和文英訳 過去の前後関係—基準となる出来事を定めて先に起きたことを訳す｜武蔵野個別指導塾

教室の片付けを先生の到着後にしたと読めてしまう訳を直すには、先に起きた出来事を一つ決め、when や before が示す順序と had の有無を照らし合わせて動詞の形を選びます。到着の場面で時系列を保つ過去の前後関係です。

到着の前か後かで意味が変わる

よくあるのは、文化祭の準備で教室の椅子を片付け終えたところに顧問の先生が来て、その日の出来事を英語で説明する課題が出る場面です。ここで「先生が来たとき、私たちはもう片付けを終えていた」という和文を、When the teacher came, we finished cleaning up. と訳したとします。文法の誤りは見当たりません。しかしこの英文を読むと、片付けは先生が来た時点、またはその後に終えたように読めます。片付けは実際には先生が来る前に終わっていたので、出来事の順序が訳した瞬間に入れ替わったことになります。

過去の前後関係が崩れるのは、次の三つの型です。第一に、「〜したとき、もう〜していた」という型です。基準になる出来事（先生が来た）と、それより前に完了した出来事（片付けを終えた）が一つの文に並びます。第二に、「〜する前に、〜していた」という型です。日本語の語順と時間の順序が逆になります。第三に、「〜してから〜した」という型です。二つの出来事が順に並び、接続の言葉が順序を示します。前の二つは過去完了が候補になりますが、三つ目は接続の言葉だけで順序がわかるため、過去形のままで足りることが多いのです。

ここで扱うのは、過去の出来事どうしの前後関係だけです。現在と過去のつながりや、過去の一点から見た継続の長さは、別の判断になります。過去完了の形そのものを覚えるのではなく、和文の時系列を答案の上で保つことを目標にします。出来事をすべて書き出し、どれが先かを決め、その順序が英語のどこでわかるかを説明できる答案を作ります。

基準の出来事を決める

過去の出来事が二つ以上あるとき、まず決めるのは基準の出来事です。基準の出来事とは、話し手がその場面を語る視点になる出来事です。多くの場合、「〜したとき」「〜したあとで」「〜したので」の節が示します。基準より前に起きた出来事を先の出来事、基準より後に起きた出来事を後の出来事と呼びます。基準が決まれば、先の出来事に過去完了を使うかどうかを、順序のわかりやすさで判断できます。

たとえば「先生が来たとき、私たちはもう片付けを終えていた」では、基準は先生が来たこと、先の出来事は片付けを終えたことです。片付けが先で、先生が来たのが後です。この順序を英語で示す方法は三つあります。一つ目は、先の出来事を had と過去分詞で表す方法です。二つ目は、before や after の節で順序を示す方法です。三つ目は、already や just、by the time などの語句で、基準の時点から見た位置を示す方法です。

図1のように、時間の線の上で二つの出来事を並べ、基準を決めてから形を選ぶと、判断の順序がはっきりします。

図1の左が先の出来事、右が基準の出来事です。過去完了は二つの出来事の間の関係を動詞の形で示し、before と after は節の順序で示し、already と just は基準の時点から見た完了の位置を示します。三つの方法は、同じ順序を扱っていても、示し方の力点が違います。過去完了は「基準より前に完了した」ことを強調し、before と after は「どちらが先か」を節の配置で示します。already は「思ったより早く」という話し手の見方を含むことがあります。

過去完了は、先の出来事であることを示す必要があるときに使います。次の三つの場合は、過去完了を必ず使う必要はありません。第一に、before や after が順序を示している場合です。第二に、文が出来事の順に並び、then や next でつないでいる場合です。第三に、先の出来事を別の文で先に述べ、そのあとで基準の出来事を述べる場合です。逆に、基準の出来事を先に述べ、そのあとで先の出来事を述べるときは、過去完了か before の節が要ります。この区別をしないまま had を付けると、意味が変わったり、文体が不自然になったりします。

