共通テスト国語 古文の助動詞—接続と場面から意味を絞って解釈する｜武蔵野個別指導塾

「ぬ」の接続や「む」の主語を手がかりに、短い自作文の過去・完了・推量を読み分ける鍵は助動詞です。

よくあるのは、助動詞の意味を覚えた順に当てはめてしまう場面です。「ぬ」を見て、いつも最初に思い出す「ない」と訳すと、すでに起こった出来事を否定してしまうことがあります。逆に「む」をいつも「だろう」とすると、話し手自身の決意を見落とします。助動詞の形だけで即答せず、直前の活用形と、誰がいつ何をする場面かを順に確かめます。

助動詞をどう問われるか

古文の読みでは、助動詞の意味の名前を答えるだけでなく、その意味を反映した現代語訳や、場面の説明を選ぶことがあります。たとえば同じ「ぬ」でも、直前が連用形なら完了の助動詞、未然形なら打消の助動詞「ず」の連体形という候補が立ちます。前後を確かめずに一方へ決めると、動作が起きたかどうかが逆になります。

また、助動詞を含む語句を訳すとき、過去の出来事として語っているのか、動作の完了を表しているのか、これからの事態を推し量っているのかを区別する必要があります。出来事の順序を尋ねる選択肢や、人物の見通しを説明する選択肢でも、この区別は役立ちます。これは練習のための問いの型であり、特定の形式が出るという約束ではありません。

ここでは短い自作文を使い、過去の「けり」、完了の「ぬ・つ」、推量などを表す「む」を中心に読みます。語の意味を確かめる際には、選択肢の末尾だけでなく、主語、時、肯定と否定も元の文に戻します。

接続を見てから場面を読む

助動詞は、直前の語の決まった活用形に付きます。このつながりを接続といいます。「帰りぬ」の「帰り」は、動詞「帰る」の連用形です。後ろの「ぬ」は完了の助動詞の終止形と考えられ、帰る動作が終わったことを表します。一方、「帰らぬ人」の「帰ら」は未然形です。「ぬ」は打消の助動詞「ず」の連体形で、後ろの名詞「人」を修飾します。帰った人と帰らない人では、場面が変わります。

過去の助動詞「けり」は連用形に付き、過去の出来事を語るほか、気づきを表すこともあります。完了の「つ」「ぬ」も連用形に付きますが、動作が終わったことに注目します。現代語では過去も完了も「た」と訳せることがあります。そのため、訳の「た」だけで分類せず、どの助動詞か、何を表すかまで確かめます。

「む」は未然形に付き、推量や意志などを表します。第三者について先のことを述べる場面なら推量、話し手が自分の行動を決める場面なら意志が候補になります。ただし主語だけで機械的に決まるわけではありません。誰の言葉か、相手への呼びかけか、前後にどのような事情があるかも読みます。

図1のように、まず直前の形から語を識別し、それから場面で意味を絞ります。接続は候補を探す手がかりであり、それだけで多義の助動詞の意味が確定するとは限りません。区切りが不明なときは、動詞の基本形と活用を声に出して確かめます。

図1の「形」と「場面」は、別々に終える作業ではありません。形から立てた候補を場面に戻し、場面に合うと思った訳が形にも合うかを往復します。「帰らぬ」を完了と読む案は、帰るの未然形に完了の「ぬ」が付くことになり、接続の段階で退けられます。

基本例題：届いた知らせをたどる

次の文は練習用に作ったものです。「文」は手紙を意味します。

昨日、里より文の届きけり。今日、その返事を書きぬ。明日、使ひの者、これを持ちて出でむ。

問　文中の「けり」「ぬ」「む」の意味の組合せとして最も適切なものを、次のア〜エから1つ選んでください。

ア　過去・完了・推量
イ　過去・打消・推量
ウ　完了・打消・意志
エ　推量・完了・過去

考える順を図2に示します。選択肢を先に丸暗記した意味へ結びつけず、それぞれの語が担う時間と動作を文に沿って置きます。

1. 「届きけり」を区切ります。「届き」は「届く」の連用形で、「けり」は連用形に接続する過去の助動詞です。昨日に手紙が届いたことを語っています。
2. 「書きぬ」を区切ります。「書き」は「書く」の連用形です。「ぬ」は完了の助動詞の終止形で、今日、返事を書き終えたと読めます。未然形に付く打消の「ず」の連体形ではありません。
3. 「出でむ」を区切ります。「出で」は下二段活用「出づ」の未然形、「む」はその未然形に付く助動詞です。明日、使いの者が出発することを、語り手が推し量っています。
4. それぞれの訳をつなぎます。「昨日、里から手紙が届いた。今日、その返事を書き終えた。明日、使いの者がこれを持って出発するだろう」とすると、時間の順序と人物の行動が保たれます。

