英検4級 リスニング会話の人物—誰が何をするかを分けて内容を選ぶ練習｜武蔵野個別指導塾

声の交代や代名詞を手掛かりに、自作の会話で予定を話した人物を追う。

よくあるのは、会話に出てきた二人の予定を逆に覚えて答えてしまう場面です。活動の名前は聞こえたのに、誰がその活動をするのかを取り違えると、選択肢の中に同じ言葉があっても正しい答えには届きません。話し手の名前と行動を組にして聞き、質問された人物に戻って選ぶ練習をしましょう。

声の持ち主と行動を結ぶ

英検4級のリスニング第2部は、会話の内容についての質問に答える型です。会話と質問は2回放送され、選択肢は印刷された4肢です。ここでは人物と行動の対応に注目します。返事そのものを選ぶ練習や、聞こえた英文を初めから終わりまで書き取る練習ではありません。

例えば、話し手が自分の予定を言った後、相手が別の予定を言う会話では、声の交代が手掛かりになります。また、話し手がその場にいない友達の名前を出し、その友達を she や he と呼ぶ会話もあります。さらに、話し手が相手に「あなたは」と尋ねた直後の I は、質問した人ではなく答えた人を指します。誰の口から出た語かで、同じ I の中身が変わります。

聞こえた名詞だけを記憶すると、両方の予定が頭の中で入れ替わりやすくなります。行動の言葉に人物を添え、質問の名前と照らします。選択肢には会話に出た別の人の行動もあり得るので、「聞こえた活動だ」と思うところで止まらず、担当する人物まで確かめます。

人物の席を用意して聞く

代名詞は、人の名前などの代わりに使う語です。I はその発言をしている人、you はその人が話しかけている相手を指します。she は文脈で示された女性や女の子、he は男性や男の子を指します。ただし、音だけで決め付けず、直前の名前と話のつながりを合わせて考えます。

図1のように、最初に人物の席を分け、声が替わるたびに発言者を確かめます。名前を呼んだ人と呼ばれた人も別です。質問が求める人物を最後に見直せば、会話に出た別の人の行動を選ぶ間違いを防げます。

練習では、選択肢を先に見て、選択肢の動作がどのように違うかをつかみます。次に協力者に解答側の会話と質問を、書かれた順番で読み上げてもらいます。選択肢は読み上げず、自分で目で見ます。質問が終わったら番号を選び、もう一度同じ会話と質問を聞いて、人物と動作の組が合うか確かめます。これは家庭での練習の進め方です。

最初の聞き取りで一部を逃しても、残った人物と行動の組を保ちます。次に聞くときは、逃した箇所に注意を向けます。両方の行動を覚えられなかった場合も、質問された人がわかれば、その人の発言を中心に確認できます。わからない音を追い続けて、後の質問を聞き落とさないようにします。

選んだ後は、番号だけでなく「誰が、何をする」と日本語で言ってみます。その組を台本の発言に戻し、名前や I、she が指す人を確認します。台本を先に目で読んだ場合は音を聞き取る練習ではなく、会話の内容を読む練習です。読み方の確認には役立ちますが、次は台本を伏せて聞き直しましょう。

基本例題と、第三の人物が出る例題

どちらも自作の会話です。解答欄を隠し、協力者に各会話と質問を読んでもらってから、合う選択肢の番号を選びます。選択肢の英文は印刷されているものとして自分で読みます。意味を確かめるための和訳も解答側にあります。

基本例題

1. Make a poster.
2. Buy some flowers.
3. Clean the room.
4. Take pictures.

少し難しい例題

1. Play the piano.
2. Carry the chairs.
3. Sing a song.
4. Open the windows.

例題の台本と答え

基本例題の台本と質問:

Mina: We need a poster for the garden event. I will make it. Ken: Good. I will buy some flowers for the event. Mina: Thank you, Ken. Question: What will Ken do?

