高校英文法 関係代名詞what—先行詞を含むまとまりを文の主語や目的語として使う｜武蔵野個別指導塾

返す物を表すwhat節を例に、節全体とwhat自身の役割を調べ、先行詞や目的語の重複を直します。

よくあるのは、高校生が借りた物を返してほしいと伝える場面です。「返してほしい物」と書こうとして、物を表す the thing と what を続けてしまいます。日本語では「物」と「何」が両方必要に感じられても、英語では関係詞がどの部分を受け持つかを確かめなければなりません。

出方は主に3型です。空所に関係詞を選ぶ型、重複した語を条件に従って直す型、二つの情報を一文に組み立てる型です。どの型でも、まず何を指すまとまりかを考え、次にそのまとまりの中と外でそれぞれ何の役をするかを調べます。訳語だけを頼りに選ぶと、文の中に目的語が二つ残ることがあります。

物を表すまとまりと二つの役割

関係代名詞 what は、先行詞を含む関係代名詞と説明されます。先行詞とは、ふつう関係詞の前にあって、その関係詞が受ける名詞です。what では、指される物を前に別の名詞として置かず、what から始まるまとまり全体で「〜するもの・こと」を表します。このまとまりを以下では what節と呼びます。

図1のように、what節は文全体の中で名詞のように働きます。一方、what 自体は節の中で主語や目的語などの役割を担います。外側の役割と内側の役割は別々に調べます。

図1の外側の「主語・目的語」は節全体の位置を、内側の「主語・目的語」は節の中で what が担う位置を示します。たとえば、what の後に主語と他動詞があり、その動詞が受け取る対象がなければ、what がその対象を表すと考えられます。他動詞とは目的語を必要とする動詞です。逆に、what の直後に動詞があれば、what がその動詞の主語となる場合があります。

先行詞を含むという説明は、what の直前に物の名前を置いてはいけないという意味です。ただし文全体のどこにも名詞が置けないわけではありません。外側の主語や、節の中の主語として名詞を使うことはできます。問題は、その名詞が what に続く節で説明される先行詞になっているかどうかです。

基本例題: 返してほしい物

次の2文を、重なる the item を「返してほしい物」というまとまりにして1文にしてください。what を使い、相手が返す物を私が必要としているという意味を保ちます。

I need the item.（私はその品物が必要です。） You will return the item to me.（あなたはその品物を私に返すつもりです。）

答えは I need what you will return to me.（私はあなたが私に返すつもりの物が必要です。）です。まず元の2文では the item が同じ品物を指します。外側の文では need の目的語、内側の文では return の目的語です。内側に the item を戻すと、あなたがその品物を私に返すという関係が見えます。

図2では、内側の return の対象と外側の need の対象を同じ物として結びました。what you will return to me 全体が need の目的語です。what 自体は内側の return の目的語です。どちらも目的語ですが、別の動詞に対する役割なので二重に数えているわけではありません。

図2の結び目を the thing that で表すと、I need the thing that you will return to me.（私はあなたが私に返すつもりの物が必要です。）とも書けます。the thing が物を示し、that が内側の return の目的語です。what はこの先行詞と関係詞を合わせたような働きをします。ただし、どんな文脈でも the thing that への置き換えが自然さまで同一になるとは限りません。形を比較するときは、指す範囲と文全体の意味を確認します。

節の境界を見失ったときは、外側の文を先に作り、空いた位置に物を表すまとまりを入れます。次に内側の動詞が求める主語や目的語を確かめます。日本語の「もの」を機械的に what に置き換えるのではなく、同じ対象が二つの文でどの役割を持つかを確認する手順です。

標準例題: 外側では主語になる

次の2文の重なる内容を what節にし、1文にしてください。落下した物が窓を壊したという意味を保ちます。

Something fell from the shelf.（何かが棚から落ちました。） It broke the window.（それが窓を壊しました。）

What fell from the shelf broke the window.（棚から落ちた物が窓を壊しました。）と書けます。what fell from the shelf が外側の broke の主語です。その節の内側では what が fell の主語です。棚から落ちた物を内側に戻して「その物が落ちた」と言えるため、what の役割は主語だと確かめられます。

ここで What fell from the shelf it broke the window. は誤りです。what節がすでに broke の主語なので it を加えると主語が重なります。修正文と訳は直前の答えのとおりです。外側の主語を見つけるには、文頭の what だけでなく、どこまでが物を表すまとまりかを囲むとよいでしょう。

発展示例: 内と外の組み合わせを変える

次の2文を what を使って1文にしてください。展示台の上の物が説明文に載っている、という関係を保ちます。

The label describes the object.（その説明札はその物を説明しています。） The object is on the display stand.（その物は展示台の上にあります。）

The label describes what is on the display stand.（その説明札は展示台の上にある物を説明しています。）となります。what節全体は describes の目的語ですが、内側の what は is の主語です。基本例題と比べると、外側はどちらも目的語でも、内側の役割は異なります。外側の動詞だけから内側の格を決めることはできません。