正解はアです。イの「打消」は、連用形「書き」に付く形と合わず、返事を書き終えた場面を「書かない」に変えてしまいます。ウの「けり」は過去であり完了の助動詞ではありません。「ぬ」も打消ではなく、最後の「む」も使いの者について語り手が述べる推量です。エは手紙が昨日届いたという過去を推量に変え、「む」を過去とする点も接続と意味に合いません。

図2では「昨日」「今日」「明日」を順に並べました。ただし、時を示す語があるだけで助動詞の意味が自動的に決まるわけではありません。「明日」があっても、自分で出かけると決めた言葉なら「む」は意志になりえます。この例では語り手と使いの者を分け、語り手が別の人物の行動を述べていることも根拠にします。

応用例題：同じ形を文の中で分ける

次も自作文です。「門を守る人」が語り手に返事をします。

人、まだ帰らぬ旅人を待ちて、道を見やり、「日も暮れぬ。旅人は明日帰らむ」と言ふ。門を守る人、「われは今宵ここにとどまらむ」と答ふ。

問　2つの「ぬ」と2つの「む」について、意味を現れる順に並べたものを、ア〜エから1つ選んでください。

ア　打消・完了・推量・意志
イ　完了・打消・意志・推量
ウ　打消・打消・推量・推量
エ　完了・完了・過去・意志

正解はアです。最初の「帰らぬ」は「帰る」の未然形「帰ら」に続き、「旅人」を修飾する打消の連体形です。話し手は、まだ帰っていない旅人を待ち、道を見ています。2つ目の「暮れぬ」は「暮る」の連用形「暮れ」に続く完了の終止形で、日が暮れてしまったということです。

続く「帰らむ」は、話し手が旅人の明日の帰りを推し量る言葉です。「とどまらむ」は、門を守る人が「われは」と自分を主語にして、今夜そこに残ると答える言葉なので、意志と取れます。2つの「む」は同じ形でも、誰が誰の行動を言っているかで、この場面での意味が分かれます。

イは2つの「ぬ」の接続を取り違え、2つの「む」の話し手と行動する人の関係も逆にしています。ウは「暮れぬ」を打消とし、夜になった事情を消してしまいます。さらに「われは」と述べた自分の決意を推量として扱います。エは最初の「帰らぬ」を完了とし、「帰らむ」を過去に変えるため、まだ帰らない人物について明日の見通しを述べる文意に合いません。

似た形を続けて見たとき、同じ意味に統一する必要はありません。1語ごとに直前の形を確認し、発言者が交代する箇所には印を付けます。なお、主語が明示されない文では、話の前後から主語を補う作業が必要です。補った主語で意味が通らなければ、助動詞の分類だけでなく主語の取り方も戻して考えます。

誤答を直すための3つの戻り先

図3のように、誤答を意味の暗記不足とひとまとめにせず、どこで読み違えたかを分けます。正答を写す前に、誤った訳が文のどの条件を壊すかを説明します。

「書きぬ」を「書かない」とする誤答は、見た目の「ぬ」から打消を選んだことが原因です。「書き」は連用形であり、完了の「ぬ」につながると修正します。修正後は返事ができあがった場面として読み直します。

「使ひの者、出でむ」を「使いの者は出発しよう」とする誤答は、使いの者の意志と、語り手の見通しを混同しています。発言者と動作する人を分け、語り手が使いの者について述べているので「出発するだろう」と直します。語り手自身が「われ出でむ」と言う場面とは区別します。

「昨日届きけり」を「明日届くだろう」とする誤答は、過去の出来事を未来の推量に変えています。「けり」の意味と「昨日」の位置に戻し、「届いた」と修正します。時を示す語だけに頼らず、「けり」が連用形に接続する過去の助動詞であることも説明します。