和訳:

ミナ: 庭の行事にはポスターが必要です。私がそれを作ります。 ケン: いいですね。私は行事のために花を買います。 ミナ: ありがとう、ケン。 質問: ケンは何をする予定ですか。

選択肢の和訳: 1 ポスターを作る。2 花を買う。3 部屋を掃除する。4 写真を撮る。

答えは 2 です。最初の I はミナなので、ポスターを作るのはミナです。次の I はケンが話しているため、花を買うのはケンです。質問はケンの行動を尋ねています。選択肢 1 は会話に出ますが、ミナの行動です。3 と 4 の行動は会話にありません。

図2のように、人物と行動を横に結んでから質問に戻します。実際に聞くときは図を書き写す必要はありません。頭の中で「ミナはポスター、ケンは花」のように短く保ち、質問されたケンの行へ戻ります。

少し難しい例題の台本と質問:

Aya: Our music event is tomorrow. My sister Emi will play the piano. Ryo: Will she sing a song, too? Aya: No, she won’t. I will sing a song. Ryo: Then I will carry the chairs. Question: What will Emi do at the event?

和訳:

アヤ: 音楽の行事は明日です。姉のエミがピアノを弾きます。 リョウ: 彼女は歌も歌う予定ですか。 アヤ: いいえ、歌いません。私が歌います。 リョウ: それなら、僕がいすを運びます。 質問: エミは行事で何をする予定ですか。

選択肢の和訳: 1 ピアノを弾く。2 いすを運ぶ。3 歌を歌う。4 窓を開ける。

答えは 1 です。エミは会話に参加していませんが、アヤの発言に名前と行動が出ます。リョウの she はエミを指し、歌うか尋ねています。アヤの No はその問いへの否定なので、エミが歌うという意味にはなりません。続く I はアヤ自身で、歌うのはアヤです。いすを運ぶのはリョウで、窓を開ける話は出ていません。

答えを会話に戻すと、エミとピアノが同じ発言に結び付いています。もし she と歌という音だけを拾うと 3 を選びかねません。質問と否定を一緒に聞き、実際に歌う人の名前を確かめると区別できます。発言者以外の人が出たら、その人にも別の席を作るつもりで聞いてください。

取り違えた答えを直す

基本例題で 1 を選んだ場合、ポスターという動作自体は会話にあります。原因は、その動作をミナの I に結び付けた後、質問が求めるケンに戻らなかったことかもしれません。まず「1 は誰の行動か」を言い直し、次に「質問されたのは誰か」を確かめます。二つが違うので、ケンの発言にある花を買う行動を選び直します。

図3のように、誤答を単に消すのではなく、人物と行動の組がどこでずれたかを調べます。人物は合っているのに行動が違うなら、動詞やその後の物を聞き直します。行動は合っているのに人物が違うなら、声の交代と名前を聞き直します。どちらも曖昧なら、短い発言ごとに止めてもらい、誰の発言かを先に確かめてから通して聞きます。

否定を聞き落とす場合は、否定された行動と、実際にする行動を分けて説明してみます。質問された人物が会話に出る話し手とは限らない場合もあります。相手の名前が呼ばれたときに、呼んだ人の行動として覚えていないかも点検しましょう。

別の会話で練習

次の4問も自作です。まず選択肢を見てから、下の「練習の台本」を協力者に読み上げてもらいます。各問で会話と質問を聞き、合う番号を選びます。答えを見る前にもう一度聞き、選んだ動作と人物の対応を確かめてください。台本の英文を読む人は、会話に続けて質問も読みます。

練習1

1. Wash the cups.
2. Make sandwiches.
3. Bring juice.
4. Put away the plates.

練習2

1. Visit the museum.
2. Go to the library.
3. Practice tennis.
4. Walk the dog.

練習3

1. Draw a map.
2. Paint a box.
3. Cut the paper.
4. Find a bag.

練習4

1. Feed the rabbits.
2. Water the plants.
3. Pick up the leaves.
4. Close the gate.

練習の台本と答え

練習1

Nao: I will make sandwiches for our picnic. Tomo: Great. I will bring juice. Nao: Thanks, Tomo. Question: What will Tomo bring?

和訳:

ナオ: ピクニックのためにサンドイッチを作ります。 トモ: いいですね。私はジュースを持っていきます。 ナオ: ありがとう、トモ。 質問: トモは何を持っていく予定ですか。

選択肢の和訳: 1 コップを洗う。2 サンドイッチを作る。3 ジュースを持っていく。4 皿を片付ける。

答えは 3 です。トモの I will bring juice が根拠です。2 はナオの予定で、1 と 4 の行動は会話にありません。トモが持っていく物として会話に戻すと、ジュースと一致します。名前を呼ぶナオの声と、トモが話す声を混ぜなかったかも確かめます。

練習2

Hana: Are you going to the library, Yui? Yui: No. My brother Sota is going there. I will practice tennis. Hana: I will visit the museum. Question: What will Yui do?

