漢検4級 漢字の識別と部品—似た形を部品に分けて書き違いの原因を探す練習｜武蔵野個別指導塾

待と持の左側を比べ、共通する部品と異なる部品を見つけると、書き違えた位置を説明しやすくなります。

よくあるのは、書いた字の左右の部品が別の字になっているという場面です。人が来るまで「まつ」と書こうとして、右側の形は思い出せたのに、左側を手に関係する形にしてしまう。声に出して読むと知っている言葉でも、書いた字を見直すと別の字になっています。何となく全体を見つめ直すより、どこを見分ける必要があるのかを決めて比べてみましょう。

どんな問いで部品の差が必要になるか

似ている漢字を比べる問いには、いくつかの形があります。たとえば、短い文に合う字を候補から選ぶ場合です。「荷物をもつ」の「もつ」なら、何をする場面かを考え、候補の字を語に戻して選びます。答えが決まったあとも、似た字と違う部分を見ておくと、次に候補がなくても書きやすくなります。

もう一つは、指定された字と似た字を並べ、共通する部分と違う部分を答える場合です。たとえば「待」と「持」は右側が同じ「寺」ですが、左側は異なります。左右のどちらが違うかまで言えれば、間違えた原因を見つけやすくなります。共通部分を見つけただけでは、どちらの字を使うかは決まりません。

さらに、意味と読みを示されて字を書く場合にも、部品の確認が役立ちます。まず表したい語を思い出し、次にその語に使う漢字を組み立て、最後に元の文へ戻します。字の一部に見覚えがあることと、求める語の字を正しく書けることは別の確認です。

ここで扱う「漢字の識別」は、書き違いを見つけるための学習上の分け方です。部首名を決める問題ではなく、また文章の中でどの字が誤りかを探す練習でもありません。比較する字を決め、その差が文の中の語にどう結びつくかを考えます。

部品を比べる前に、語の意味をつかむ

部品とは、ここでは漢字の形を比べるために取り出した部分です。左右に分けて見られる字なら、左と右を順に観察します。取り出した部分が、そのまま辞書で引くときの部首になるとは限りません。部品の位置や形の比較と、部首の決定を混同しないようにします。

図1のように「待」と「持」を並べると、右側はどちらも「寺」です。左側は「待」が「彳」、「持」が「扌」です。右側が同じなので、その場所ばかりを確かめても、二つを取り違えた原因は見つかりません。違う左側に目を移して、どちらの形をどちらの語に使うかを確かめます。

図1の対応は、字の形を記憶するときの目印です。「待つ」は人や時の到来をまち受けること、「持つ」は物を手に取って支えることなどを表します。意味をつかんだうえで、「人を待つ」は左に「彳」、「荷物を持つ」は左に「扌」と結びつけます。「手で持つ」という場面は覚える助けになりますが、左側の形から未知の字の意味を必ず言い当てられる、という規則ではありません。

語を先に考える理由は、見た目が似た字を機械的に選ぶのを防ぐためです。たとえば、右の「寺」が書けた時点では「待」と「持」のどちらかはまだ決まっていません。人が来るのをまち受けているのか、物を手にしているのかを文から確かめて、必要な字を選びます。意味があいまいなら、形を暗記し直す前に言葉そのものを調べます。

部品を見比べるときは、共通部分と異なる部分を両方言葉にしてみます。「右は同じで、左が違う」と言えたら、さらに「違う左側は何か」まで指します。似ている字を一画ずつ数え続けるより、どこに注目するかを先に決める方法です。ただし、左右に分けるのはこの二字を比較するための見方で、すべての漢字を同じように分ける必要はありません。

基本の例題：荷物を手にする字を選ぶ

【例題】次の文の「もつ」に当てはまる漢字を、待・持から1字選んで答えましょう。「重い荷物をもつ。」送り仮名は書かず、漢字だけを答えます。

図2のように、まず文の中の動作を確かめ、それから字の形を比べます。頭の中で「もつ」という音だけを繰り返すのではなく、何をどうする場面なのかを短く言い換えてみます。