どの修正でも、正しい意味の名前を言って終わりにしません。訳した文を元の場面に戻して、誰が行動し、何が起きたか、起きなかったかを点検します。選択肢の一部だけ合っていても、別の部分が本文と食い違えば選べません。

練習問題：別の場面で試す

次の4問はそれぞれ独立した自作文です。各問ともア〜エから最も適切なものを1つ選んでください。問題を続けて解いた後、まとめて答えを確かめます。

問1

朝、庭の花、散りぬ。枝を見れば、花はもはや残らず。

「散りぬ」の意味として適切なものはどれですか。

ア　散ってしまった
イ　散らない
ウ　散るだろう
エ　散りたい

問2

昨日、友の家に遊びけり。そこで古き絵を見たり。

「遊びけり」の意味として適切なものはどれですか。

ア　遊びに行くだろう
イ　遊びに行った
ウ　遊びに行かない
エ　遊びに行こう

問3

空に黒き雲の集まるを見て、人の言ふ。「やがて雨降らむ」

「降らむ」の意味として適切なものはどれですか。

ア　雨が降らなかった
イ　雨が降ってしまった
ウ　雨が降るだろう
エ　私が雨を降らせよう

問4

我、明日、山の寺を訪ねむと心に定めたり。

「訪ねむ」の意味として適切なものはどれですか。

ア　訪ねない
イ　訪ねてしまった
ウ　訪ねただろう
エ　訪ねよう

練習の答えと確かめ方

問1はアです。「散り」は「散る」の連用形、「ぬ」は完了の終止形です。花が残らないという後の文にも、すでに散ったという読みが合います。イは未然形に付く打消として読んでおり、接続も、花が残らない場面も合いません。ウはこれから散るという推量に変え、エは花の希望を述べる読みで、どちらも完了の「ぬ」の意味ではありません。庭に花が残っていない状態へアの訳を戻すと、前後がつながります。

問2はイです。「遊び」は「遊ぶ」の連用形、「けり」は過去の助動詞です。昨日友の家に行き、そこで絵を見たという順になります。アは過去を未来の推量に、ウは肯定を打消に、エは過去の叙述をこれからの意志に変えています。友の家で絵を見たという後の出来事にも、イの訪問済みという読みが合います。

問3はウです。「降ら」は「降る」の未然形で、その後の「む」が推量を表します。黒い雲を見た人が、まもなく雨が降ると見込んでいます。アは打消の過去、イは完了であり、どちらも雲を見て先を推し量る発言を過去の事実に変えます。エは人が雨を降らせるという動作に変えてしまい、「雨」が降るという文の主語にも合いません。ウを戻すと、雲を見て天気を予想する場面になります。

問4はエです。「訪ね」は下二段活用「訪ぬ」の未然形で、「む」に続きます。「我」が明日の訪問を心に決めたという文脈から意志と読みます。アは打消に変え、イはまだ明日の行動として決めている訪問を完了に変えています。ウは過去の推量にしており、明日訪ねるという決心を表せません。エを「私は明日、山の寺を訪ねようと心に決めた」と戻せば、主語と時と決意が保たれます。

問3と問4の「む」は接続が同じでも、片方は雨についての予想、もう片方は自分の行動についての決意です。答えが違う理由を「雲を見た人が雨を予想する」「我が訪問を決める」と場面の言葉で説明できるか、最後に確かめてください。

手元に残す要点

連用形に付く「ぬ」は完了、未然形に付く「ぬ」は打消の候補です。
「けり」は過去を語り、「つ・ぬ」は動作の完了を表します。
「む」は未然形に付き、話し手と場面から推量や意志を選びます。
訳を戻し、主語・時・肯定と否定が変わらないか確かめます。

つまずきの位置を見分ける

お子さまが意味の名前は言えるのに訳を選べないときは、まず助動詞の直前を区切ってもらいます。動詞の基本形を言えずに「ぬ」の意味を選んでいるなら、活用形へ戻る練習が必要です。区切りが合っていても訳を逆にするなら、動作が起きたか起きなかったかを、後の文と照らし合わせます。

個別に確かめる場面では、答えを言い直す前に「どの語が根拠か」「誰の行動か」を指してもらいます。意味を選んだ理由と訳を並べ、合わない箇所から一段ずつ戻ります。助動詞の形と場面をつなぐと、短い語が動かす出来事の向きが見えてきます。