のどちらで迷ったかを確かめられます。

個別指導で答案を見るときも、正解語の有無だけでは足りません。「のどけき」を連体形と判断した根拠、「に」から後ろを場面として読む線引き、「花が主題だから直接かかる」という説明の飛躍をそれぞれ見ます。語釈が曖昧なら先に言い換え、線引きが曖昧なら短い組から順に示します。

一度に歌全体へ線を引けなくても、直接の相手から次のまとまりへ進めば、後ろの花まで道筋を残せます。枕詞を含む言葉の層が見えると、のどかな日と散る花が一つの場面として立ち上がります。