1. 「荷物を」とあるので、対象は荷物です。人が来るのをまち受ける場面ではありません。
2. 荷物を手に取って支える動作を表す語は「持つ」です。したがって、候補から選ぶ字は「持」です。
3. 「持」の右側は「寺」、左側は「扌」です。似ている「待」も右側は「寺」ですが、左側は「彳」です。
4. 答えの「持」を文に戻すと「重い荷物を持つ」となり、荷物を手にする場面と合います。

図2では、意味から語を決め、その語の字の左側を確かめています。最初から左側の形だけを選ぼうとすると、どちらが何を表すかがあいまいなままになりがちです。文の意味、語、字の形の順にたどると、自分がどこで止まったかもわかります。

もし「待」を選んだら、右側が合っていることだけで正しいと判断した可能性があります。「重い荷物を待つ」と戻せば、荷物が来るのを待ち受ける意味に変わり、手に取って支える動作を表せません。語を文に戻す確認で、文字として実在する別の字を選んだ誤りにも気づけます。

書く問題に変わった場合は、選択肢が見えません。そのときは「荷物を手に取る」の意味から「持つ」を思い出し、右側の「寺」と左側の「扌」を書いたあとに照合します。手本が必要なら正しい字を見てから手本を伏せ、同じ場面の語をもう一度書いてみます。最初の誤字の形を何度もなぞるより、正しい語と形の対応を確かめることが先です。

少し難しい例題：同じ右側でも意味は決まらない

【例題】次の文の「はれる」に当てはまる漢字を、晴・清から1字選んで答えましょう。「雲が切れて空がはれる。」送り仮名は書かず、漢字だけを答えます。

二つの字は、右側に「青」がある点で似ています。そこで右側を見たところまでは候補が分かれません。分かれ目になるのは左側です。「晴」は「日」、「清」は「氵」です。ただし、左側を見たというだけでは、どちらが文に合うかを決められません。

文には「雲が切れて」とあります。雲がなくなって空の様子が変わることを表す語は「晴れる」です。答えは「晴」で、左側は「日」です。「清」はきれいさに関係する字です。この文で求める「はれる」の字としては選びません。

答えを戻すと「雲が切れて空が晴れる」となり、空の状態の変化に合います。右の「青」を書けたところで筆を止めず、左の「日」が必要だと確かめましょう。逆に「清」を覚えるときは「氵」の側に注目しますが、水に関係する形があるからといって、文を読まずに選べるわけではありません。

候補を見てすぐ「どちらも同じに見える」と感じたら、まず右側を指で追って共通部分を見つけ、次に左側を覆わずに比べます。共通点から違いへ視線を移すと、比較する場所が定まります。最後に語としての意味を文に戻し、形の記憶と文の条件が一致するかを確かめます。

書き違えた場所を特定して直す

図3のように、間違いは「似ていたから」とまとめず、求める語と書いた字との差を示して直します。ここでは、正しく書く語が先に決まっている場面を扱います。

人が来るまで「待つ」と書くつもりで「持つ」と書いた場合、右側の「寺」は共通しています。取り違えたのは左側で、「彳」を使うところに「扌」を書いています。図3の矢印は、誤って選んだ「持」から、文に合う「待」への直し方を示しています。直したあとは「人を待つ」と声に出し、人の到来をまち受ける意味になるかを見ます。

反対に、荷物を手に取る「持つ」を「待つ」と書いた場合は、「彳」を「扌」に直します。両者は右側の形を共有するため、そこをどれほど丁寧に見ても左側の取り違えは直りません。誤答と正答を横に置き、共通部分を確認してから違う部分を指すと、直す場所がはっきりします。

別のつまずきは、正しい字を選べても、意味を説明できない場合です。「見たことがある形だから」と答えると、次の文で求める動作が変わったときに迷います。人が来るのをまち受ける、荷物を手に取る、というように動作を短く説明し、説明と字を対応させます。