和訳:

ハナ: 図書館に行く予定ですか、ユイ。 ユイ: いいえ。弟のソウタがそこに行きます。私はテニスの練習をします。 ハナ: 私は博物館に行きます。 質問: ユイは何をする予定ですか。

選択肢の和訳: 1 博物館に行く。2 図書館に行く。3 テニスの練習をする。4 犬の散歩をする。

答えは 3 です。ユイは図書館に行くか尋ねられ、No と答えています。there は図書館を指し、そこへ行くのは弟のソウタです。1 はハナの予定で、4 は会話にありません。ユイの I をその発言者に戻すと、テニスの練習と結び付きます。

練習3

Kota: Will your friend Mei draw a map for the trip? Sara: No. She will paint a box. I will draw the map. Kota: I will cut the paper. Question: What will Mei do?

和訳:

コウタ: あなたの友達のメイは旅行のための地図を描く予定ですか。 サラ: いいえ。彼女は箱に色を塗ります。私が地図を描きます。 コウタ: 僕は紙を切ります。 質問: メイは何をする予定ですか。

選択肢の和訳: 1 地図を描く。2 箱に色を塗る。3 紙を切る。4 かばんを見つける。

答えは 2 です。サラの she は直前に話題になったメイで、その後に箱に色を塗ると続きます。1 はサラ、3 はコウタの行動です。4 は会話にありません。メイと箱を塗る行動を台本に戻せば、質問の答えになります。

練習4

Ren: I will water the plants. What will you do, Miki? Miki: I will feed the rabbits. My father will close the gate. Ren: All right. Question: What will Miki’s father do?

和訳:

レン: 私は植物に水をやります。ミキ、あなたは何をしますか。 ミキ: 私はウサギにえさをやります。父が門を閉めます。 レン: わかりました。 質問: ミキの父は何をする予定ですか。

選択肢の和訳: 1 ウサギにえさをやる。2 植物に水をやる。3 葉を拾う。4 門を閉める。

答えは 4 です。ミキの My father はミキの父を指し、その人が門を閉めます。1 はミキ、2 はレンの行動です。3 は会話にありません。父の行動を選んで発言に戻すと、人物も動作も一致します。質問に Miki と聞こえても、その後の father まで聞く必要があります。

人物をつなぐ短い表現

• I: 発言している私。声が替わると指す人も替わります。
• you: 話しかけられているあなた。名前を呼ばれた相手を確かめます。
• she / he: 前後の文脈に出た人を指す語です。
• my sister / my father: 話し手の姉または妹／父を表します。sister だけでは年齢の上下は決まりません。
• will: これからする予定などを表します。後の動作まで聞きます。

名前を聞き取れたら満足するのではなく、その名前に動詞を結び付けます。代名詞があれば直前の人に機械的につなげず、誰のことを話しているのか会話全体で確かめます。知らない単語が一つあっても、人物の入れ替わりと知っている動作を手掛かりに選択肢を比較できます。

当日の聞き方と、家での確かめ方

会話が始まったら人物の声と動作に注意し、質問で求められた人に戻ります。1回目で取り逃した箇所があれば、2回目はそこを中心に聞きます。迷った問題に気持ちを残しすぎず、次の会話の人物へ注意を切り替えましょう。

練習後、お子さまが答えの番号を言えたら、保護者は「その行動をするのは誰」と尋ねてみてください。人物を言えるのに動作が違えば、動詞の音と意味を短く確認します。動作を言えるのに人物が逆なら、台本を見ながら発言者を指で追い、その後は伏せて再び聞きます。個別指導でも、答えの正誤に加えてこの説明を聞けば、声の交代と語の聞き取りのどちらを先に練習するか判断できます。

読み上げる協力者がいないときは、先に台本を自分で録音し、時間を置いて文字を伏せて聞く方法もあります。自分で読んだ内容を覚えている場合は初見の聞き取りとは区別し、別の会話でも試します。聞こえた動作を人物のもとへ戻すと、会話の予定がつながります。