基本例題：到着のとき、片付けは終わっていたか

日本文

先生が教室に着いたとき、私たちはもう椅子を片付け終えていた。

意味の整理

出来事を書き出します。一つ目は、私たちが椅子を片付け終えることです。二つ目は、先生が教室に着くことです。どちらも過去の出来事で、片付けの完了が先、先生の到着が後になります。「もう」は、片付けの完了が到着より前であることを強調しています。行為者は、片付けが私たち、到着が先生です。対象は椅子です。否定や因果の関係はありません。

この整理で大事なのは、「片付け終えていた」を「片付けていた」と混同しないことです。「片付けていた」なら、到着の時点で片付けが進行中だったという読みも成り立ちます。しかし「片付け終えていた」は、到着の時点ですでに完了していたという意味です。日本語の「終える」が、完了の印になっています。

主語と述語

先の出来事の主語は we、述語は finish putting away the chairs です。基準の出来事の主語は the teacher、述語は arrive at the classroom です。基準の出来事を when の節に置くと、主節には先の出来事が残ります。このとき、主節の動詞は過去完了にします。

答案例

When the teacher arrived at the classroom, we had already finished putting away the chairs.

和訳

先生が教室に着いたとき、私たちはもう椅子を片付け終えていた。

原文との照合

図2は、この例題で二つの出来事を分け、基準を決めて形を選ぶまでの整理です。

図2の上段が先の出来事、下段が基準の出来事です。上段の had finished が、下段の arrived より前であることを示します。時点の列は、どちらが基準かを一目で比べるために置いています。

同じ順序を、次のようにも書けます。The teacher arrived at the classroom after we had finished putting away the chairs. あるいは We had already finished putting away the chairs when the teacher arrived. どれも、片付けの完了が到着より前であることを保っています。はじめの答案は和文の語順（先生が着いたとき）に近く、三つ目の答案は到着を文の後ろに置きます。答案例は一つに限りませんが、順序を保つという条件は変わりません。

過去形だけで書くと、順序が変わります。When the teacher arrived at the classroom, we finished putting away the chairs. では、片付けを到着の時点で終えた、または到着後に終えたという読みになります。日本語の「もう」が示す完了の位置が消え、順序が逆になるのです。文法の形だけを見るとどちらも正しい英文ですが、出来事の順序が違います。答案を点検するときは、文法の誤りを探す前に、この順序の対応を確かめます。

標準例題：始めていたと始めたの違い

標準例題1

日本文は「私たちが体育館に着いたときには、先輩たちはすでにステージの道具を片付け始めていた」です。出来事は二つあります。先輩たちがステージの道具を片付け始めることと、私たちが体育館に着くことです。片付け始めたのは私たちの到着より前で、到着の時点では作業が続いていました。「すでに」は、開始が到着より前であることを示します。基準は私たちの到着です。

意味の整理では、開始の時点と、到着の時点を分けます。開始が先、到着が後です。主語は、先の出来事が the seniors、基準の出来事が we です。述語は start putting away the stage equipment と arrive at the gym です。

答案例は、When we arrived at the gym, the seniors had already started putting away the stage equipment. です。和訳は「私たちが体育館に着いたときには、先輩たちはすでにステージの道具を片付け始めていた」になります。

照合では、次の点を見ます。行為者は we と the seniors で一致しています。対象は the stage equipment で一致しています。開始が到着より前であることは、had already started が示しています。had started は、到着より前に開始したことを示します。start に続く putting away は開始した動作の内容であり、到着時にも継続中だったと単独で保証する形ではありません。到着時の進行も明示したいなら were already putting away を選ぶか、継続を示す文脈を添えます。ここで were already putting away と書くと、到着の時点で進行中の動作に焦点が移ります。どちらも間違いではありませんが、「始めていた」という日本語が開始の時点を選んでいるので、had started のほうが原文に近くなります。

標準例題2

日本文は「片付けが終わったあとで、私たちは体育館の時計が止まっていたことに気づいた」です。出来事は三つあります。片付けが終わること、私たちが時計の異常に気づくこと、時計が止まることです。片付けが終わったのが先、気づいたのが後です。時計が止まったのは、気づくより前です。基準は気づいたことです。