反対の組み合わせも作れます。What the gardener planted grew quickly.（庭師が植えた物はすぐに育ちました。）では、what節全体は grew の主語で、what は planted の目的語です。庭師が植えた対象が育った、という場面へ戻すと、植えた人が育ったという意味ではないことも確認できます。

誤答から修復する

図3は、前に置いた名詞と what が同じ物を二重に担う場合の修復です。次の英文は誤りです。

I kept the thing what she made.（誤り。意図は「私は彼女が作った物を取っておきました」です。）

図3の上の経路では the thing を取り除き、I kept what she made.（私は彼女が作った物を取っておきました。）とします。下の経路では what を that に換え、I kept the thing that she made.（私は彼女が作った物を取っておきました。）とします。修正の条件が「2語を削除」なら前者、「1語を置換」なら後者です。問題の指示を無視して別の操作をすると、文が正しくても指定に合いません。

もう一つの誤りは、内側に代名詞を残すことです。I saw what he painted it. は誤りで、I saw what he painted.（私は彼が描いた物を見ました。）と直します。what が painted の目的語を担うので、同じ物を指す it は不要です。内側に戻す段階では he painted it と考えても、完成文には it を残しません。

what を省いて I saw he painted. とするのも、この意図を表す修復にはなりません。物を表すまとまりを作る what 自体が失われるからです。the thing that he painted では目的格の that を省けますが、先行詞を含む what の省略とは別の話です。前置詞と結び付く場合も、たとえば what she was looking at（彼女が見ていた物）では at の目的語を what が担います。前置詞ごと落とせば、元の関係が変わってしまいます。

練習問題

次の5問を解いてから、下の答えを見てください。各問は指定された操作を守り、完成した英文全体を書きます。

1. 次の2文の同じ book を what を使ったまとまりにして1文にしてください。I found the book.（私はその本を見つけました。） You left the book on the bench.（あなたはその本をベンチに置き忘れました。）
2. 次の2文の同じ物を what節にして、主語に置いた1文にしてください。Something surprised the audience.（何かが観客を驚かせました。） It appeared on the screen.（それが画面に現れました。）
3. 誤文 I saved the thing what he drew. を、1語の置換で直してください。意図は「私は彼が描いた物を保存しました」です。
4. 誤文 She tasted what I cooked it. を、1語の削除で直してください。意図は「彼女は私が料理した物を味見しました」です。
5. 次の2文の同じ message を what を使って1文にしてください。The message made me smile.（その伝言は私を笑顔にしました。） My friend wrote the message.（友人がその伝言を書きました。）

練習問題の答えと根拠

1. I found what you left on the bench.（私はあなたがベンチに置き忘れた物を見つけました。）what節全体が found の目的語で、what は left の目的語です。ベンチに残された本と、私が見つけた本が同じであることを元の場面で確かめます。
2. What appeared on the screen surprised the audience.（画面に現れた物が観客を驚かせました。）what節全体が surprised の主語で、what は appeared の主語です。驚いたのは観客であり、画面に現れた物が驚かせる側です。
3. I saved the thing that he drew.（私は彼が描いた物を保存しました。）what を that に置き換えます。that は drew の目的語で、the thing が saved の目的語です。what を残すなら the thing の2語を削除する必要があり、1語の置換という条件に合いません。
4. She tasted what I cooked.（彼女は私が料理した物を味見しました。）it を削除します。what が cooked の目的語であり、節全体が tasted の目的語です。料理した物と味見した物が一致します。
5. What my friend wrote made me smile.（友人が書いた物は私を笑顔にしました。）what は wrote の目的語、節全体は made の主語です。笑顔になったのは私で、書いたのは友人です。

覚えておくこと

• what節全体は、文の主語や目的語として物・ことを表します。
• what は節内でも主語や目的語などの役割を担います。
• the thing that と対応させると、先行詞の重複を見つけやすくなります。
• 完成した節の中に、what と同じ役割の代名詞を残しません。
• 修正では、意味と操作の条件を両方確かめます。

つまずきを見分けるには

what の直前の名詞を消せばいつも正解だと考える人には、その名詞が外側の主語なのか、what の先行詞として置かれたものなのかを説明してもらいます。内側の目的語を見落とす人には、what をいったん具体的な物に戻し、誰が何をしたかを短い文で言い直してもらいます。外側の主語を見落とす人には、what から節の終わりまでを囲み、そのまとまりに続く動詞を指してもらいます。

個別指導では、正答を書いた後に、削除した語がなぜ不要なのか、別の操作をした場合に指定に合うのかまで口頭で確かめます。訳が合っていても構造が崩れている場合と、構造は合っていても誰が何をしたかを取り違えた場合では、戻る場所が異なります。物を指す範囲と二つの役割を結び直すと、what節を自分の文に使えます。