書いた字の一部が読みにくい場合は、まず正しい字の手本と見比べ、本人がどの部品を書いたつもりかを確かめます。印刷された文字の見え方と手書きの細かな違いだけから、採点の可否を決めることはできません。形の学習では、別の部品を書いていないかに注目し、判定に迷う表記は公式の基準を確かめましょう。

練習：文と字の対応を確かめる

次の4問は、これまでの例題と違う語や場面で考えます。それぞれ候補から選び、指定された形で答えましょう。問題をまとめて解き、解答を見る前に、選ばなかった字との違いも確認してみます。

1. 喜びや悲しみなどの気持ちを表す「かんじょう」の後ろの字を、情・清から1字選び、漢字だけで答えましょう。「かんじょうを言葉にする。」
2. すんだ水がきれいに流れる「せいりゅう」の前の字を、清・情から1字選び、漢字だけで答えましょう。「山のせいりゅうで魚を見つけた。」
3. 言葉で思いや情景を表した作品を読む文です。「しを読む。」の「し」に当てはまる字を、詩・時から1字選び、漢字だけで答えましょう。
4. 時計を見て、集合する「とき」を確かめる文です。「ときを確かめる。」の「とき」に当てはまる字を、詩・時から1字選び、漢字だけで答えましょう。

答えと考え方

1. 答えは「情」です。「感情」は喜びや悲しみなどの気持ちを指す語です。候補の「情」と「清」は右側に「青」を共有しますが、左側は「情」が「忄」、「清」が「氵」です。「感情を言葉にする」と文に戻すと、気持ちを言葉で表す場面になります。「感清」では求める語になりません。
2. 答えは「清」です。「清流」は清らかに流れる水を指す語です。「清」の左側は「氵」、右側は「青」です。「情」も右側は「青」ですが、左側は「忄」です。「山の清流で魚を見つけた」と戻すと、山のきれいな流れで魚を見つける場面に合います。気持ちを表す「情」を使っても、この水の流れを表す語にはなりません。
3. 答えは「詩」です。「詩」は言葉で思いや情景などを表す作品です。「詩」の左側は「言」、右側は「寺」です。「時」は右側が同じでも左側が「日」です。「詩を読む」と戻すと、作品を読むという条件に合います。
4. 答えは「時」です。「時」は時刻や時間などを表します。「時」の左側は「日」、右側は「寺」です。「詩」なら左側は「言」で、作品を表す字になります。「時計を見て集合する時を確かめる」と戻し、集合する時刻を確認する場面に合うとわかります。

4問を通して、共有する部分から答えを決めていないかを点検しましょう。1問目と2問目は右側が「青」、3問目と4問目は右側が「寺」です。それぞれの組で左側を比べると、形の違いを説明できます。意味と形の両方を確かめて初めて、その文に使う字が選べます。

覚えておくこと

文から、何を表す語かを先に考えます。 似た字の共通部分と異なる部分を指して比べます。 異なる部品を左右の位置とともに覚えます。 選んだ字を元の語と文に戻して意味を確かめます。 部品の比較と部首の決定は区別します。

どこで止まったかを見分ける

お子さまが候補を選べないときは、すぐに正しい字を教える前に、文の動作や状態を自分の言葉で説明できるかを尋ねます。意味がつかめないなら、場面を具体的に言い換え、語が表す内容を確かめます。意味は説明できても語が浮かばないなら、読みと語を結ぶところからやり直します。

語が言えているのに違う字を書く場合は、正答と書いた字を並べ、共通部分と相違部分を指してもらいます。違いを指せるが手本なしで再現できないなら、正しい形を見てから伏せて書き、どの部分が変わったかを確認します。語も部品もわかっているのに字が読みにくい場合は、書いたつもりの部品を聞き、手本と照合します。

個別に確かめるときは、正解したかどうかに加え、意味、語の想起、部品、書いた形のどこで迷ったかを記録します。次の問題で同じ判断を使えるよう、直した字を元の文へ戻し、場面に合うことまで確かめます。似た字の差は、文の意味と部品の位置を結ぶと見えてきます。