意味の整理では、after の節に入る出来事と、主節の出来事を分けます。after の節は片付けが終わったこと、主節は気づいたことです。時計が止まったことは、気づいたことの内容を説明する that 節の中に入ります。主語は、after の節が we、主節も we、that 節が the clock in the gym です。

答案例は、After we finished cleaning up, we noticed that the clock in the gym had stopped. です。和訳は「片付けが終わったあとで、私たちは体育館の時計が止まっていたことに気づいた」になります。

照合では、after が片付けと気づきの順序を示していることを確かめます。after があるので、after の節は過去形で足ります。一方、時計が止まったことは、気づいた時点より前の状態なので had stopped にします。ここで After we had finished cleaning up, we noticed that the clock in the gym had stopped. としても誤りではありません。ただし、after がすでに順序を示しているため、had は完了を強調する働きに変わります。過去完了を置く場所は、順序が読み取れない場所か、完了を目立たせたい場所に絞ると、英文が軽くなります。

なお、「時計が止まっていた」を the clock was stopped とすると、誰かが止めたという意味が生まれます。日本語は止まった原因を述べていないので、had stopped のほうが安全です。ここは時制だけでなく、動詞の形が意味を足してしまう例でもあります。

発展例題：二文にまたがる順序

日本文は「顧問の先生が来る前に、私たちは体育館の鍵を閉めてしまっていた。そのため、先生は中に入れなかった」です。出来事は三つあります。私たちが鍵を閉めること、顧問の先生が来ること、先生が中に入れないことです。鍵を閉めたのが先、先生が来たのが後、入れなかったのがさらに後です。基準は、一文目では先生が来たこと、二文目では先生が入れなかったことになります。

意味の整理では、一文目の中に先の出来事と基準の出来事が入っていることを確かめます。「先生が来る前に」が基準の時点を示し、鍵を閉めたことがその前です。二文目は、その結果を述べています。主語は、一文目が we と our coach、二文目が our coach です。述語は lock the gym、arrive、could not get in です。

答案例は、We had already locked the gym before our coach arrived. As a result, our coach could not get in. です。和訳は「顧問の先生が来る前に、私たちは体育館の鍵を閉めてしまっていた。そのため、先生は中に入れなかった」になります。

照合では、had locked が arrived より前であること、could not get in が arrived より後であることを確かめます。before があるので、We locked the gym before our coach arrived. と過去形にしても順序は保たれます。それでも過去完了を選ぶのは、鍵を閉めた状態が先生の到着の時点ですでに完成していたことを目立たせたいからです。「しまっていた」の悔やむ気持ちまで訳すかどうかは、前後の文脈で決めます。結果の文が事情を説明しているので、Unfortunately を足さなくても通じます。悔やむ気持ちを強く出したい場合は、Unfortunately, we had already locked the gym before our coach arrived. のように、副詞を一語足す方法があります。

この例題の要点は、過去完了を使う場所を一つに絞ったことです。一文目は before が順序を示し、二文目は As a result が結果を示しています。すべての動詞を過去完了にする必要はありません。基準の出来事と、それより前の出来事を一組だけ取り出し、その組に had を置きます。

誤答を直す

誤答1：完了を過去形にして順序が逆になる

日本文は「先生が教室に着いたとき、私たちはもう椅子を片付け終えていた」です。誤答は、When the teacher arrived at the classroom, we finished putting away the chairs. です。

原因は、「終えていた」の完了を過去形 finished にしたことです。when の節が到着を示し、主節の finished が到着と同じ時点か後を示すため、片付けが到着後に行われたという順序になります。日本語の「もう」が示す完了の位置が、英文から消えています。

直しは、When the teacher arrived at the classroom, we had already finished putting away the chairs. です。見分けるときは、英語だけを読み、片付けが到着より前か後かを絵に描きます。後になるなら、had が抜けているか、動詞の形が違います。

誤答2：順序がわかっているのに過去完了を足す

日本文は「私たちは椅子を並べ、それから先生が来た」です。誤答は、We had arranged the chairs, and then the teacher came. です。

then で順序が明確なので、通常の叙述は We arranged the chairs, and then the teacher came. と書けます。ただし had arranged を使って並べ終わっていたことを示す形も、原文の順序を保ちます。過去完了が必須ではないことを、誤答であることと区別します。過去完了を機械的に付ける習慣がつくと、次に when の文でも意味を変えてしまいます。

直しは、We arranged the chairs, and then the teacher came. です。見分けるときは、had を付けた理由を説明できるかを確かめます。then や after が順序を示しているなら、過去形で足ります。過去完了は、順序を示す語がないときや、完了を強調したいときの手段です。

誤答3：when の意味を過去完了で変える

日本文は「私が教室に入ったとき、彼は窓を開けた」です。誤答は、When I entered the classroom, he had opened the window. です。

原因は、日本語が「入ったときに開けた」という同時か後続を述べているのに、had opened にしたことです。had opened は「私が入る前に開け終えていた」という意味になり、開けた時点が変わります。過去完了は、二つの出来事の順序を入れ替える力を持っています。順序を変えるつもりがないときは、使わないほうが安全です。

直しは、When I entered the classroom, he opened the window. です。見分けるときは、when の節の出来事と主節の出来事のどちらが先かを、和文に戻って確かめます。主節が先なら過去完了、同時か後なら過去形です。

誤答4：before と after を取り違える

日本文は「宿題を終えてから、夕食を食べた」です。誤答は、Before I finished my homework, I ate dinner. です。

原因は、「終えてから」を before と取り違えたことです。before は「宿題を終える前に夕食を食べた」となり、順序が逆になります。日本語の「〜してから」は、前の出来事が済んでから次を行うという順序を示します。英語の before は、その逆を指します。

直しは、After I finished my homework, I ate dinner. または I finished my homework before I ate dinner. です。見分けるときは、接続詞の前後を日本語の順序に戻し、実際に先に起きた出来事を指しているか確かめます。before の節には後に起きた出来事、after の節には先に起きた出来事が入る、と固定して考えると取り違えを防げます。

図3は、when の節を基準にしたとき、過去形と過去完了で順序がどう変わるかを示しています。

図3の左は arrived のあとに finished を置いた答案で、片付けが到着後になります。右は had finished に直した答案で、片付けが到着より前になります。同じ語順でも、had の有無で時間の向きが変わります。

練習問題

次の五つの和文を、過去の前後関係を保って英語にしてください。過去完了は必要な箇所にだけ用います。過去完了を使わない場合は、順序がどの語でわかるかを説明できるようにしてください。各問の答案の形は、問のあとに示します。

1. 図書館に着いたとき、私は本を返し終えていた。一文で書き、過去完了を一か所使います。
2. 雨が降り出す前に、私たちはテントを立てた。一文で書き、before を使って順序を示し、過去形だけで書きます。
3. 部室を出たあとで、私はストーブを消し忘れたことを思い出した。一文で書き、that 節の中に過去完了を使います。
4. 実行委員が来たとき、私たちはまだ看板を描き始めていなかった。一文で書き、否定の過去完了を使います。
5. 私が駅に着くころには、電車はもう出ていた。一文で書き、by the time を使います。

解答と解き方

問1

答案例は、When I arrived at the library, I had already returned the book. です。和訳は「図書館に着いたとき、私は本を返し終えていた」になります。

解き方は、基準を到着に決め、返却の完了をその前に置くことです。返却が到着より前なので had returned にし、「もう」を already で受けます。別解は、I had already returned the book when I arrived at the library. です。確認では、行為者が I、対象が the book、順序が返却から到着の向きであることを見ます。

問2

答案例は、We set up the tent before it started to rain. です。和訳は「雨が降り出す前に、私たちはテントを立てた」になります。

解き方は、before が順序を示すので、過去形だけで足りると判断することです。テントを立てたのが先、雨が降り出したのが後になります。We had set up the tent before it started to rain.（雨が降り始める前に、テントを立て終えていました。）も文法と順序は合いますが、今回の「過去形だけ」という指定からは外れる参考例です。過去完了にすると、テントの設営が完了していたことをより強く前に置けますが、順序は before がすでに示しているため、必須ではありません。確認では、行為者が we、対象が the tent、順序が設営から雨の向きであることを見ます。

問3

答案例は、After I left the club room, I remembered that I had forgotten to turn off the heater. です。和訳は「部室を出たあとで、私はストーブを消し忘れたことを思い出した」になります。

解き方は、after が「部室を出た」と「思い出した」の順序を示すので、その二つは過去形にすることです。ストーブを消し忘れたのは思い出すより前なので、that 節の中を had forgotten にします。別解は、After I had left the club room, I remembered that I had forgotten to turn off the heater. です。after の節を過去完了にしてもよいですが、after が順序を示すため必須ではありません。確認する順序は、ストーブを消し忘れる、部室を出る、消し忘れを思い出す、です。行為者 I と対象 the heater をそろえ、had forgotten が想起より前の消し忘れを示しているかを見ます。

問4

答案例は、When the event organizer arrived, we had not started painting the sign yet. です。和訳は「実行委員が来たとき、私たちはまだ看板を描き始めていなかった」になります。

解き方は、基準を実行委員の到着に決め、看板を描き始めていない状態がその時点まで続いていたことを had not started で示すことです。「まだ〜していない」は not と yet で受けます。別解は、When the event organizer arrived, we had not begun to paint the sign yet. です。確認では、行為者が we、対象が the sign、到着の時点で開始前だったことを見ます。

問5

答案例は、By the time I got to the station, the train had already left. です。和訳は「私が駅に着くころには、電車はもう出ていた」になります。

解き方は、by the time が「駅に着く」を基準の時点として示すことです。電車が出たのはその前なので had left にし、「もう」を already で受けます。別解は、The train had already left by the time I got to the station. です。確認では、行為者が the train、時点が私の到着より前であることを見ます。

覚えておくこと

• 過去の出来事をすべて書き出し、場面の視点になる基準の出来事を一つ決めます。
• 基準より前の出来事は、順序が読み取れないときと完了を目立たせたいときに had と過去分詞で表します。
• before、after、by the time、then、already が順序や完了を示すなら、過去形のままで自然なことが多いです。
• when の節では、主節の出来事が先なら過去完了、同時か後なら過去形になり、形の違いが意味の違いになります。
• 訳したあと、英語だけを読んで二つの出来事の順序を絵に描き、和文の順序と重ねます。

つまずきを見分ける質問

「この和文の中で、場面の視点になっている出来事はどれですか」と聞きます。答えが「〜したとき」の節なら、その節が基準です。基準が決まらないまま had を付けている答案は、まずここで止まっています。

「had を付けた理由を説明してください」と聞きます。理由が「先に起きたから」だけなら、順序を示す語がほかにないかを確かめます。before や then があれば過去形で足ります。理由を説明できない had は、意味を変えている可能性があります。

「英語だけを読んで、どちらが先か絵に描いてください」と頼みます。絵が和文と逆なら、過去完了の抜けか過剰を疑います。この確認は、文法の点数とは別に、意味の保存を測る検査になります。

「when の節と主節は、どちらが先ですか」と聞きます。主節が先なら過去完了、同時か後なら過去形です。この一問で、when の読み違いの多くは見つかります。

「その before は、日本語の『前に』と『あとで』のどちらに対応しますか」と聞きます。接続詞の取り違えは順序の反転になりやすいので、日本語の語順に戻して確かめます。

個別に見るときは、答案を直す前に和文の出来事を番号付きで並べさせます。次に、基準の出来事に印を付けさせ、印より前の出来事だけに had を付けさせます。最後に、英語だけを読んで順序を説明させます。この三つの手順のどこで止まるかで、語彙の問題か、時制の理解か、原文の読み取りかを分けて指導できます。

出来事を並べ、基準を一つ決め、順序を示す語と had のどちらを使うかを選びます。この手順を踏めば、過去の前後関係は答案の上でも崩れません。